新蘇教版三年級下冊科學全冊知識點（背誦用）

目錄第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了3第2課幼苗長大了4第3課植物開花了5第4課植物結果了6第二單元植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物7第6課沙漠中的植物9第7課水里的植物9第8課石頭上的植物10第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產生11第10課聲音的傳播12第11課不同的聲音13第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料14第13課紙15第14課金屬16第15課塑料17第五單元觀測天氣第16課測量氣溫18第17課運量和雨量19第18課風向和風力19第19課天氣和氣候20專業(yè)學習像科學家那樣21新蘇教版三年級下冊科學全冊精編知識點第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了1.番茄的種子是黃色的，水滴形，表面粗糙。2.黃瓜的種子是乳白色的，橄欖形，與番茄種子相比，黃瓜種子表面平整。3.種植番茄或黃瓜。(1)選種：要挑選那些顆粒飽滿的、沒有受過損傷的種子。(2)播種：在花盆土中挖一個小坑，在里面放兩粒種子。土壤要疏松、肥沃。(3)澆水：在種子上蓋上一層薄土，澆水。4.種好番茄的注意事項。(1)種植季節(jié)：番茄適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。(2)生長環(huán)境：番茄喜歡生長在溫暖且有點潮濕的地方，需要充足的陽光。(3)種子種得太深或太淺都不易發(fā)芽，深度一般在1厘米左右為宜。(4)大量的水會破壞種子的萌發(fā)，可使用噴壺來澆水，使土壤中水分分布均勻。5.栽種記錄要記日期、高度、形態(tài)的變化、種植處理等內容。6.不同植物種子的特點。植物種子的主要特點蠶豆類似人腳的扁平狀，表面平整，前端有眉狀黑色種臍蘋果扁水滴形，前端尖細，黑褐色，表面平整紅松一頭大一頭小，種皮堅硬冬瓜卵形，白色或淡黃色，扁平棗兩頭尖，中間大，黃色，種皮堅硬，表面凹凸起伏大7.種子發(fā)芽需要的條件是水分、空氣和適宜的溫度。第2課幼苗長大了1.觀察番茄的幼苗。(1)葉子：幼苗的葉子呈不規(guī)則羽狀，葉子上密布明顯的茸毛，具有一種特殊的氣味。(2)莖：幼苗的莖剛出土時呈紫色，逐漸生長成綠色。地下部（根）地上部（莖、葉等）地下部（根）地上部（莖、葉等）2.植物的根能夠吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)料，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。3.植物的根通常生長在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。4.莖的作用。(1)支撐：莖具有支撐植物的作用。(2)輸送：植物的莖能從下向上將根吸收的水分和無機鹽輸送到植物的各個部分，也能從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料輸送到植物的各個部分。5.植物的葉。(1)植物的葉主要由葉片、葉柄組成，葉片上有葉脈。(2)植物的葉能夠進行光合作用，為植物制造養(yǎng)料，并釋放氧氣。6.把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除，幼苗既失去了子葉儲存的“營養(yǎng)”供給，又無法利用葉制造養(yǎng)料維持生長，結果只能是死亡。7.植物的根、莖、葉分別負責吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營養(yǎng)器官。第3課植物開花了1.一朵番茄花中既有雄蕊也有雌蕊，是兩性花。2.黃瓜花分為雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，是單性花。番茄花黃瓜花3.區(qū)分黃瓜的雄花與雌花。(1)看花梗：雄花花梗纖細；雌花花梗粗壯，帶著一根未來的小黃瓜。(2)看花蕊：雌蕊看起來是一些比較粗大的圓柱體，有雌蕊的就是雌花；雄蕊稍瘦小一點，有很多花粉，有雄蕊的就是雄花。4.植物的傳粉方式。(1)桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。(2)玉米、楊樹的花依靠風力傳粉，被稱為風媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒有花香和花蜜。風力越大，花粉傳播的距離越遠。(3)豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風或昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。(4)為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植物進行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。5.花粉必須落到雌蕊上才有可能結果。第4課植物結果了1.番茄和黃瓜的生長過程都經(jīng)歷了播種、生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果、果實成熟等幾個階段。2.果實由果皮和種子兩部分組成。3.植物通過種子繁殖后代?；ā⒐麑?、種子都屬于植物的繁殖器官。4.我們吃的植物。(1)常見的果實有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等。(2)豆角和豌豆的果實指的是豆莢，里面的豆子是它們的種子。(3)帶殼的花生是果實，吃的花生米是種子。(4)胡蘿卜、紅薯吃根；甘蔗吃莖；菠菜、芹菜吃莖和葉。5.植物資源的利用。長絨棉與全棉內衣貝母與化痰止咳藥橡膠樹與輪胎藍靛果與印染布甘蔗與糖玉米與乙醇汽油第二單元 植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物1.植物的特點及適宜生長的環(huán)境。(1)水瓶樹①特點：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀疏，形狀像啤酒瓶。②生存環(huán)境：水瓶樹的樹干里儲存水，抗干旱能力強，適宜生長在熱帶草原。(2)仙人柱①特點：植株高大呈柱狀，有分枝。柱上長有許多銳利的棱，棱上長有尖刺。②生存環(huán)境：仙人柱喜溫暖向陽環(huán)境，耐干旱，適宜生長在炎熱、干旱的沙漠中。(3)椰樹①特點：樹干長，筆直，沒有分支。樹葉巨大，呈羽毛狀，集中生長在樹干頂端。②生存環(huán)境：椰樹喜光，在高溫、多雨、陽光充足和海風吹拂的條件下生長發(fā)育良好，適宜生長在熱帶沿海。(4)松樹①特點：樹干較直，樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長。樹葉針狀、堅硬，淡綠色或深綠色。②生存環(huán)境：松樹耐陰、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范圍廣，可生活在高山上。(5)芭蕉①特點：主干沒有分枝，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。②生存環(huán)境：芭蕉喜歡溫暖的環(huán)境，最適宜生長的溫度在24~32℃之間，耐寒性非常差，主要生長在亞熱帶地區(qū)。2.植物的形態(tài)與其生長環(huán)境有著密切的關系。3.比較大葉黃楊和楊樹的葉子。(1)大葉黃楊樹葉比楊樹樹葉厚、光滑。(2)大葉黃楊的樹葉冬天落三分之一左右，總體看來樹還是綠色的；楊樹樹葉秋天會變黃，冬天會落光。大葉黃楊樹葉楊樹樹葉4.大葉黃楊樹葉上覆蓋有比較厚的蠟質，能夠減少水分蒸發(fā)；樹葉內儲存大量養(yǎng)料，供給植物體利用，使大葉黃楊能夠度過冬天。5.楊樹樹葉在冬天全部落光，來減少水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗，使楊樹能夠度過冬天。6.研究大葉黃楊是否落葉的方案：冬季到大葉黃楊樹下去看地上是否有落葉；或選定一根枝條，在秋冬季每天觀察，看大葉黃楊在秋冬季是否落葉。第6課沙漠中的植物1.沙漠中的植物有仙人球、仙人掌、沙棘、駱駝刺、梭梭樹和胡楊等。2.蘆薈和石蓮花也可以生長在沙漠中。3.仙人掌具有粗壯的莖，莖表面覆蓋蠟質；葉退化成針狀。4.仙人掌的莖和蘆薈的葉中都儲存著大量的水分。5.沙漠植物的共同特點。植物的部位共同特點根根系發(fā)達，扎根很深，吸水能力強。莖或葉葉子細小，有的甚至無葉；莖或葉表面有不透水的覆蓋層，減少水分蒸發(fā)。植株由于水分及營養(yǎng)物質的缺乏，植株都較為低矮。第7課水里的植物1.池塘里生長的植物。分類生長位置種類形態(tài)特點沉水植物水底金魚藻莖葉輕而柔軟，不易被水流中斷浮水植物水面上，沒有固定根水葫蘆葉或莖的海綿狀組織發(fā)達，有利于漂浮根在水底，葉浮在水面上睡蓮、菱根部固定在水底，葉通常是扁平狀，浮在水面上。挺水植物根在水中，大部分莖和葉挺在水面上香蒲、蘆葦、蓮葉柄和莖內氣道發(fā)達，莖、葉角質層厚2.能在水中生長的植物統(tǒng)稱為水生植物。水里的植物也需要呼吸。3.水葫蘆的葉柄中下部膨大似葫蘆，內部有海綿狀氣囊，充滿空氣，這種結構特點使水葫蘆能漂浮在水面上。4.金魚藻的植株較輕，不固定在水底時，能漂??；莖柔軟，在水流中不易折斷。5.蓮的葉柄和地下莖內有中空的管道，以保證植株的水下部分對氧氣的需求。6.水里的植物有的體內中空，能通氣；有的莖柔軟，適應水流；有的葉柄膨大，能漂浮等。7.為了防止海浪沖擊，紅樹的主干上會長出許多支柱根，扎入泥灘里以保持植株的穩(wěn)定。此外，紅樹還有許多指狀的呼吸根從土中伸出地面，幫助植株吸收空氣中的氧氣。8.碗蓮的特點：(1)碗蓮的葉子是圓形的，有浮在水面上的浮葉，也有伸到水面上方的立葉。(2)碗蓮的地下莖長而肥厚，有長節(jié)。(3)碗蓮的花立在水面之上，花期過后結出蓮子。(4)碗蓮喜光，喜熱，怕干，不耐陰。第8課石頭上的植物1.生長在石頭上的植物：南庭芥、青苔和虹如玉等。2.青苔。(1)假根：地下部分的根狀物其實是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和養(yǎng)料。(2)青苔依靠其表面細小的葉狀結構從外界直接吸收水分和養(yǎng)料，從而增大吸收面積，提高了吸收效率，有利于生存。3.卷柏的耐旱力極強，一般生長在向陽山坡干旱的巖石縫中。4.卷柏通過休眠和轉移生長位置來應對干旱，仙人掌通過減少水分蒸發(fā)來應對干旱。5.卷柏的耐旱本領能適應環(huán)境改變，增加生存機會。第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產生1.通過彈、搓、拍等方法可以讓塑料袋發(fā)出各種聲音。2.體驗物體發(fā)聲時的狀態(tài)。(1)一手壓住尺子，另一手彈撥。尺子上下振動，發(fā)出聲音。(2)把氣球掛在正在發(fā)聲的音箱前方。氣球隨音箱發(fā)出的聲音強弱而上下抖動。(3)用手摸著喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音。喉嚨在顫動，手感覺到麻。(4)試管里放些泡沫屑，吹試管口。泡沫屑在試管里跳動，試管內空氣振動發(fā)出聲音。(5)敲擊音鈸，然后輕輕按住。敲擊音鈸，感覺到音鈸振動，發(fā)出聲音；按住音鈸后，音鈸停止振動，發(fā)聲也停止了。3.聲音是由物體的振動產生的，振動停止，物體發(fā)聲也停止。4.敲擊音叉，接近或觸及水面時，水面振動，甚至激起水花，這是因為發(fā)聲的音叉在振動時帶動水一起振動。5.水鼓表演中，鼓面振動發(fā)聲，帶動鼓面上的水一起振動。6.動物發(fā)出聲音的方式：哺乳動物一般靠聲帶的振動發(fā)聲；一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發(fā)聲；魚類會利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各種奇怪的聲音；蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的咝咝聲；鳥類的發(fā)聲器官是鳴管。7.動物發(fā)聲同樣是物體振動的結果。不同動物的發(fā)聲器官有所不同。第10課聲音的傳播1.聲音能夠在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲2.敲小鼓，紙屏上吊著的小球會振動。敲鼓→紙屏振動→小球振動。3.耳朵的結構。4.我們聽到聲音的過程：聲源→空氣(振動)→鼓膜(振動)→聽小骨及耳蝸→聽神經(jīng)→大腦。5.聲音通過“土電話”的傳播過程。聲音→空氣→“電話線”→空氣→人耳第11課不同的聲音1.不同的人嗓音不同，聲音的這一特點稱為音色。2.聲音的強弱叫音量。3.用大小不同的力敲擊小皮鼓或三角鐵，發(fā)出的聲音強弱不同。用較小的力敲擊時發(fā)出的聲音較弱，用較大的力敲擊時發(fā)出的聲音較強。4.音量的強弱與物體的振動幅度有關。物體的振動幅度越大，音量越強；物體的振動幅度越小，音量越弱。5.聲音的高低叫音調。6.音調的高低與物體振動的快慢有關。物體振動得越快，音調越高；物體振動得越慢，音調越低。(1)瓶子里的水越多，敲擊時發(fā)出的聲音音調越低，這是因為越高的水柱振動越慢。(2)鋁片琴的琴鍵越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調越高，這是因為越短的琴鍵振動越快。(3)管子的長度越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調越高，這是因為越短的管子振動越快。7.噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都是噪聲。8.噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。9.保護我們的聽力：不隨便挖耳朵；不長時間戴耳機聽；不制造噪聲；盡量避免強噪聲環(huán)境。第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料1.造房子的材料：石子和木材是天然的，玻璃、水泥和鋼筋是人造的。2.天然材料：直接來自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等。3.人造材料：不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質發(fā)生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等。4.隨著自然資源的大量開發(fā)、科學技術的發(fā)展，新技術、新工藝不斷出現(xiàn)，用天然材料制作的物品會越來越少，用人造材料制作的物品會越來越多。5.比較棉花與腈綸棉。比較方法棉花腈綸棉看一看白色白色揉一揉柔軟、彈性好、輕拉后易斷柔軟、彈性好、輕拉后不易斷浸一浸吸水性強吸水性弱燒一燒燃燒時有燒紙張的氣味，燃燒后有粉末狀灰燼燃燒時呈黏膠狀熔化物，燃燒后有黑色固體灰燼體驗保暖性保暖性好保暖性好相似處彈性較好、蓬松性好、保暖性好、手感柔軟第13課紙1.紙的用途：紙可以用來收納、裝飾、書寫、印刷、包裝等。2.造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一。3.東漢時期的蔡倫改進了造紙術，生產出了輕便且價廉的紙張，讓更多的人可以用上紙，促進了人類文明的傳播和發(fā)展。4.不同紙的吸水性不同。在不同紙的表面，滴一滴有顏色的水，水擴散得越快表示紙的吸水性越強。5.不同紙的結實程度不同，越結實的紙越不易被拉斷。吸水性實驗 比較紙的結實程度 6.現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護樹木資源我們要注意節(jié)約用紙。7.節(jié)約用紙的辦法。(1)節(jié)約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，要充分利用紙的空白處。(2)倡導課本循環(huán)使用。(3)拒絕使用過分包裝、裝飾的物品。(4)廢紙集中回收再利用。第14課金屬1.水壺、五金工具、首飾等都是用金屬制成的。2.金屬的共同性質。比較表面 比較導熱性 比較延展性 比較項銅鐵鋁顏色紫紅色銀白色銀白色金屬光澤有有有延展性較好一般較好導熱性都容易傳熱，銅傳熱最快，鐵傳熱最慢，鋁居于二者之間3.金屬的共同性質：表面有金屬光澤、易傳熱、具有延展性。4.金箔畫就是把黃金錘打成超薄片制成的。5.金屬的不同之處。比較硬度 比較輕重 (1)硬度關系：鐵>銅>鋁(采用相互刻劃的方法比較硬度)。(2)輕重關系：銅>鐵>鋁(比較時取大小相同的三塊金屬)。6.制作金屬物品時要綜合考慮金屬材料的性質和價格等因素。7.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而合金比單一金屬具有更好的性能。從古代的青銅到如今的鋁合金，各種各樣的合金材料應運而生，并廣泛用于各個領域。第15課塑料1.塑料是一種常見的材料。目前，塑料制品已經(jīng)被廣泛用于人們的生活。2.塑料的優(yōu)點：表面具有光澤，部分透明或半透明，防水性好，導熱性差，大部分為良好絕緣體，質輕且堅固，有彈性，耐磨，耐腐蝕，加工容易，可塑性強，制作成本低等。3.辨別羊毛毛線和塑料繩。比較項羊毛毛線塑料繩看一看有微笑孔隙、蓬松光滑緊密拉一拉易斷，不結實難拉斷，結實燒一燒產生燒焦羽毛氣味，不易結球無燒焦羽毛味，易結球捻一捻灰燼易碾碎灰燼不易碾碎4.塑料的一個顯著特點也是它的最大缺點，就是不易分解。它埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。人們把廢塑料污染環(huán)境的現(xiàn)象稱作“白色污染”。5.塑料對環(huán)境的不利影響。(1)影響動植物的生長及人類的健康，威脅海洋生物的安全。(2)占用大量土地，且易引起土壤的惡化、水質的污染等。6.減少“白色污染”的措施。(1)少用或不用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。(2)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。 (3)回收利用各種廢棄的塑料。(4)宣傳“白色污染”的危害，加強環(huán)保意識。循環(huán)利用標志第五單元觀測天氣第16課測量氣溫1.氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫計來測量。2.氣溫計的正確讀寫。(1)左側氣溫計標示的溫 度讀作二十攝氏度，寫作20℃。(2)右側氣溫計標示的溫度讀作零下六攝氏度，寫作-6℃。(3)溫度的常用單位是攝氏度，用符號“℃”表示。3.知道準確氣溫的作用。(1)明天降溫8℃，要添加厚衣服。(2)38℃高溫，要及時補充水分。(3)0℃以下有冰凍，汽車要安裝防滑鏈。氣溫計(4)天熱開空調要設定在26℃，節(jié)約能源。4.同時在校園的不同地方測量氣溫，水泥地上的氣溫高于草地上的氣溫；陽光下離地面1.5米處的氣溫高于背陰處離地面1.5米處的氣溫。5.百葉箱是用來放置氣溫計等儀器的木箱。(1)傳統(tǒng)常用的百葉箱四壁用木片做成百葉窗式。(2)箱內外涂白漆。(3)一般都架設在草坪上。(4)箱門朝北。(5)箱底離地面1.25米。第17課云量和雨量1.天空中云的多少叫云量。如果把天空看成一個圓，把這個圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來劃分云量。2.雨量器是測量雨量的裝置。3.制作雨量器。(1)沿塑料瓶的肩部剪開，取下部；(2)在瓶子的側面垂直貼上20厘米長的標尺，在上面貼一層透明膠帶；(3)將剪下的瓶頸部分倒扣在瓶子上；(4)測量前，要把水加到“0”刻度。4.天氣預報中24小時降雨量等級劃分標準。5.下雨對人類生產、生活的好處：補給水源、灌溉農田、凈化空氣、調節(jié)氣溫等。6.降水過多易引發(fā)洪澇，降水過少易導致干旱。第18課風向和風力1.風吹來的方向叫作風向，風的強度叫作風力。風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向風吹來的方向；風力可以用風力計來測量。2.“風級歌”。3.風對人類生產、生活的有利影響：傳播種子、帆船航行、風力發(fā)電等。4.龍卷風的危害：拔起大樹、摧毀建筑、交通中斷、毀壞莊稼等。臺風的危害有驟降暴雨，樹木、房屋倒塌，摧毀莊稼，引發(fā)泥石流等。5.觀測天氣情況時，需要記錄的數(shù)據(jù)有氣溫、云量、雨量、風向、風力等。第19課天氣和氣候1.天氣是指氣溫、風向、風力、降水量等氣象要素在短時間內的綜合狀況。2.在一定的地區(qū)，年復一年，長時間內的天氣特征，就是該地區(qū)的氣候。3.描述天氣的句子：昨晚一直在下雨；未來兩天內有寒潮；今天可真熱。4.描述氣候的句子：昆明四季如春；北極全年嚴寒；梅雨天馬上要到了。5.雨林氣候全年高溫、多雨、溫差小。代表動植物有亞馬孫鸚鵡、望天樹、芭蕉等。6.草原氣候全年高溫，干季、雨季分明。代表動植物有斑馬、長頸鹿、水瓶樹等。7.極地氣候終年嚴寒。代表動植物有企鵝、北極熊、苔蘚等。專項學習 像科學家那樣……1.科學有不同的領域，科學家也有他們各自的研究領域。(1)物理學家研究物質最基本的運動形式和規(guī)律；(2)化學家研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律；(3)生物學家研究植物、動物、微生物等一切有生命的物體；(4)天文學家研究天體及其運行規(guī)律，揭開宇宙的奧秘；(5)地質學家研究形成地球的物質、地球的構造以及發(fā)展歷史；(6)藥學家研究藥物的成分和作用，研制藥品對抗疾病。2.還有更多領域的科學家，如生態(tài)學家、氣象學家、電磁學家等，他們都在努力揭開未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學為人類服務。3.在冰上撒鹽，冰更容易融化。二、探索老師可將事先做好的潛望鏡發(fā)給同學，讓學生仔細觀察。學生利用上節(jié)課知識，以小組為單位討論潛望鏡的結構和工作原理。讓學生操作潛望鏡，通過潛望鏡觀察周圍環(huán)境，看看有什么發(fā)現(xiàn)。小組同學慢慢打開簡易潛望鏡，觀察內部構造，并在紙上繪制簡圖。潛望鏡的核心部件是潛望鏡里有兩塊鏡片，教師需要提示學生仔細觀察這兩塊鏡片是怎樣放置的。學生觀察交流后總結得出：潛望鏡有兩片平面鏡，與水平面成45度角放置。教師總結：潛望鏡上下各有一面傾斜45度角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。

學生小組討論，并在學生活動手冊上畫出光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛的光的傳播路線。潛望鏡的應用有很多，被廣泛用于軍事上作為偵察儀器。它不光應用在水下，科學家們還發(fā)明了在陸地上應用的潛望鏡，有戰(zhàn)壕潛望鏡、坦克潛望鏡等。當然，還發(fā)明了應用于空中的飛機潛望鏡。設計意圖：通過小組合作探究以及動手實踐，學生了解潛望鏡的內部構造，總結出潛望鏡的工作原理，為后面設計、制作潛望鏡打下基礎，并使學生進一步理解潛望鏡的應用。三、制作學生小組合作，利用紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀制作一個簡易的潛望鏡。制作步驟如下：（1）在紙盒兩個長邊距離邊緣約1厘米處各畫一條直線。（2）用直角三角板在紙盒兩端距離邊緣約1厘米處各畫一條斜線。（3）在紙盒的對應面上重復畫上面的線。（4）用剪刀將4條斜線剪開。（5）像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。（6）在鏡子的反射面前各開一個窗口。潛望鏡的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。設計意圖：學生通過動手實踐制作潛望鏡，進一步理解光的反射原理，只有當鏡面與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，最后才能全部反射到我們的眼睛中。四、拓展課后可以繼續(xù)完善制作的潛望鏡，對存在的問題加以改進。還可以進行創(chuàng)新，制作功能更多的潛望鏡。課后研究專題：（1）利用網(wǎng)絡查找更多的潛望鏡制作方法，了解更多光學知識。（2）設計一個能夠看到多個方向的潛望鏡。

設計意圖：利用剛剛學到的知識，親身去體驗、創(chuàng)新，制作具有更多功能的潛望鏡，鞏固本單元所學內容。【活動手冊使用說明】1.用箭頭標出光的傳播路線?；顒幽康模鹤寣W生理解光的反射原理及規(guī)律，并會畫光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛的光的傳播路線圖?；顒邮謨哉f明：通過上節(jié)課所學光的反射原理，讓學生理解在潛望鏡上下各有一面傾斜45度角的平面鏡，地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。2.解釋潛望鏡是怎樣工作的。潛望鏡是利用了光的反射原理，只有當鏡面與底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，然后全部反射到我們的眼睛中，這樣，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元第1課。作為單元的起始課，本課為整個單元的學習起到“奠定知識基礎，提供思維線索”的作用。首先，教科書提供了世界地形圖、我國的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導學生按照從整體到局部的順序進行觀察，學習描述地形的特點，對地表的各種形態(tài)進行初步的認知。學生感嘆大自然神奇力量的同時，進一步思考這些奇妙的地形地貌形成的原因，并結合已有認知作出猜想?！緦W生分析】五年級學生對于地形地貌雖然沒有系統(tǒng)的認識，但他們已經(jīng)有比較豐富的生活經(jīng)驗，他們在旅游途中或在網(wǎng)絡、電視中對地形地貌有一些淺顯的認識。因此，他們可以嘗試對各種地形地貌的成因進行猜測，這種猜測不僅可以作為學生學習整個單元的思維線索，教師還可以將學生心中的疑惑與教學目標相融合，激發(fā)學生進一步探究地形地貌特點及其變化原因的興趣。【教學目標】科學概念目標1.地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。2.常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺地和盆地等。科學探究目標1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關于地形地貌特點的信息。2.能夠用恰當?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點。3.能夠對地形地貌變化的原因進行有依據(jù)的猜測?？茖W態(tài)度目標1.愿意交流、表達自己的觀點。2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們人類的寶貴自然遺產?！窘虒W重難點】重點：觀察分析幾種地形地貌的特點，根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。難點：對主要地形地貌形成原因進行合理的推測?！窘虒W準備】學生準備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學生活動手冊。教師準備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級記錄大表、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對地球了解嗎？地球表面是什么樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學習吧。（板書課題：地球的表面）設計意圖：一連串問題的提出使學生從整體上思考地球表面的樣子。聚焦問題，引發(fā)學生對于地形地貌形成及其變化原因的思考。二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.課件展示世界地形圖，提問：觀察地球表面的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地球表面有什么特點？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？2.交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？3.教師播放海陸變遷的相關視頻，補充學生認知。4.師生總結：整個地球的表面是高低不平、復雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來就有的，而是經(jīng)過漫長的演化逐漸形成的。設計意圖：通過對地球表面的觀察、分析，幫助學生對地球地表形態(tài)形成一個較為宏觀的認知，初步認識到地球現(xiàn)今的整體面貌都是地球演化的結果。為后續(xù)研究具體某一地形地貌形成原因作鋪墊。（二）認識陸地的地形地貌1.觀察我國的地形圖，了解我國的地形特點。（1）觀察中國地形圖，交流研討我國的地形地貌特點。（2）說一說自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點。教師提問：同學們的家鄉(xiāng)在哪里？你們的家鄉(xiāng)是怎樣的地形地貌？它有什么特點呢？學生交流研討。設計意圖：在整體感知地球表面地形地貌特點的基礎上，將學習的視角聚焦到陸地，建立具體的地形地貌的概念。2.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點。教師出示5種地形地貌圖片，組織學生觀察交流圖片中的地形地貌特點。設計意圖：通過幾張典型的地形地貌圖片，將學生觀察的目光再次聚焦：觀察某個典型地形地貌，并描述它們的特點，為后面分析其成因做好充分的準備。3.把每幅地形地貌圖的特點和自己對這種地形地貌主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。4.學生填寫記錄表后小組研討。設計意圖：發(fā)揮個人學習與小組交流研討的優(yōu)勢，記錄表達自己的認識，為后面的全班交流，形成初步的共識奠定基礎、提供線索。三、研討1.各組匯報地形地貌觀察記錄表。2.研討：（1）比較各組的解釋，你認為哪組同學解釋得更合理？為什么？（2）通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)地球的表面由各種各樣復雜的地形地貌組成。地球表面主要有哪些地形地貌？它們的特點是什么？（3）綜合全班同學的分析結果，我們認為可能影響地形地貌變化的因素都有哪些？3.總結：通過今天的學習，我們了解幾種主要的地形地貌的特點，還推測出這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測是否合理呢？我們將在后續(xù)的學習中展開深入的研究。設計意圖：通過全班性的研討活動，交流觀察的結果和猜測，歸納總結影響地形地貌變化的因素，并將大家的意見用“班級記錄表”記錄下來，引導學生對主要地形地貌的成因進行假設，埋下探索的伏筆，激起后續(xù)探究的興趣?！景鍟O計】地球的表面地形地貌的主要特點及對其成因的猜測（班級記錄表）主要地形地貌及特點猜測1.彎曲的巖層：巖石一層一層地排列、整齊、彎曲……地震破壞2.長白山天池：湖面平靜、中間低四周高、周圍有高山……火山噴發(fā)3.敦煌雅丹地貌：石柱、平臺形高地、沙粒粗大……風的侵蝕4.黃土高原上的溝壑：千溝萬壑、高原表面破碎、黃土堆積、植被很少……水流沖刷5.黃河入?？诘纳持蓿浩教埂⒑恿鳟a生分支、扇形、堆積……泥沙沉積【活動手冊使用說明】地形地貌記錄表活動目的：幫助學生完善地形地貌特點的描述，使學生對相關典型地形地貌的特點形成正確的認識，為后面的學習打好基礎。同時，關于“主要形成原因”的猜測是作為本單元后續(xù)探究活動的線索?；顒邮謨哉f明：學生活動手冊的內容是讓學生將觀察到的5種地形地貌特點和形成原因的猜測記錄在表格中?？梢杂煤唵蔚脑~語進行記錄，表達清楚即可。教學中，教師可以將這個表格制成班級記錄表，在交流討論時將學生的觀點記錄、匯總，為后續(xù)的學習提供線索。后續(xù)的學習內容會對本節(jié)課形成的猜測給予一一回應，可對照此表中的學生的猜測，培養(yǎng)學生自我反思的能力，使認識逐步得到提升。本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，