美術(shù)調(diào)查問卷

1、.美術(shù)調(diào)查問卷分析調(diào)查原因：為了更全面的了解幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些情況，順利地開展本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作， 特做一下調(diào)查。 希望通過此次調(diào)查問卷了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向， 以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識度來進(jìn)行的調(diào)查,調(diào)查目的：1、通過此次調(diào)查問卷，了解幼兒對美術(shù)學(xué)科的關(guān)注程度；2、了解美術(shù)課上加入生活和自然材料是否對幼兒具有促進(jìn)作用；3 、了解美術(shù)課加入生活和自然材料，幼兒對此的認(rèn)知度和認(rèn)可度以及發(fā)展的方向。調(diào)查對象：此次調(diào)查問卷共發(fā)放30 份，涉及到 3 個班級，分別是大班，中班，小班每班 10 位學(xué)生。調(diào)查準(zhǔn)備：美術(shù)課題研究小組針對幼兒情況擬定調(diào)查問卷內(nèi)容， 準(zhǔn)

2、備在幼兒階段的各班級每班中抽 30 位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查情況小結(jié)：為配合在繪畫活動中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的研究 課題研究工作，課題研究小組于 2013 年 5 月至 2013 年 6 月在大圣幼兒園內(nèi)展開了一次美術(shù)調(diào)查問卷活動，在大班、中班小班共發(fā)放問卷 30 份，收回 30 份?，F(xiàn)將本次問卷所反映的情況分析如下：問卷共設(shè)置 11 個問題，分別針對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識度來進(jìn);.行的調(diào)查 ,通過調(diào)查我們了解到，大部分孩子尤其喜歡手工，這點(diǎn)很好，因?yàn)槭止げ粌H可以培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力，還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調(diào)能力、思維能力，而且

3、可以促使他們更多地了解生活，關(guān)心生活，對少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助。農(nóng)村孩子是喜歡美術(shù)的，特別是繪畫和手工的學(xué)習(xí)。,2，3，5 題中可以看出 ,。特別第 5 題，60%人喜歡手工課課， 78%的學(xué)生喜歡小組合作的形式多運(yùn)用在手工制作。 但由于現(xiàn)狀的束縛， 學(xué)生接觸美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會不多，多數(shù)學(xué)生只能自由發(fā)揮，在地1 題中可以看出。 58%的學(xué)生由于受條件的限制， 他們手中的美術(shù)工具有限， 除了幾支水彩筆和蠟筆畫畫之外， 很多同學(xué)根本連油畫顏料和國畫顏料等都沒有見過。這樣的現(xiàn)狀可以從第4 題看出，只有 10 人能帶 3 樣以上的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，只占調(diào)查人數(shù)的20%，而且這 10 人中 9

4、人在學(xué)校參加美術(shù)興趣小組的學(xué)習(xí)， 為了使美術(shù)教學(xué)是以主體參與為前提，使幼兒成為美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的主體，也就是成為整個教學(xué)過程的主體。因此教師應(yīng)該因地制宜， 拓展幼兒的美術(shù)材料面，在美術(shù)課中本人盡量安排一些幼兒容易找到的一些簡單材料，如紙、廢物、泥巴等。學(xué)生樂意，而且興趣也高， 調(diào)查結(jié)果顯示，74%的學(xué)生愿意帶生活和自然材料進(jìn)入美術(shù)課堂，72%的學(xué)生愿意收藏這樣的作品， 78%的學(xué)生會用這樣的制作物品來裝飾家中。而且100%的學(xué)生認(rèn)識到這是一種環(huán)保意識。美術(shù)的教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際情況，教師可適當(dāng)?shù)膶滩闹械膬?nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行靈活運(yùn)用，對教材中要求的材料進(jìn)行變通加入自

5、然材料和生活材料，讓孩子不再為美術(shù)課擔(dān)憂，輕輕松松上好每一堂美術(shù)課。;.美術(shù)調(diào)查問卷小朋友們好！為了更全面的了解你在美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些情況，順利地開展本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，特做一下調(diào)查，請你認(rèn)真回答。1、你以前參加了哪些美術(shù)活動？（）（ 1）美術(shù)班學(xué)習(xí) (2) 自己畫畫 (3) 沒有 (4) 其它2、你喜歡美術(shù)課以什么形式來上？ ( )(1) 老師講，你們欣賞 (2) 讓你們自由發(fā)揮的完成 (3) 讓你們跟著范圖畫3、你喜歡小組合作嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡4、美術(shù)課堂中，你常用到以下哪些工具？()(1) 水彩筆 (2) 油畫棒 (3) 彩色鉛筆 (4) 顏料 (5)

6、 毛筆 (6) 剪刀 其他5、你喜歡老師以什么方式批改或評價(jià)美術(shù)作品？ ( )(1) 展評 (2) 自評 (3) 師評 (4) 其他6、你喜歡把自己的作品保存下來嗎？ （）(1) 想 (2) 有時(shí)想 (3) 不想7、你喜歡把美術(shù)作品交給家長嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡8、課余時(shí)間你有安排時(shí)間來學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？ ( )(1) 有(2)沒有9、你喜歡參加美術(shù)類別的比賽嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡10、對于美術(shù)的類別，你更喜歡上哪一類的？（）(1) 線描 (2) 水粉畫 (3) 素描 (4) 手工 (5) 其它11、你學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是什么？ （）(1)

7、 變得更聰明 (2) 學(xué)點(diǎn)兒，將來有用 (3) 比賽能出好成績 (4) 想象力更豐富，更有創(chuàng)造性(5)課程的安排(6)其它想法 _順河鎮(zhèn)大圣幼兒園二 0 一三年九月;.2012 學(xué)年度大圣各類獲獎統(tǒng)計(jì)序號獲獎名稱獲獎時(shí)間頒獎單位注：按時(shí)間填寫，先填集體，再填個人;.秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2012.9課題名稱幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題成立課題組確立課題方案活動情況記錄工作思路繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注幼兒的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐， 認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問

8、題、 新情況， 尋找解決問題的對策；加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進(jìn)一步提高我園美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質(zhì)。讓幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣。主要工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平1、組織全組人員對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章， 研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育幼兒良好的道德品質(zhì)，健全的人格。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量1、確立“以幼兒的發(fā)展為本”的思想，強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)

9、展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展幼兒的個性；著眼于未來，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。2、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實(shí)施新課程，幼兒就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要 “安靜” 還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。3、關(guān)注教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。（三）搞好課題研究， 促進(jìn)教師成長重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助教師進(jìn)行課題研究。;.秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間課題名稱幼兒

10、在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題報(bào)紙拓印美麗的珊瑚活動情況記錄劉喆：報(bào)紙拓印，拓印是運(yùn)用多種材料蘸紅、綠、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一，其色彩鮮艷、花紋多樣，幼兒易獲得成功。中班幼兒，對這種新穎的活動非常感興趣， 作品豐富有趣。通過教師的引導(dǎo)，幼兒在操作過程中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒探索的生動性，作品生動有趣。建議：在團(tuán)報(bào)紙時(shí)教師可強(qiáng)調(diào)把報(bào)紙團(tuán)的緊一些。美麗的珊瑚 ， 1.鹽是幼兒再熟悉不過的生活用品，用鹽和水粉結(jié)合進(jìn)行作畫，幼兒感到很新鮮。孩子們在活動過程中很專注，教師的示范要求和作畫要求非常細(xì)致、到位，幼兒的作品都很成功。張

11、雪：報(bào)紙拓印，本次活動以報(bào)紙為材料，將顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作玩色。中班幼兒，對這種方式充滿了好奇。整個活動中幼兒積極主動，并敢于主動嘗試，活動在愉快的氛圍中積累了各方面的經(jīng)驗(yàn)。建議：團(tuán)報(bào)紙的技能可以在課前練習(xí)一下。美麗的珊瑚 ，活動選材新穎，孩子對于這種作畫方式感到新鮮，在活動過程中教師運(yùn)用了兒歌示范教學(xué)，并以多媒體輔助，使幼兒鞏固了作畫的步驟，作品效果好。建議：顏料太稀，影響到了作品效果。陳勁：報(bào)紙拓印 ，本次活動教師教學(xué)具準(zhǔn)備充分，以情境的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動，幼兒興趣很濃。 活動中先讓幼兒自主探索報(bào)紙的各種玩法， 接著幼兒嘗試用報(bào)紙拓印， 讓孩子們感受拓印后的美感，體驗(yàn)到了玩色的樂趣。建議：

12、幼兒操作的報(bào)紙可以小一些，便于幼兒操作。美麗的珊瑚 ，本次活動設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒刷一刷、跳一跳、抱一抱、畫一畫中感受到了水粉畫活動的樂趣。整個活動分兩次操作，先作畫后添畫，有了一個循序漸進(jìn)的過程。余華玲：報(bào)紙拓印，本次活動為中班美術(shù)活動，好奇心強(qiáng)是中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒舆^程中幼兒自主探索、嘗試拓印的美術(shù)形式，幼兒大膽操作，幼兒體驗(yàn)到了水粉畫的樂趣。教師的聲音親切、甜美，適合與中班幼兒交流。建議： 針對之前拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)作畫， 綠色、黃色都有些什么， 應(yīng)該貫穿到下面的添畫中想象。美麗的珊瑚 ，本次活動中利用創(chuàng)編兒歌來示范作畫，教師在示范中清晰、細(xì)致，示范后;.播放 PPT 將作畫步驟進(jìn)行分解，加深

13、印象，幫助幼兒更好地掌握作畫方法。本次討論闡述了情境教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中的意義及概念界定，對幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景的誤區(qū)進(jìn)行了分析，提出了情景創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)要“巧”、形式要“實(shí)” 、構(gòu)思要“新” 、范圍要“廣”和指向要“明”等五點(diǎn)對策，明確情境教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用， 必須以情境教學(xué)法激發(fā)幼兒的思維活力、激活幼兒的創(chuàng)造能力、外顯幼兒的個性張力。 在幼兒美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的意義及界定、幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景的誤區(qū)及對策、情境教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用總之，幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動必須尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，反映幼兒的心理特征。教學(xué)實(shí)踐證明： 情境教學(xué)法只要運(yùn)用得

14、當(dāng)就能較好地做到了這一點(diǎn)。它能使情、景、物在美術(shù)活動中融為一體，讓幼兒得到豐富的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動興趣，給幼兒提供廣闊的想象空間，更有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，使孩子們在充滿童趣的美術(shù)教育情境中領(lǐng)悟世界的美好、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。 在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中有效應(yīng)用情景教學(xué)法，才能在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)幼兒的思維活力、激活幼兒的創(chuàng)造能力、外顯幼兒的個性張力。秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2012.11課題名稱幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題報(bào)紙拓印美麗的珊瑚活動情況記錄研討內(nèi)容： 為了深入開展課堂教學(xué)研討，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平整體提

15、高，加強(qiáng)教師們對蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“游戲化幼兒美術(shù)活動的實(shí)踐研究”的深入研究。11月 9 日上午，我園如期舉行了本學(xué)期的“第二次水粉畫園本課程教學(xué)研討活動”。整個活動分兩個階段進(jìn)行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為評教評學(xué)，并就教學(xué)過程中存在的困惑進(jìn)行研討。本次活動由劉喆、余華玲兩位老師執(zhí)教。分別展示了中班水粉畫報(bào)紙拓印和美麗的珊瑚?；顒又袃晌焕蠋熅臏?zhǔn)備運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和自然素材，通過游戲情境、課件;.等形式輔助教學(xué)真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從玩色活動中找到水粉畫作畫的樂趣，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。 如劉喆老師的報(bào)紙拓印以尋求孩子的興趣點(diǎn)入手，將報(bào)紙作為作畫的工具

16、孩子們的小手巧妙地印出了美麗的圖案，孩子們豐富的想象力更是將繪畫作品描繪得更加生動； 又如余華玲老師的美麗的珊瑚 思路清晰課件輔助循序漸進(jìn)，孩子們體會到了撒鹽畫的奇妙效果，增添了水粉畫活動的樂趣。展示活動后， 兩位上課教師和全體聽課教師進(jìn)行了教學(xué)研討活動，大家從水粉畫教學(xué)活動中材料的游戲化、示范過程游戲化、講評作品的游戲化等方面展開了討論。本次水粉畫教學(xué)研討活動，為我園的教研活動添上了濃墨重彩的一筆。 教師們在活動中有了更為深入地思考，大大提高了教師們組織水粉畫教學(xué)活動的能力和課題研究的能力，創(chuàng)新了美術(shù)教育模式，充分凸顯幼兒園的美術(shù)特色教育。秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2012.12課題名稱幼

17、兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題繪畫大掃除活動情況記錄這是我接到這個小班上的繪畫活動， 他們都是上過嬰班的幼兒， 有過一段較長的涂鴉表現(xiàn)，因此我準(zhǔn)備的內(nèi)容是大掃除 ，目的是讓幼兒練習(xí)從無規(guī)則涂鴉到有控制的繪畫。在活動中我發(fā)現(xiàn)果果一直對老師的講解很有興趣，但沒什么耐心， 我還沒讓幼兒操作，他就迫不及待的拿著筆開始畫， 仔細(xì)觀察他， 發(fā)現(xiàn)他握筆姿勢不正確， 拿著筆沒有按老師的要求表現(xiàn)作品，而是非常自由的在紙上亂涂亂畫，畫了一會兒就把繪畫紙甩給我，然后跑掉了。分析幼兒行為及作品：從該幼兒的表現(xiàn)看來，果果還處于繪畫的涂鴉期，對繪畫活動有一定的興趣，但不喜歡

18、按別人的想法去操作，性格比較外向、做事有點(diǎn)毛躁。雖然能夠大膽涂鴉，但是繪畫的技能很欠缺，需要引導(dǎo)和糾正的地方比較多。采取的措施：從糾正握筆姿勢開始，通過語言鼓勵、 故事引入等方法繼續(xù)鞏固他對繪畫活動的興趣。興趣是最好的老師， 是幼兒積極主動探索的動力。滿足他的涂鴉需要，只要他想繪畫就給他提供紙和筆，讓他隨意的涂抹。為下一階段繪畫發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。教師的策略;.在游戲中加強(qiáng)果果對美術(shù)活動中技能的培養(yǎng)游戲式的學(xué)習(xí)對堅(jiān)持性不夠及毛躁的果果來說尤為重要，游戲式的學(xué)習(xí)不僅不覺得累，而且興趣越來越濃， 繪畫的技能技巧也在不知不覺中掌握了。老師要巧妙的抓住幼兒純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)， 依據(jù)

19、興趣和繪畫的技巧進(jìn)行有計(jì)劃、 有目的的挖掘和培養(yǎng)。例如：我的一節(jié)美術(shù)活動“繞毛線” ，我覺的這節(jié)活動非常適合果果，繞毛線主要練習(xí)線條的流暢性， 手腕的轉(zhuǎn)動，更重要的是鍛煉果果大膽落筆畫，隨自己的性子來畫。我給每個孩子準(zhǔn)備了小貓的貼畫貼在額頭上，在每組放一個毛線團(tuán)，玩“小貓“捉毛線團(tuán)的游戲，看看你捉到的毛線團(tuán)是什么樣的！盡情的讓”小貓“和毛線玩耍，和毛線有充分的接觸，對毛線有了興趣之后畫起來更得心應(yīng)手。 畫的好壞并不重要， 活動本身只重過程。 目的只是將果果引入一種自主的、輕松愉快的世界。秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2013.1課題名稱幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華

20、玲主持人劉喆活動主題課題中期總結(jié)與交流活動情況記錄9 月份以來我們組織課題組成員圍繞課題展開課題研究。按時(shí)課題教研活動，開展課題活動交流。根據(jù)課題組前階段的工作小結(jié)如下：在主題美術(shù)活動中怎么樣充分激發(fā)孩子們的合作意識與快樂體驗(yàn)?zāi)?？首先，我參照了大班年齡段的綱要要求中的表述“讓幼兒親近大自然，有觀察、 探索周圍事物及現(xiàn)象變化及發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，因此，在確立目標(biāo)時(shí)，我定位于將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和合作性藝術(shù)活動進(jìn)行整合， 讓孩子自由結(jié)伴合作完成任務(wù)，最終培養(yǎng)幼兒合作的意識與樂趣。第二步， 1運(yùn)用故事情境導(dǎo)入法：通過電子白板的氣氛渲染，將孩子帶入了故事畫情境，在與電子白板的簡短互動中，

21、幫助孩子梳理了故事畫經(jīng)驗(yàn)。以境帶情，激起幼兒的興趣點(diǎn)。 2.增加合作成分，如增加集體和小組共同完成的項(xiàng)目：共同討論任務(wù)的分配，把每個人的想法和意見都溶進(jìn)去， 這時(shí)兩人或幾人協(xié)商的過程， 就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會。在共同完成一件事的過程中，體驗(yàn)合作的樂趣，掌握合作的方法，探索合作的技巧。讓幼兒體驗(yàn)合作成功的樂趣主要運(yùn)用以下幾種方法：1. 成果展示法，展示幼兒的合作作品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。2.表揚(yáng)法，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個促進(jìn)。3.激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。;.秦川

22、幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2013.3課題名稱幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題繪畫我最喜歡的交通工具活動情況記錄一、在確立目標(biāo)時(shí)， 我定位于將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)（前期與父母共同搜集交通工具造型的經(jīng)驗(yàn)以及交通工具用處大的經(jīng)驗(yàn)）和合作性藝術(shù)活動進(jìn)行整合，目標(biāo)中整合了語言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求， 來設(shè)計(jì)具有合作性的藝術(shù)教育活動，通過孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，并通過合作活動形式組織實(shí)施使孩子能有機(jī)會在多方面獲得提高。感想： 讓孩子們在各種活動中充分表達(dá)自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需，是符合幼兒年齡特點(diǎn)。例如在開展“交通工具”主題活動中，教

23、師發(fā)動孩子采用自己的方式收集所需資料，再在集體、 分組活動中和孩子一起對資料進(jìn)行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在孩子有了合作創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，我再為孩子提供合作表達(dá)表現(xiàn)的平臺， 準(zhǔn)備開展合作繪畫的活動，激發(fā)他們的合作熱情，以交通工具的用處作為載體來達(dá)到合作的快樂。二、接著創(chuàng)設(shè)了兒歌創(chuàng)編活動我最喜歡的交通工具 ，孩子們將自己尋找到的交通工具用處大的秘密編進(jìn)了兒歌。如有的小組這么編的 “什么車兒把水灑？什么車兒長又長？什么車兒救大火？什么車兒抓壞蛋？灑水車兒把水灑，大火車兒長又長，消防車兒救大火，小警車兒抓壞蛋。 ”也有的小組編了船的故事“輪船進(jìn)港嗚嗚嗚，輪船進(jìn)港嗚嗚嗚，輪船輪船懂禮貌，出入

24、不忘打招呼?！碑?dāng)孩子的兒歌作品展示在大家面前時(shí)，使得不少默默寡聞的孩子也勇于參加，通過兒歌表達(dá)自己對交通工具的一種喜愛。感想： 在孩子拿來了不少交通工具的資料圖片時(shí)，在傾聽孩子運(yùn)用破碎的語言表達(dá)時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)兒歌表達(dá)方式引導(dǎo)孩子將資料的內(nèi)容講得更清楚、完整、有趣，讓幼兒體驗(yàn)到合作完成的樂趣和兒歌的美感。三、在孩子們有了表現(xiàn)的愿望與需要時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“交通工具”合作創(chuàng)編活動劉喆建議：用欣賞討論1、開場白：最近我們都在收集自己喜歡的交通工具的資料，而且也在嘗試編兒歌來夸交通工具的用處； 你們知道嗎？別班的小朋友還把自己編的交通工具的故事兒歌畫出來，編成了一本書呢，來看看吧！2、播放自制的“警車真棒”

25、（四副畫）幻燈片，幼兒觀賞討論。感想：我引用同齡孩子的作品欣賞，激發(fā)了本班孩子的繪畫創(chuàng)作興趣，給孩子一種鼓舞。余華玲建議：用聯(lián)想創(chuàng)作;.1、引言：這四幅畫沒有一個字，但我們都知道它講了一個什么故事。那我們能否也把自己編的有關(guān)交通工具的故事編出來呢？2、師生共同討論合作創(chuàng)作需要做什么：首先， 想一想， 你要和哪幾個小朋友一起畫，畫什么交通工具？會遇到什么問題？它有什么用處？接著想一想， 這個故事需要畫幾張畫？怎樣分工？名字怎么來？（看畫內(nèi)容協(xié)商出來）最后，想一想，每幅畫還需要什么？（編號）3、幼兒和合作聯(lián)想創(chuàng)作， 教師巡回指導(dǎo)。 （幫助能力較弱的幼兒完成自己的任務(wù)，讓他們也體驗(yàn)到合作的快樂）感想

26、：整個活動始終圍繞自己喜歡的交通工具本領(lǐng)展開。以“友好合作”情感線進(jìn)行，孩子們非常投入，尤其表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)能夠協(xié)商， 安靜作畫， 特別專注。借助同伴思維互動來創(chuàng)作豐富畫面，而不是單調(diào)的引導(dǎo)“怎么畫？畫什么？”等等，脫離情境的語言幾乎沒有，讓孩子沉浸在“交通工具”創(chuàng)作中，感受合作的快樂、盡情地發(fā)揮內(nèi)心的情感。張雪建議：用展示交流1、介紹自己小組是怎么商量一起畫這個故事的？（體驗(yàn)合作的快樂）2、活動延伸：明天我們一起把自己小組的畫來進(jìn)行比賽，讓大家評評哪組的畫最精彩？有空你們再好好編一編，愿你們明天都能拿大獎。（班內(nèi)創(chuàng)編故事畫比賽）感想：從展示、交流中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴之間合作的多種方法，為孩子提供

27、了表達(dá)的平臺，使活動更加圓滿， 孩子們愉快的表達(dá)了自己如何合作的內(nèi)心體驗(yàn)，又為下一個活動作了鋪墊，使得整個活動有始有終。本次討論闡述了“以幼兒發(fā)展為本”的基本的理念。那么，怎樣來確定這個本的呢？我主要是通過對孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么交通工具，因?yàn)椤?、“我拿來了交通工具的書?我們一起看吧” 于是， 我們生成了 “交通工具” 主題活動。 在活動探索中，我們開展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型” 、“交通工具用處大”等活動后，孩子們更是對交通工具非常的關(guān)注。這個活動是 “交通工具” 主題活動將近尾

28、聲的一個集體活動， 一方面是滿足孩子通過自己的實(shí)踐探索，來表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過孩子協(xié)商合作完成故事畫，來進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作的樂趣。秦川幼兒園課題組活動記錄時(shí)間2013.4課題名稱幼兒在主題美術(shù)活動中體驗(yàn)合作樂趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動主題我最喜歡的交通工具分析活動情況記錄;.對我最喜歡的交通工具進(jìn)行分析：一、我主要是通過對孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是 “我喜歡什么交通工具，因?yàn)椤?、“我拿來了交通工具的書，我們一起看吧”于是，我們生成了“交通工具”主題活動。在活動探索中，我們開

29、展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型” 、“交通工具用處大”等活動后， 孩子們更是對交通工具非常的關(guān)注。這個活動是“交通工具”主題活動將近尾聲的一個集體活動，一方面是滿足孩子通過自己的實(shí)踐探索，來表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過孩子協(xié)商合作完成故事畫，來進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作的樂趣。二、在確立目標(biāo)時(shí)， 我定位于將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和合作性藝術(shù)活動進(jìn)行整合，鑒于這點(diǎn)考慮，我本次活動的一個重點(diǎn)就是讓孩子自由結(jié)伴合作完成活動，在協(xié)商分工的基礎(chǔ)上， 表現(xiàn)自己喜歡的交通工具。因此，我在目標(biāo)中整合了語言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求，來設(shè)計(jì)具有合作性的藝術(shù)教育活動，通過孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，并通過合作活動形式組織實(shí)施使孩子能有機(jī)會在多方面獲得提高。三、在確定活動內(nèi)容時(shí)，考慮了活動內(nèi)容的整合，雖然它是主題背景下的藝術(shù)活動，但它絕不是單一的內(nèi)容，