構(gòu)建滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式

1、構(gòu)建滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式 】 G633.41 【】A 【】2095-3089（xx）07-0083-01 成功的 英語課堂教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，使得學(xué)生自己思維、 自己創(chuàng)造、自己體悟、自己運(yùn)用語言，最終建構(gòu)自己的情感、思想和 語言。從英語教學(xué)的角度來看， 只有不斷從兒童的需要出發(fā)來策劃和 展開英語教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)扎實(shí)活潑地幫助學(xué)生建構(gòu)他們自己的情感、 思想和語言。 一、構(gòu)建前提：了解學(xué)生的需求 無疑，了解并理解孩子們的需求是首先要著力解決的。我采用 問卷調(diào)查的辦法了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求， 從而幫助自己掌握情況， 然后在策劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就有“需“可依了。 1. 對(duì)喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、的調(diào)查反饋 2. 喜歡的英語課堂 3. 喜歡的學(xué)習(xí)方法 4. 回答問題后所期待的評(píng)價(jià) 5. 多媒體的使用 相信這幾個(gè)調(diào)查題的設(shè)計(jì)不是全部，也未必非?？茖W(xué)，但是這 五個(gè)方面，讓我真切地明白了孩子們的一些基本需要： (1) 改變了我以往“一相情愿”的想法，我原以為喜歡單詞學(xué)習(xí) 的應(yīng)該占絕大多數(shù)(簡單易學(xué)嘛)，對(duì)閱讀理解的喜歡程度絕對(duì)次于 單詞。事實(shí)非也， 很少有學(xué)生喜歡簡單的純單詞教學(xué)，對(duì)閱讀理解的 學(xué)習(xí)也不是那么望而生畏。 (2) 大多數(shù)學(xué)生喜歡節(jié)奏歡快的英語課堂。 接近百分之八十的學(xué) 生喜歡活動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)方式，很少有學(xué)生喜歡純粹的讀與寫的練習(xí)。 (3) 一半學(xué)生對(duì)回答問題之后的及時(shí)表揚(yáng)是有需求

3、的， 而另一半 學(xué)生隨著年級(jí)的增高， 心理年齡的成熟， 已把回答問題看作自己學(xué)習(xí) 的需要。 (4) 占百分之八十以上的學(xué)生希望老師用多媒體， 沒有誰不希望 用。在這方面的需求是占多數(shù)的。 二、構(gòu)建關(guān)鍵：優(yōu)化英語課堂教學(xué) 每一個(gè)孩子都希望自己是成功者，都期待得到肯定和贊譽(yù)，在 了解了孩子的需求后， 我努力優(yōu)化課堂教學(xué)， 從不同方面滿足學(xué)生的 合理需求， 采用多種方式激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這種需求的欲望， 使他們產(chǎn) 生內(nèi)在動(dòng)力。 1. 優(yōu)化師生情感，創(chuàng)造和諧環(huán)境，滿足學(xué)生情感需求 正如贊可夫所強(qiáng)調(diào)的那樣：“扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是 靠多次重復(fù)，不如說靠理解，靠內(nèi)部誘因，靠內(nèi)部狀態(tài)而達(dá)到的?！?也正是因

4、為如此， “教師在自己的實(shí)際工作中，就應(yīng)該直接地依靠以 至利用情緒體驗(yàn)”以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，滿足學(xué)生情感上的需求。 2. 改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不 如樂之者?！爆F(xiàn)代教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，近代教育家蔡元培 說：“我們讀書，并不是像注入瓶一樣，注滿了就算完事，重要的是 引起學(xué)生的讀書興味。”這就要求我們要積極地改進(jìn)英語課堂教學(xué)， 運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，以此來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：形 象直觀式、情境表演式、輕松音樂式、愉快游戲式等。 3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一定的努力獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣 蘇霍姆林斯基說：“在人的心

5、靈深處，都有一種根深蒂固的需 要。這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神 世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂W(xué)生經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)獲得某種 成果，可以不斷引起學(xué)習(xí)興趣， 從而可能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的 求知欲。 在教學(xué) 4A Unit 9 What s the matter? 一課，因?yàn)?A 部分已 Heres a glass of water for you. ” 所以在教學(xué)B C部分時(shí)，我通過和學(xué)生的對(duì)話，配上肢體語言，嘗 試讓學(xué)生說，如 :根據(jù)情景我說： I m tired. 引導(dǎo)學(xué)生說出： Here s a chair/sofa for you. 這樣一個(gè)教學(xué)過程，不是

6、機(jī)械地教給學(xué)生 知識(shí)，而是讓學(xué)生自己嘗試，在知識(shí)探尋的過程中，學(xué)生感受到了學(xué) 習(xí)成功的愉悅，教學(xué)了“ I mthirsty. 品嘗到自己“跳起來摘到果子”的那份喜悅，增強(qiáng)了 學(xué)習(xí)的興趣和信心，大大促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。 三、構(gòu)建保證：培養(yǎng)習(xí)慣，教給方法，保持長久需求 光考慮滿足學(xué)生的當(dāng)前需求還不夠，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，積 極培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) 方法，這樣才能長久地保持學(xué)生 “我要學(xué)好，我一定能學(xué)好”的需求。 1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證成功學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性的首要條件，能使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。在呈現(xiàn)時(shí)，嚴(yán)格要求 學(xué)生先聽后說，不聽不說；在操練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口；在練習(xí)時(shí) 要求學(xué)生積極投入，大膽動(dòng)用所學(xué)詞匯、句型、進(jìn)行實(shí)際表演；平時(shí) 作業(yè)要求書寫規(guī)范、整潔，適時(shí)進(jìn)行作業(yè)比賽；經(jīng)常聽寫，以養(yǎng)成他 們自學(xué)鞏固的習(xí)慣。 2. 教給恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 教育的目標(biāo)是“促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，個(gè)性健康發(fā)展， 使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。”教學(xué)中，適 時(shí)教給學(xué)生良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松，省時(shí)省力， 事半功倍感到學(xué)中有樂、有味。所以，在教學(xué)過程中，我努力幫助學(xué) 生總結(jié)、歸納、 探討學(xué)習(xí)方法，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和能 動(dòng)性。 3. 訓(xùn)