學(xué)生管理系統(tǒng)SRS(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上需求分析實驗報告1 引言大學(xué)生的綜合素質(zhì)評價是對高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的客觀評價的重要依據(jù)，也是學(xué)生獎學(xué)金評定的重要依據(jù)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)評價不僅可以輔助各高校和用人單位在素質(zhì)教育方面的發(fā)展，同時還有助于大學(xué)生自主地提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)的研發(fā)，不僅可以實現(xiàn)教師們對學(xué)生數(shù)據(jù)信息的快速查詢和評估管理，同時也可以為用人單位和今后的教育改革提供一定的參考依據(jù)。 1.1標(biāo)示學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)1.0 1.2系統(tǒng)概述本系統(tǒng)希望可以通過學(xué)生、輔導(dǎo)員、評議小組長、學(xué)生資助管理中心、課程成績、獎懲情況、反饋信息等各個方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、便捷的管理。使輔導(dǎo)員等管理

2、人員可以準(zhǔn)確、高效、簡捷地完成各項對學(xué)生進(jìn)行綜合測評管理的任務(wù)，以減少工作時間，降低勞動強(qiáng)度，提高工作效率；同時可以讓學(xué)生們對自己在學(xué)校表現(xiàn)的一些綜合測評情況可以有一個及時、準(zhǔn)確的了解，從而勉勵自己朝更高的目標(biāo)前進(jìn)，以達(dá)到進(jìn)一步完善自己的目的。 1.3文檔概述該文檔首先給出了整個系統(tǒng)的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)的概貌，試圖從總體架構(gòu)上給出整個系統(tǒng)的輪廓，然后又對功能需求、性能需求和其它非功能性需求進(jìn)行了詳細(xì)的描述。其中對功能需求的描述采用了UML的用例模型方式，主要描述了每一用例的基本事件流，若有備選事件流則描述，否則則省略。而且還給出了非常直觀的用例圖。這些文字和圖形都為了本文檔能詳細(xì)準(zhǔn)確地描述

3、用戶的需求，同時也為用戶更容易地理解這些需求的描述創(chuàng)造了條件。該文檔詳盡說明了這一軟件產(chǎn)品的需求和規(guī)格，這些規(guī)格說明是進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)，也是編寫測試用例和進(jìn)行系統(tǒng)測試的主要依據(jù)。同時，該文檔也是用戶確定軟件功能需求的主要依據(jù)。該文檔的預(yù)期讀者為（1）學(xué)生管理中心：可以根據(jù)該文檔了解預(yù)期產(chǎn)品的功能，并據(jù)此進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、項目管理。（2）設(shè)計員：對需求進(jìn)行分析，并設(shè)計出系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。（3）程序員：配合設(shè)計報告，了解系統(tǒng)功能，編寫用戶手冊。（4）測試員：根據(jù)本文檔編寫測試用例，并對軟件產(chǎn)品進(jìn)行功能性測試和非功能性測試。（5）輔導(dǎo)員、評議小組長：了解預(yù)期產(chǎn)品的功能和性能。（6）學(xué)生：了解預(yù)期產(chǎn)品

4、的功能和性能，并與分析人員一起對整個需求進(jìn)行討論和協(xié)商。在閱讀本文檔時，首先要了解產(chǎn)品的功能概貌，然后可以根據(jù)自身的需要對每一功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私狻?引用文檔3需求 3.1軟件配置的運行狀態(tài)和運行方式 3.2需求概述 3.2.1目標(biāo) a.軟件開發(fā)意圖、目標(biāo)和范圍 b.主要功能、處理過程、數(shù)據(jù)流程 c.外部接口和數(shù)據(jù)流的高層次說明 3.2.2運行環(huán)境 3.2.3用戶的類型與特點 3.2.4關(guān)鍵功能、關(guān)鍵技術(shù)與算法 3.2.5 約束條件（費用、時間、方法） 3.3需求規(guī)格 3.3.1軟件系統(tǒng)總體功能/對象結(jié)構(gòu) 3.3.2軟件子系統(tǒng)總體功能/對象結(jié)構(gòu) 3.3.3描述約定（符號與度量單位） 3.4軟件配置能力需求3.4.x每一軟件配置能力的需求 a.說明 b輸入 c處理 d輸出 3.5軟件配置的外部需求 3.5.1接口標(biāo)示和接口圖 3.5.x每一接口的需求 a.接口的優(yōu)先級別 b.接