(完整版)《大青樹下的小學》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、大青樹下的小學教學設計【教學目標】1、認識 “壩、漢、傣 ”等 10 個生字。會寫 “晨、絨、坪、壩 ”等 13 個字。會寫 “早晨、坪壩、穿戴、打扮”等 21 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。3、能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景?！窘虒W重難點】1、邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。2、能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。3.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效

2、果?！菊n前準備】1、學生查找與課文有關的資料，預習課文。2、教師制作多媒體課件演示?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、談話導入，交流資料1、播放音樂（或視頻）愛我中華片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言， 匯成一句話 愛我中華， 愛我中華，愛我中華?！?、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風俗。 請同學們說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學生展示介紹， 教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片， 補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、

3、德昂族等少數(shù)民族的情況。4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，今天， 老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題并齊讀。二、初讀課文，整體感知導語：這所學校有哪些特別的地方呢？讓我們打開書一起走進課文去看看吧，1、提出自學要求：（ 1）自由讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，遇到讀不通順的地方反復多讀幾遍。讀通順了，再繼續(xù)往下讀。（ 2）這所學校有哪些特別的地方呢？2、生字詞我會讀（ 1）出示本課組成的詞語第一組含有會寫字：早晨 絨球花漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 粗壯 影子第二組含有會認

4、字：坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹潔白你認為哪些詞語易讀錯或難讀，跟大家提醒一下。重點強調(diào)生字 “粗、族”為平舌音， “晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音 “漢、艷、扮 ”，后鼻音 “靜、停、揚、鳳 ”等。（ 2）有關民族的詞語。景頗族傣族 阿昌族漢族 德昂族（注意讀準 “頗、傣、昌、昂 ”的字音。）（ 3）生字我會寫出示：晨、絨、服、裝、讀、影、坪 壩 戴 招你有什么好辦法記住并寫好這些字？說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？寫好生字四步走： 1.說一說。 2.看一看。 3.寫一寫。 4.對一對。上下結(jié)構(gòu) “晨、裝 ”上窄下寬。左右結(jié)構(gòu) “漢、扮、讀、停 ”，應寫得左窄右寬。左右結(jié)構(gòu)“艷、服、靜

5、、粗 ”應寫得左右等寬?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意 “辰”要托著 “日”，相互要結(jié)合緊湊。 上邊的日字頭要寫得短而扁?！敖q ”是左右結(jié)構(gòu)，右邊的 “戎”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面?！胺?”的“月”字旁要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展?！把b ”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。上邊的“壯”要寫得略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展?！白x ”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是 “賣”，不是 “買”?！坝?”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。3、指名分自然段課文，其他同學，邊聽邊想：你從他的朗讀中仿佛看到什么畫面？（ 1）你仿佛看到什么畫面？這是在什么地方看到的？相機板書：（上學的路上，來

6、到學校、上課、下課、篇未點題）（ 2）小結(jié)：課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序?qū)懙摹?、這所學校有哪些特別的地方呢？一邊默讀課文，一邊把你認為這所學校有特別的地方用鉛筆輕輕畫下來。（ 1）以第一自然段為例，指導學生圈畫出課文中主要信息。（ 2）學生自主圈畫其他段落的主要信息并匯報（ 3）整合信息：從“上學路上環(huán)境的美麗”“來到學校民族服裝的艷麗、同學們的禮貌” “上課安靜動物們聽課” “下課玩耍動物們看熱鬧”“學校景物：銅鐘、大青樹、鳳尾竹”等初步感受這所學校的特別。三、再讀課文 ，體會情感1、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會

7、到的 ?（作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。）2、體現(xiàn)自豪感情的語句。比如，課文中結(jié)尾出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學”的句子，學生找出這樣的語句后，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。3、作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢? （這是一所美麗的學校，這更是一所團結(jié)的學校）第二課時一、復習導入，溫故知新1、這所小學有哪些特別的地方？2、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的?（自豪和贊美）二、品詞析句，體會情感（一）研讀第一節(jié)1、讓我們帶著自豪和贊美的語氣自由讀讀第一自然段，說說你仿佛看到了什么？2、交流用“我仿佛看到了 _”這樣我句式說話。3、作者是怎樣表達出自豪和贊美之情，畫出有新鮮感的詞

8、語或句子。并想想自己為什么感到新鮮？預設：（ 1）對陌生的名詞感到新鮮。（傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族 ”）把表示 “傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族 ”的圖片和相應的詞語連線。你還知道哪些少數(shù)民族？（ 2）對文中描寫的事物感到新鮮。（如：大青樹、絨球花 、鳳尾竹、粉墻出示圖片欣賞指導描述）（ 3）對“從 從 從 ”“向 向 向 ”等句式感到新鮮。品味“從 從 從 ”句式比較句子：（課件出示）早晨，從各處走來了許多小學生。從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（通過對比來體會描寫要具體而且要抓住事物的特點。）A 你能想象 “山坡、 坪壩、小路上” 這

9、些地方的樣子？ （“山坡”高高低低、草木蔥蘢；“坪壩” 平整、空曠； “小路上” 開滿鮮花。）B 置身這樣優(yōu)美的環(huán)境會有什么感受？C 帶著這樣的感受，邊讀腦中邊展開想象。D 你能用這樣的句式說說小學生還可能從哪里走來？品味“向 向 向 ”的句式A 這一句你讀懂了什么？（向在校園里歡唱的小鳥打招呼，表現(xiàn)了同學們?nèi)ド蠈W時的歡快心情；向敬愛的老師問好，說明同學們尊敬師長；向高高飄揚的國旗敬禮，說明他們熱愛祖國。）B 你還能用這樣樣句式說說嗎？（ 4）對描寫事物的顏色感到新鮮。（鮮艷、絢麗多彩）A 猜一猜“鮮艷”是什么意思？B 猜一猜“絢麗多彩”是什么意思？C 引導想象朗讀：學校里有蔥郁的大樹、潔白的

10、粉墻，加上學生鮮艷服裝的點綴，色彩更加豐富鮮亮。4、齊讀此節(jié)，邊讀邊想象同學們在上學的路上和來到學校時的情景。（二）研讀第二、三節(jié)1、指名讀，其他同學想想：你們認為這所小學的小朋友是如何上課的？下課又是怎樣的情景？（板書：認真、熱鬧）2、畫出有新鮮感的詞語或句子。并想想自己為什么感到新鮮？（ 1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。樹枝為什么不搖了？鳥兒為什么不叫了？美麗的蝴蝶為什么停在花朵上一動不動？可愛的小猴子不是最喜歡玩嗎？現(xiàn)在怎么變得這么安靜了？（課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，其實就是襯托出同學們朗讀聲音好聽，學習

11、專心，也表現(xiàn)了這所學校的特別之處。）如果你是一棵小樹、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到同學們學習這么認真，課文朗讀這么動聽，你會怎么做？小結(jié)表達方法： 為什么不直接寫孩子們學習認真， 而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認真學習）（ 2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來說說：大青樹下多熱鬧??！請同學們 用“有的有的還有的他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦?！本涫秸f說。邊讀邊想象。小結(jié)：這是一所歡樂的學校。（三）研讀第四節(jié)1、畫出有新鮮感的詞句，并想想為什么讓你感到新鮮？（ 1）鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃省略號表示什么意思？（學校美麗的景物還有很多）你能模仿這一句寫寫嗎？ （紅紅的太陽花在花壇里點頭； 高高的楊樹在學校站崗）2、小結(jié)：結(jié)合插圖說說這所學校的特別。三、總結(jié)全文、拓展延伸1、現(xiàn)在你能完整地說說這所學校有哪些特別的地方。提醒學生根據(jù)板書：上學路上、來到學校、上課時、下課時的先后順序說說?；颍喊础安煌拿褡宓男W生、學校中的景物、同學們上學的情景”幾方面說說。2、仿寫練習（ 1）你