關(guān)于構(gòu)建華僑大學“一校兩生”式大學生電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)孵化基地

1、華僑大學社會實踐第十八小組關(guān)于構(gòu)建華僑大學“一校兩生”式大學生電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的構(gòu)建方案后期總結(jié)報告作者：全體小組成員2014/9/6 目錄1相關(guān)背景：41.1福建地區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)狀41.1.1. 校企合作型的大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園51.1.2.校辦企業(yè)型的大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園51.1.3大學生自主的電子商務(wù)主題創(chuàng)業(yè)園型52、調(diào)研過程：51.1 過程簡介51.2問卷調(diào)查結(jié)果回顧61.1.1電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿71.1.2.大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的渠道71.1.3.大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難73、大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)影響因素分析81.1主觀因素81.1.1創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不

2、高。81.1.2電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨許多困難，創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗缺乏81.2客觀因素81.3大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)可行性途徑81.1.1. 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢91.1.2省市相關(guān)政策支持91.1.3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。91.1.4.發(fā)揮境內(nèi)外生優(yōu)勢94、華僑大學電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)基地構(gòu)建建議101.1 創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)的四大載體101.1.1電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班101.1.2.創(chuàng)業(yè)學員班101.1.3.國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班101.1.4.分院創(chuàng)立實踐基地101.2 創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)業(yè)配套的服務(wù)體系111.1.1.在園區(qū)內(nèi)制定合理的課程體系與創(chuàng)新的教學方法111.1.2.配備專業(yè)的教師隊伍與強大的輔助機構(gòu)111.1

3、.3 學院出臺全方位的政策鼓勵與支持115總結(jié)12摘要綜合考察了華僑大學開展此基地的基本設(shè)施與壞境，綜合了解了相關(guān)的法律法規(guī)優(yōu)惠政策，結(jié)合了實地考察、問卷調(diào)查、采訪訪問、數(shù)據(jù)分析等方法，得到了較為理想的調(diào)查情況。這也為“一校兩生”式的大學生電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)基地的構(gòu)建提供了一定有價值的參考。由此綜合得出：此次我小組進行構(gòu)建此基地的活動項目，具有實際可行性。但需要解決的問題依然存在，對此我們實踐小組提出了合理有效的構(gòu)建與解決方法。關(guān)鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè) 電子商務(wù) 1相關(guān)背景： 電子商務(wù)是當今大學生進行創(chuàng)業(yè)的最好平臺和載體,具有門檻低、成本低、效果好等特點,也是適合大學生集體創(chuàng)業(yè)的為數(shù)不多的幾個平臺

4、之一。不僅如此,據(jù)阿里巴巴學院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心的調(diào)查結(jié)果更清晰地體現(xiàn)了這一趨勢。就目前來看，剛畢業(yè)的大學學生與在校大學生占了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中的六成多。 近年來,借助于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動在我國取得了前所未有的迅猛發(fā)展。知識經(jīng)濟為受過高等教育的人群提供了資源優(yōu)勢,互聯(lián)網(wǎng)的普及為在校大學生創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢,當代大學生正在逐漸成為這股創(chuàng)業(yè)熱潮中一支朝氣蓬勃的生力軍。但是,創(chuàng)業(yè)是一項極具誘惑性和挑戰(zhàn)性的事業(yè),大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐活動需要更多的支持和引導,這是時代和現(xiàn)實對高校的必然要求之一,也是大學生個體發(fā)展的客觀需要。 1.1福建地區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)狀隨著創(chuàng)業(yè)教育越來越受到各級政府、高

5、校的重視，加之越來越多的學生加入到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的隊伍，幾乎所有的高校都建有或開始籌建大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓基地或創(chuàng)業(yè)園。目前，比較常見的各大高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的模式可分為:1.1.1. 校企合作型的大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園這種模式其主要原理是: 學校通過提供基礎(chǔ)配套的設(shè)施，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。通過“電子商務(wù)項目運營”的方式，讓學生參與到企業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)，學習電子商務(wù)運行的各項基本技能，從而成為電子商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用性人才。1.1.2.校辦企業(yè)型的大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園這種模式其主要特點是：自行創(chuàng)辦電子商務(wù)企業(yè)，有專任教師進行管理，讓學生以兼職的形式進行電子商務(wù)企業(yè)的真實實訓，以積累經(jīng)驗和熟悉流程。1.

6、1.3大學生自主的電子商務(wù)主題創(chuàng)業(yè)園型這類模式其主要特點是：由學校提供學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的場地和基礎(chǔ)設(shè)施，制定相應(yīng)的制度和扶持政策，以良好的創(chuàng)業(yè)氛圍以吸引具有創(chuàng)新意識和能力的學生來此創(chuàng)業(yè)。區(qū)別于前面兩種模式，這種類型的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園有其更鮮明的特點: （a）學生是創(chuàng)業(yè)園的主體，創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)或創(chuàng)業(yè)指導教師則主要起引導和協(xié)助作用。（b）學生參與面廣，不同層次的有著創(chuàng)業(yè)理想的同學都能在這里找到合適自己的位置和發(fā)展的平臺。（c）學生真刀實槍的創(chuàng)業(yè)，真金白銀的收入，成為創(chuàng)業(yè)的主體。2、調(diào)研過程： 1.1 過程簡介7月11日以來，我們團隊在華僑大學與豐澤區(qū)街頭進行問卷調(diào)查和個案專訪調(diào)查的總體情況來看,我

7、市大學生對電子商務(wù)的關(guān)注程度比較高。有近一半的同學直接或間接參與過網(wǎng)絡(luò)交易行為,大部分學生對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)處于觀望狀態(tài)。大學生對創(chuàng)業(yè)宏觀和微觀環(huán)境的潛在需求是很巨大的，其中大多數(shù)同學都選擇在專業(yè)的交易網(wǎng)站上開店,這種方式具有成本低風險小、經(jīng)營方式靈活、買家眾多、網(wǎng)店大小和商品數(shù)量種類不受限制、上手快等優(yōu)勢。大學生自主創(chuàng)業(yè)受到社會的認可和支持。在個案訪談的基礎(chǔ)上,我們又采訪了華僑大學電子商務(wù)系的老師們，我們歸納出大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的有效模式和失敗教訓,對存在的問題進行了分析和歸類。要經(jīng)營好一個網(wǎng)店并不容易,一個成功的經(jīng)營者必須在開店前就做好充分的準備，安全和信用問題是大學生們最擔心的問題。網(wǎng)上數(shù)字商品

8、交易是大學生們從事電子商務(wù)的一個亮點，不僅這樣，其他的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)方式如威客、換客、彩鈴等,對當代大學生也極具吸引力。在咨詢相關(guān)政府的過程中我們了解到近年來，福建省先后出臺福建省大學生“十百千萬”助力計劃實施意見、關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見、福建省大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃實施方案等多項扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)舉措，通過鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。省政府出臺關(guān)于進一步扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意見，從工商注冊、稅收、資金扶持、解決創(chuàng)業(yè)場所、完善服務(wù)等方面進一步完善政策，每項措施都明確了責任單位，具有很強的操作性。而省財政安排2200萬元用于支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。省公務(wù)員局、省人力資源開發(fā)辦公室出臺2012年“

9、支持創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”為民辦實事項目實施方案，針對大學生創(chuàng)業(yè)“經(jīng)驗不足、資金缺乏、項目選擇難”等情況分別出臺相應(yīng)舉措，進一步支持和鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。省政府關(guān)于做好2014年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（閩政201412號）精神，也要求實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，進一步增強大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，推動大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。 2014年，福建省多舉措扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)省政府要求各地各相關(guān)部門要抓住我省商事登記制度改革的契機。依法簡化注冊登記手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻，使畢業(yè)生能夠高效、便捷申領(lǐng)證照；明確一次性開業(yè)補貼、帶動就業(yè)獎勵、創(chuàng)業(yè)場所租金補貼、社保補貼等具體標準和申領(lǐng)程序；繼續(xù)實施萬

10、名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃，按每人800元標準給予專項補助。 福建省將繼續(xù)遴選扶持一批高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，給予3萬元至10萬元的資金扶，省市相關(guān)負責部門還共建了福建省（福州）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。 這不僅使畢業(yè)生就業(yè)見習生活補貼標準提高了，政府還在多次舉措扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的同時要求各地各相關(guān)部門要抓住我省商事登記制度改革的契機。依法簡化注冊登記手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻，使畢業(yè)生能夠高效、便捷申領(lǐng)證照；明確一次性開業(yè)補貼、帶動就業(yè)獎勵、創(chuàng)業(yè)場所租金補貼、社保補貼等具體標準和申領(lǐng)程序；繼續(xù)實施萬名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃，按每人800元標準給予專項補助。 咨詢圖片 1.2問卷調(diào)查結(jié)果回顧此次調(diào)查共發(fā)放問卷400

11、份，實際回收回來有效問卷386份，問卷有效回收率96.5%，個案專訪10人，其中2人有在威客網(wǎng)站及論壇上交易的經(jīng)歷，6人有在C2C電子商務(wù)購物平臺（如淘寶網(wǎng)）上開店的經(jīng)歷，另外2人分別是本校電子商務(wù)專業(yè)教師。通過對回收問卷和訪談結(jié)果的綜合分析，發(fā)現(xiàn)華僑大學在校大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大致有以下特征：1.1.1電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿從總體來看，華僑大學大學生對于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)很感興趣，但由于各種因素的制約，大部分學生還處于觀望狀態(tài)。問卷在大學生創(chuàng)業(yè)意愿問題上設(shè)置了三個選項：有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打算、目前暫不確定、根本不打算，在創(chuàng)業(yè)能力的自我評價方面，設(shè)計了三個選項：完全沒有、暫時不夠及還可以，從問卷調(diào)查結(jié)果來

12、看，有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打算的為41.1%，明確表示“根本不打算”的為 18.7%，有 40.2%的同學“目前暫不確定”。這說明當代大學生對開創(chuàng)自己的事業(yè)還存在信心不足，自我認識及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)實問題。1.1.2.大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的渠道為了了解大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識及積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的主要渠道，問卷設(shè)計了6個選（可多選），既：傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)、參加創(chuàng)新實驗活動、在創(chuàng)業(yè)教育和培訓中、自己參與創(chuàng)業(yè)活動、聽朋友講及家族經(jīng)驗，根據(jù)386份調(diào)查問卷結(jié)果顯示，上述6種渠道分別所占的比例為65.5%、24%、13.5%、13%、11%、7%, 這一結(jié)果反映了華僑大學學生自己參與創(chuàng)業(yè)活動及通過學校獲得創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的

13、機會相對不高。大部分學生表示，希望能夠通過學校得到更多創(chuàng)業(yè)知識的積累和能力的鍛煉。不過值得欣慰的是，近年來各大高校都開始重視大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，大力支持大學生參加國家及社會上組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽，并定期開展大學生創(chuàng)新實驗項目的組織與申報工作，以此來提高大學生動手和創(chuàng)業(yè)實踐能力。1.1.3.大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難根據(jù)調(diào)查和對10名創(chuàng)業(yè)者的訪談結(jié)果，大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難主要有：(a)時間和精力不相對不平衡，在現(xiàn)行應(yīng)試教育模式下，很多同學不能將學業(yè)和創(chuàng)業(yè)兼顧。(b)創(chuàng)業(yè)資金場地受限，大部分同學們表示如要創(chuàng)業(yè)，資金主要來自于生活費，如需從家里獲取創(chuàng)業(yè)資金，家長一般都持反對態(tài)度。(c)缺乏專

14、業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。（d）網(wǎng)上經(jīng)營競爭激烈，市場風險大。（e)政府社會提供相應(yīng)的支持不夠。（f)缺乏業(yè)教育和培訓，不知道怎么創(chuàng)業(yè)。在咨詢?nèi)菔腥嗣裾倪^程中我們了解到近年來，福建省先后出臺福建省大學生“十百千萬”助力計劃實施意見、關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見等多項扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)舉措，通過鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，團隊成員收獲頗多。3、大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)影響因素分析 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在與未來大學生創(chuàng)業(yè)的主要方式，但機遇總是與風險并存，創(chuàng)業(yè)路上總會有很多因素影響大學生創(chuàng)業(yè)成功，具體包括主觀與客觀兩方面：1.1主觀因素1.1.1創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前，就業(yè)、考研依然

15、是大學生畢業(yè)后的首要選擇，敢于自主創(chuàng)業(yè)的學生只占極少部分。在有效的386份調(diào)查問卷中，有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)打算的只有159人，占總?cè)藬?shù)的41.1%，分析原因，主要有兩方面：一是學生現(xiàn)在仍在舒適安逸的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。二是學校提供的就業(yè)指導不到位，只泛泛地講大道理，缺少實際的操作能力。除此之外，很多大學生對自己創(chuàng)業(yè)能力的評價普遍較低，大約只有三分之一的大學生認為自己具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。 1.1.2電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨許多困難，創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗缺乏在調(diào)查中，許多同學表示創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏、資金場地的限制、網(wǎng)上經(jīng)營競爭激烈、市場風險大、政府和社會沒有提供相應(yīng)的支持措施等都是他們網(wǎng)

16、上創(chuàng)業(yè)的攔路虎，尤其是創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的缺乏，使得很多學生不知如何開始創(chuàng)業(yè)，即使是有了開端，但要繼續(xù)成功的經(jīng)營下去確很困難，這些因素大大影響了他們的創(chuàng)業(yè)信心和興趣。1.2客觀因素調(diào)查結(jié)果顯示，大學生獲得創(chuàng)業(yè)知識和技能的渠道主要來自于“傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)”和“參加創(chuàng)新實踐活動”而在“創(chuàng)業(yè)教育和培訓”中獲得的只有52人，占總?cè)藬?shù)的13.5%。在對兩位高校教師-電子商務(wù)專業(yè)教師的深度專訪時，他們表示：在課程設(shè)置上,幾乎沒有和創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的針對實際操作的課程，在選修課上，也沒有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識及技能培訓、創(chuàng)業(yè)知識講座以及到創(chuàng)業(yè)實訓基地區(qū)調(diào)研等。同時，在對正在進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的同學專訪時，幾乎所有人都表示他們的創(chuàng)業(yè)

17、活動與學業(yè)沖突比較嚴重，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)投入的大量時間和精力已對其學業(yè)產(chǎn)生影響，處于進退兩難的境地，而隨著創(chuàng)業(yè)程度的深入，沖突程度還在不斷加劇。1.3大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)可行性途徑通過以上分析可以看出，華僑大學學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的因素比較復雜，既有大學生自身的主觀因素，也有來自社會及高校教育的客觀因素，同時大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也面臨著一些風險，這些制約因素及風險在短期內(nèi)不可能自動消亡，因此需要找到一些有效的方法對大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)加以引導。具體應(yīng)該從以下幾個方面來把握： 1.1.1. 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是一種新興的時代產(chǎn)物,網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力決定了其創(chuàng)業(yè)的規(guī)模與成功率。做好循序漸進的

18、準備。大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)要制定創(chuàng)業(yè)前的規(guī)劃，對準備進入創(chuàng)業(yè)的市場進行深度審視與調(diào)研，避免急于求成，可先從淘寶等非嚴格意義上的電子商務(wù)網(wǎng)站做起，等積累一定的經(jīng)驗與知名度還有信譽后再建立獨立的電子商務(wù)企業(yè)，進行融資，擴大企業(yè)規(guī)模。 1.1.2省市相關(guān)政策支持運用各種相關(guān)支持政策。為鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，各級政府出臺了各項優(yōu)惠政策，社會也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了各種便利。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的一種形式，大學生應(yīng)多關(guān)注，多了解相關(guān)政策信息，利用政策和社會的扶持盡快將創(chuàng)業(yè)熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動，結(jié)合自身情況獲得資金支持使自己的自主創(chuàng)業(yè)道路越走越遠。1.1.3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學生進行電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備基本

19、的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，如風險意識、創(chuàng)新意識、團隊合作意識，具有不斷學習與反省能力，時刻調(diào)整自己的狀態(tài)：有堅韌的心里品質(zhì)，能應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中不斷遇到的困難，甚至是失敗。具有高尚的道德品質(zhì)，誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營、用于承擔企業(yè)的社會責任。1.1.4.發(fā)揮境內(nèi)外生優(yōu)勢境內(nèi)外生要不斷進取。中國電子商務(wù)市場廣闊，但卻也具有中國化特色。因此境外生在電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)時，雖然境外生具有自身的優(yōu)勢，但還應(yīng)該了解中國文化，更好地進行自主創(chuàng)業(yè)。境內(nèi)生要發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合國際形式與本土文化，實現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)資源利用。4、華僑大學電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)基地構(gòu)建建議華僑大學依托其獨特的一校兩生特色，開展了華僑大學大學生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)提升計劃與

20、精英創(chuàng)業(yè)：電子商務(wù)培訓班來鼓勵莘莘學子自主創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景，并對一些有潛力的大學生創(chuàng)業(yè)者提供指導和技術(shù)扶持，扶助其成功創(chuàng)業(yè)。將傳統(tǒng)行業(yè)與電商企業(yè)、高校三方合作，將更加快捷地打通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中的各種瓶頸，為高校大學生電商創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)貨源、精準培訓、運營輔導、技術(shù)支撐、金融支持等一套完整的幫助和服務(wù)體系。1.1 創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)的四大載體1.1.1電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班開創(chuàng)大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班，能夠培養(yǎng)學院的創(chuàng)業(yè)先鋒隊，以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)為突破口教授學生們創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練，學習經(jīng)營與管理的技巧，在創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。1.1.2.創(chuàng)

21、業(yè)學員班當學生的創(chuàng)業(yè)達到一定程度的時候，傳統(tǒng)的學習和創(chuàng)業(yè)就會產(chǎn)生一定的矛盾。為解決這個矛盾，學?？沙闪?chuàng)業(yè)學院，其招生的主要對象是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)做到4 鉆以上等級或者實體創(chuàng)業(yè)月收入達到8000元以上的在校同學。通過課程替代、集中授課等形式，開設(shè)提升企業(yè)家素質(zhì)的系列課程，解決達到一定創(chuàng)業(yè)程度的學生的創(chuàng)業(yè)困惑，增強創(chuàng)業(yè)學生內(nèi)涵，最終成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。1.1.3.國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班是學院專業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合的有效載體。外語外貿(mào)專業(yè)的同學，抓住了福建市場與物流國際化的特點，結(jié)合專業(yè)學習，開展電子商務(wù)國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)活動。學院為扶持學生創(chuàng)業(yè)，加大與電子商務(wù)平臺的合作，搭建淘寶班、敦煌班、e b

22、ay 班等外貿(mào)平臺，同時引入企業(yè)和電子商務(wù)平臺的人力和信息資源，提高學生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和核心競爭力，實現(xiàn)電子商務(wù)的多元化可持續(xù)發(fā)展。 1.1.4.分院創(chuàng)立實踐基地為鼓勵全校學生利用課余時間進行大學生電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)園區(qū)分學院創(chuàng)立實踐孵化基地。為學生進行通“二線”，即免費試用電線網(wǎng)絡(luò)線。學生可在學校租用電腦和桌椅。每個學員還可配備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導教師，結(jié)合本學院特色，對創(chuàng)業(yè)學生進行培訓?；夭捎幂営柲Ｊ?，即創(chuàng)業(yè)達到一定規(guī)模的學生允許其離開創(chuàng)業(yè)園。1.2 創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)業(yè)配套的服務(wù)體系1.1.1.在園區(qū)內(nèi)制定合理的課程體系與創(chuàng)新的教學方法在教學方法上，改“教師教，學生學”的填鴨式教學為“學生想

23、學什么，教師教什么的”的方式。多年來的創(chuàng)業(yè)教育實踐證明，實踐教學、頭腦風暴、輪訓結(jié)對、主題沙龍等形式，定期開展邀請創(chuàng)業(yè)成功的學長學姐們進行經(jīng)驗介紹與心得分享、走進自主創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家等等活動有效提高了創(chuàng)業(yè)學生素質(zhì)與能力。1.1.2.配備專業(yè)的教師隊伍與強大的輔助機構(gòu)在教師隊伍建設(shè)方面，對所有的創(chuàng)業(yè)班、學員班及特色班、分院基地配備專門的創(chuàng)業(yè)指導教師，負責不同層次創(chuàng)業(yè)學生的指導和管理工作。另外，特別聘請具有留學經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的留聯(lián)會成員以及大學生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)職能部門的負責人為創(chuàng)業(yè)班的特訓員，定期或不定期的為創(chuàng)業(yè)學生開設(shè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等等。另外，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，數(shù)字中心和物流中

24、心。創(chuàng)業(yè)園管理辦公室主要職責是對園區(qū)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)學生進行管理，包括園區(qū)的對外合作與交流事宜。數(shù)字中心的主要功能是根據(jù)不同層次的創(chuàng)業(yè)學生需求，提供電子商務(wù)衍生項目的支持與服務(wù)，包括: 圖片處理、店鋪設(shè)計、供貨平臺等等。為便于學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)園設(shè)立物流中心，引進多家快遞公司入駐，包括郵政、申通、圓通、韻達等多家快遞公司在園區(qū)內(nèi)設(shè)點，1.1.3 學院出臺全方位的政策鼓勵與支持隨著創(chuàng)業(yè)學生人數(shù)的不斷增加，學校應(yīng)致力改革學生的綜合評價體系，提出“學習好是好學生，創(chuàng)業(yè)好是更好的學生”、“獲獎學金是好學生，被企業(yè)認可、重視的是更好的學生”的理念。該校出臺系列的政策，鼓勵和扶持學生創(chuàng)業(yè)。如設(shè)立“創(chuàng)業(yè)獎”，作為在校學

25、生當中的最高榮譽: 特等獎獎金十萬; 一等獎獎金一萬。對于境外生創(chuàng)業(yè)與和境內(nèi)外生合作創(chuàng)業(yè)的學生團隊進行三年費用減免、設(shè)立專項基金等優(yōu)惠項目等等。另外，對于創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀、對身邊同學起一定創(chuàng)業(yè)帶動作用的學生，在各類評優(yōu)評獎、入黨等問題上優(yōu)先考慮推薦等，各類支持與鼓勵學生創(chuàng)業(yè)文件的出臺，更極大地鼓舞了創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)積極性。5總結(jié)最后,我們建議高校要通過創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學生的競爭意識，營造良好的軟硬件環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容:高速、安全、便捷的校園網(wǎng)和適合校園特點的專業(yè)BBS平臺，利用網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)因勢利導激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣。在構(gòu)建我國大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中,我們提出由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五部分組成的創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)想。通過良好的宏觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境、具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍和組織編寫創(chuàng)業(yè)教材,來培植創(chuàng)業(yè)教育的長效發(fā)展機制。本次實踐，感謝豐澤區(qū)人力資源中心的工作人員以及學院的王景河、瞿輝老師的支持，也感謝接受個案采訪的創(chuàng)業(yè)