中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案

1、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案教育信息化和新課程改革給我們教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)， 新課程使教師的職業(yè) 角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變， 教師要由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)為教育活動(dòng)的組織 者、設(shè)計(jì)者、合作者，這就要求教師必須自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換， 自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展， 提升自己各方面素養(yǎng)； 學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件， 關(guān) 注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求。、指導(dǎo)思想：以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體， 以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點(diǎn)， 以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的， 為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教

2、師人力資源保障。、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標(biāo)一） 教師現(xiàn)狀分析：學(xué)校共有教職工95人，其中專任教師82人，其它13人；教師高級(jí)職稱5人， 級(jí)職稱38人，初級(jí)41人；教師本科學(xué)歷68人，專科學(xué)歷13人，中專2人，高中人；年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下73人，50歲以上7人，35-49歲15人 ；學(xué)科人員：語(yǔ)文 人，數(shù)學(xué)16人，科學(xué)15人，社會(huì)政治10人，外語(yǔ)15人，信息技術(shù)2人，音樂(lè)美術(shù)3人，體育4人，心理健康1人，不任課13人。作為一所農(nóng)村中學(xué)，優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重，名教師不多，但學(xué)校年輕教師占絕大多數(shù)，教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足， 可塑性強(qiáng) ；學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身

3、專業(yè)發(fā)展的自主 追求，學(xué)校各學(xué)科間教師專業(yè)水平整體均衡； 學(xué)校課研能力較強(qiáng)的教師不多， 學(xué)科內(nèi)教 師存在差距，但每個(gè)學(xué)科都有1-2個(gè)專業(yè)水平相對(duì)過(guò)硬且具有輻射能力的教師。二）我校教師專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)：在構(gòu)建健康文明和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)共同體的辦學(xué)理念指引下，積極開(kāi)展師德創(chuàng)優(yōu)和教師社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)， 努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、 團(tuán)結(jié)合作、 敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)心親和的教師團(tuán)隊(duì)； 遵循會(huì)上課-上好課-有專長(zhǎng)三步走成長(zhǎng)歷程， 分層 次有針對(duì)性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計(jì)；方案為核心，創(chuàng)設(shè)教師在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，打造蓬中 教師專業(yè)發(fā)展文化。第一層次目標(biāo) ：通過(guò)校本教研，校本

4、培訓(xùn)， 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，對(duì)教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)但 可塑性很大的年輕教師， 促其較快接受教育新理念， 向老教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)， 較快地成長(zhǎng) 為一名合格教師。第二層次目標(biāo) ：對(duì)教育教學(xué)能力較強(qiáng)老師，通過(guò)校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識(shí)， 熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長(zhǎng)為骨干教師和校學(xué)科帶頭人。第三層次目標(biāo) ：校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人， 通過(guò)教學(xué)和課題研究實(shí)踐、 專家引領(lǐng)， 掛職鍛煉等， 提高其課堂教學(xué)水平和科研能力， 使他們成長(zhǎng)為市、 區(qū)名師，學(xué)科帶頭人。16同時(shí)以蓬中教師文化建設(shè)實(shí)施具體目標(biāo) ：教師通過(guò)專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與， 每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、 專業(yè) 道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂

5、教學(xué)效率大大優(yōu)化。三、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施策略一）學(xué)校策略和具體措施：1、通過(guò)教師文化建設(shè)、師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、職工之家及教職工社團(tuán)建設(shè)，努力提升教師 的專業(yè)精神， 轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想， 使每一個(gè)教師能自覺(jué)成為具有高度責(zé)任心、 事 業(yè)心、上進(jìn)心和愛(ài)心的學(xué)習(xí)共同體成員。2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞備課-上課-交流-反思-課研主流程，著眼于教師課 堂教學(xué)效率的提升， 努力提高教師的專業(yè)知識(shí)、 技能和課研能力， 實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋 式發(fā)展，具體措施為：1）抓備課：1實(shí)行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)備課互助、 資源共享。2通過(guò)集體備課， 舉全校之力建立蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資

6、源庫(kù)， 積極倡導(dǎo)教師建立并 豐富自己的個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)。3開(kāi)展提倡終身學(xué)習(xí)，建設(shè)書(shū)香校園教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦書(shū)目、贈(zèng)送書(shū)籍、讀書(shū) 交流等，倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書(shū)、廣讀書(shū)，做讀書(shū)筆記，充實(shí)更新備課資源。4舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等， 提高教師的計(jì)算機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力， 拓展備課資源、 創(chuàng)新備課手段。2）磨上課 ：1通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。2實(shí)行課堂教學(xué)日志，引導(dǎo)和反饋教師教學(xué)行為偏差。3建立學(xué)科聽(tīng)課小組，開(kāi)展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動(dòng)，挖掘放大教師教學(xué)個(gè)性和特色。4開(kāi)展課例研究，切實(shí)提高教師教學(xué)

7、能力，更新教師教學(xué)理念。5舉行校內(nèi)一年一度的教學(xué)比武或基本功比賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。3）促交流：立足聽(tīng)-說(shuō)-評(píng)活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直 面教師的日常教學(xué)實(shí)踐， 較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)， 對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很 有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。邀請(qǐng)專家、學(xué)者作教育形勢(shì)和學(xué)科前沿信息報(bào)告；有計(jì)劃譴派教師外出學(xué)習(xí)、掛職, 讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)； 利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)?？?察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息， 刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺(jué)醒， 也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)

8、力。3召開(kāi)專題研討會(huì)、座談會(huì)、民主生活會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)；開(kāi)展教育思想、方法和校本教 研大討論，通過(guò)相互交流、 激烈的辯論， 使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念， 提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。實(shí)行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5依托五校研考平臺(tái)，開(kāi)展校際交流互助活動(dòng)。4）倡反思：寫(xiě)課后反思， 倡導(dǎo)反思性教學(xué)。 通過(guò)反思使老師認(rèn)識(shí)到自己日常教學(xué)的成功之處， 增 強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯(cuò)誤和敗筆， 通過(guò)這種循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐+反思，教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長(zhǎng)。撰寫(xiě)教學(xué)案例，開(kāi)展評(píng)比，匯編交流。5、重課研 ：重視課題研究及指導(dǎo)特別是校

9、本草根式課題研究工作，倡導(dǎo)人人做課題、 課題校本化。 學(xué)校每學(xué)年舉行課題開(kāi)題論證會(huì)、 中期匯報(bào)會(huì)和結(jié)題報(bào)告會(huì)， 邀請(qǐng)專家和 有經(jīng)驗(yàn)老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)， 大大提高老師的課題研究意識(shí)， 提升教師的教育教學(xué)水平和 課研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。二）教師自我行動(dòng)策略 策略：教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)，自我診斷、自我設(shè)計(jì)、自主管理，全面提升專 業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。具體措施 ：1、 自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標(biāo)。每個(gè)教師對(duì)自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知 識(shí)和專業(yè)技能作全面自我診斷， 剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)， 從而確立自己的 專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展

10、自我設(shè)計(jì)方案。2、 本著會(huì)上課、有特點(diǎn)目標(biāo)，每個(gè)教師申報(bào)、探索并實(shí)踐個(gè)性化、 特色化教學(xué)課題， 挖掘培育自身教學(xué)個(gè)性和特色。3、 建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專 業(yè)發(fā)展成果，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校推廣教學(xué)個(gè)性和特色。四、實(shí)施步驟 第一階段：宣傳動(dòng)員起步階段（2006年3、4月） 制定討論學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，宣傳動(dòng)員教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)。 第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)階段（2006年5月）教師根據(jù)學(xué)校方案自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)；積極申報(bào)個(gè)性化、 特色化教學(xué)課題，制定教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)行動(dòng)方案第三階段：立足校本研修、探索個(gè)性化

11、教學(xué)實(shí)施階段（2006年6月-2007年5月）第四階段：小結(jié)評(píng)估階段（2007年6、7月）學(xué)校、教研組對(duì)教師專業(yè)水平發(fā)展及個(gè)性化教學(xué)集體評(píng)估，進(jìn)行階段性總結(jié)。第五階段：改進(jìn)階段（2007年9月-2008年2月）找出問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個(gè)性或特長(zhǎng)。第六階段：成果展示和推廣階段（2008年2月-7月）1、教師成果展示：收集資料、個(gè)人階段總結(jié)、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、個(gè)性化成長(zhǎng)資料袋2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊(cè)、音像集、階段總結(jié)、積極推廣五、我校教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制保障1、 組織保障 ：學(xué)校調(diào)整機(jī)構(gòu)，將教務(wù)處改為教研處，下設(shè)教學(xué)處（負(fù)責(zé)課務(wù)、考試、 成績(jī)分析等）、教改處（負(fù)責(zé)教研教改

12、、常規(guī)落實(shí)等）、教科處（負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)、校本 培訓(xùn)等）和課程開(kāi)發(fā)處（負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)等），分工明確，責(zé)任到人；同時(shí)建立了以 教研組和備課組為單位的教師專業(yè)組織，每個(gè)組織都有明確的校本研訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范和任 務(wù)。2、制度保障： （1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評(píng)價(jià)制度。建立教師專業(yè)發(fā)展自主 管理業(yè)務(wù)檔案和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動(dòng)、作品、榮譽(yù)等方面，把教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師在自律和自信良性循環(huán)中成長(zhǎng)。（2）學(xué)校制定并完善蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師文化建設(shè)實(shí)施方案、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校本教研實(shí)施方案、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校本研討制度、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)師結(jié)對(duì)制度

13、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師教學(xué)服務(wù)規(guī)范、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法蓬街鎮(zhèn)中學(xué)職評(píng)推薦辦法等一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動(dòng)， 學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上都給予充分保證;同時(shí)學(xué)校對(duì)教師校本研訓(xùn)實(shí)行津貼月考核制度。時(shí)間保障：每個(gè)備課組的校本研訓(xùn)活動(dòng)保證每周都有固定專門時(shí)間。蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃一、自我現(xiàn)狀分析姓名性另 y y岀生日期籍貫民族黨派最后學(xué)歷職稱職務(wù)教齡年班主任年限年任教年級(jí)年級(jí)自我剖析（明確優(yōu)點(diǎn)、找岀不足）二、三年自我發(fā)展目標(biāo)總體發(fā)展目標(biāo)職稱目標(biāo)A A 二級(jí)教師B B 一級(jí)教師C C 高級(jí)教師D D 名教師教學(xué)能力目標(biāo)A A 校骨干教師B B 區(qū)骨干教師C

14、 C區(qū)學(xué)科帶頭人D D 市骨干教師班主任能力目 標(biāo)A A 骨干班主任B B 校級(jí)優(yōu)秀班 主任C C 區(qū)級(jí)優(yōu)秀班 主任專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選）自學(xué)理論書(shū)籍共冊(cè)1 1 A A 教育理論冊(cè)B B 學(xué)科知識(shí)冊(cè)參與學(xué)術(shù)組織A A 校學(xué)術(shù)沙龍B B 區(qū)學(xué)術(shù)團(tuán)體C C 市學(xué)術(shù)團(tuán)體D D 其它教師專業(yè)培訓(xùn)A A 職務(wù)培訓(xùn)B B 專業(yè)培訓(xùn)C C 校本培訓(xùn)D D 其它教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）4、公開(kāi)教學(xué)A A 校級(jí)公開(kāi)課B B 鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課C C 區(qū)級(jí)公開(kāi)課D D 市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)比武A A 獲校級(jí)獎(jiǎng)B B 獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)C C 獲市級(jí)獎(jiǎng)D D 獲省級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽A A 獲校級(jí)獎(jiǎng)B B 獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)C C 獲市級(jí)獎(jiǎng)D D 獲省級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)教師A A 見(jiàn)習(xí)教師B B 初級(jí)教師C C 中級(jí)教師D D 高級(jí)教師指導(dǎo)培養(yǎng)班主 任A A 見(jiàn)習(xí)班主任B B 初級(jí)班主任C C 骨干班主任D D 優(yōu)秀班主任校本課程開(kāi)發(fā)A A 0 0 門B B 1 1 門C C 2 2 門D D 3 3 門學(xué)生滿意度A60A60 %以上B70B70 %以上C80C80 %以上D90D90 %以上信息技術(shù)A A 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用