教案示例[7加幾]

1、教案示例7加幾教學目標：（一）運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算。（二）初步培養(yǎng)學生抽象概括能力。教學重點和難點：重點：掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算。難點：理解掌握兩種計算方法。課前準備：布娃娃圖片、移動7加幾的數(shù)字卡片。教學過程設計：（一）復習準備1復習數(shù)的組成：2板演：858795973口算：7（）10734731732733提問：7加幾等于10？板書：3（二）學習新課啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7

2、加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學習7加幾的題。（板書課題）例1（1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃。師說：誰能看圖編一道加法應用題。指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？師問：根據(jù)同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？板書：7512師問：7512你是怎樣想的？老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程。師說：他說得好，演示得也很清楚。老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個紅色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個。（2）誰

3、能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？例2：想一想：出示：747677師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？自己小聲說，怎樣想。兩人一組悄悄算。指名說：74怎樣想？76怎樣想？77怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了。例3：怎樣想能很快說出得數(shù)？出示：7879引導學生這樣想：你們學過9817，8917這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？（因為調換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變）師問：你們算過87，9加7的題嗎？看到78，79這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15。想：9加7等于16，7加9也等于16。師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了。這樣能很快說出得數(shù)。齊讀黑板上的式題。小結今天我們學習了7加幾的進位加法，一共6道題。這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計算。同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算。（三）鞏固反饋1口算，并說想的過程：731733747673473277757597877679