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文檔簡(jiǎn)介
1、淺談獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)形體與舞蹈課的教與學(xué) 【摘要】本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),在形體與舞蹈課的教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生形體練習(xí)的基本功訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣、重視舞蹈基本功訓(xùn)練并在實(shí)踐中讓學(xué)生展現(xiàn)魅力、揮灑個(gè)性、享受成功的喜悅,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和氣質(zhì)修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。 【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院播音與主持形體與舞蹈課教與學(xué) 為了使獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具備應(yīng)用型本科教育的發(fā)展素質(zhì),讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)和較好的形體氣質(zhì)修養(yǎng),形體與舞蹈課程的開設(shè),對(duì)鍛煉學(xué)生的優(yōu)美體型、提高學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)、糾正生活中的不正確姿式體態(tài)、培養(yǎng)其較好的自信心
2、,為今后能夠在鏡頭前展現(xiàn)出更為豐富精彩的表現(xiàn)力、感染力,起到了不可或缺的作用。這門課程結(jié)合了民族舞、現(xiàn)代舞、爵士舞等不同類型的舞蹈訓(xùn)練,以學(xué)生課堂練習(xí)為主,解決學(xué)生的基本體態(tài)問題,讓學(xué)生初步了解和把握不同類型舞蹈的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解,增強(qiáng)其藝術(shù)表現(xiàn)力。 獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,自身在形體訓(xùn)練和舞蹈基礎(chǔ)上有了一定的功底,再加上其性格開朗,表現(xiàn)欲強(qiáng),對(duì)死板理論知識(shí)的排斥和對(duì)實(shí)踐性課程的喜愛等自身原因,對(duì)形體與舞蹈教師的要求和教學(xué)方法的設(shè)置,有著極高的要求,教師通過自身的示范與帶入,使學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練和舞蹈知識(shí)得到全面科學(xué)訓(xùn)練,讓學(xué)生身體的自然狀態(tài)得到一種新的解放,提高和完善自身的
3、審美意識(shí),用身體展現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力。 一、注重學(xué)生形體練習(xí)的基本功訓(xùn)練是課程的基礎(chǔ) 形體,是在先天遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出的身體形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征,形體訓(xùn)練能塑造良好的體形。雖然獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生有些在上大學(xué)前就接觸過了形體訓(xùn)練,在身體條件、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和柔韌度及對(duì)音樂和動(dòng)作配合的敏感度都有基礎(chǔ),但是其專業(yè)今后的發(fā)展方向是要面對(duì)鏡頭和觀眾,因此對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的形體要求就頗為嚴(yán)格,形體與舞蹈課教學(xué)對(duì)人體的形體塑造,身體柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性及自信心的提高都有一定的幫助。此外,有些學(xué)生由于遺傳基因、生活背景與習(xí)俗以及氣質(zhì)類型的不同,形成了不同習(xí)慣的生活姿態(tài)和
4、不優(yōu)雅的行為動(dòng)作,在形體與舞蹈課的形體教學(xué)中,通過芭蕾舞手位組合、基本站姿訓(xùn)練、柔韌度訓(xùn)練、舞姿等能改變和調(diào)整原始姿態(tài),糾正不良姿態(tài),如摳胸、駝背等,有利于形成正確的體態(tài)、良好的體形,培養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)性格。同時(shí),也可以通過形體的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,塑造學(xué)生的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,從而讓學(xué)生形成內(nèi)外兼修的秉性。 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣是課程的關(guān)鍵 獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多來自城市,且有著一定的藝術(shù)與舞蹈基礎(chǔ),部分學(xué)生自信心膨脹,個(gè)性十足,對(duì)教師要求的基礎(chǔ)性練習(xí)不屑于顧,那么作為教師要及時(shí)幫助他們扭轉(zhuǎn)心態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要有著枯燥單一的基礎(chǔ)性練習(xí),也要跟上流行的前線。
5、在教學(xué)中,教師要避免枯燥無味、內(nèi)容單一的教學(xué)模式,要把形體訓(xùn)練、節(jié)奏把握和不同類型的舞蹈組合等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生心中已經(jīng)存在的對(duì)舞蹈的興趣。教師給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境,遵循由淺入深,循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。采取如講授法、示范法、練習(xí)法、視聽欣賞法等教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極直觀地感受舞蹈藝術(shù)之美,提高學(xué)生的欣賞水平。開設(shè)國(guó)內(nèi)外民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也可以通過不同的舞種了解到更多的知識(shí)。在民間舞教學(xué)中會(huì)提到各民族的風(fēng)土人情、地理文化、各民族服飾等知識(shí);通過現(xiàn)代舞新穎的節(jié)目編排手法,讓學(xué)生掌握到人體身體與自然、與物體而產(chǎn)生的美;爵士舞訓(xùn)練是
6、學(xué)生最喜歡的舞蹈,流行的音樂,強(qiáng)烈的節(jié)奏、身體自由的舞動(dòng),可以讓播音與主持專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了舞蹈的節(jié)奏而更好的運(yùn)用到播音專業(yè)的朗誦的節(jié)奏里。多樣的舞種、多樣的教學(xué)形式就可以很好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而得到知識(shí)的收獲。 三、重視舞蹈基本功訓(xùn)練是課程的重要環(huán)節(jié) 俗話說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年公共”,播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,要想在鏡頭前有不俗的表現(xiàn),就必須狠下心苦練基本功,而做事缺乏恒心和毅力,恰好是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有別于普通本科學(xué)生的一大特點(diǎn),而播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生則更甚之。因此在教學(xué)中,這一環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)施就尤為重要。需要通過各種增強(qiáng)開度、軟度的練習(xí),使身體更具有靈活性、可塑性和穩(wěn)定
7、性,才能更好地完成那些優(yōu)美的各種動(dòng)作和技巧。在這個(gè)過程中,不能急于求成,須遵循循序漸進(jìn)和持之以恒的原則。基本功訓(xùn)練它不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的形體美,同時(shí)也是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)。但由于內(nèi)容枯燥,且又苦又累,比如壓腿、下腰等,對(duì)獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生說,堅(jiān)持是最難克服的,往往都會(huì)在動(dòng)作上打折扣。在這種時(shí)候,教師可以根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn),采取靈活的形式科學(xué)組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中,結(jié)合一些流行音樂、網(wǎng)絡(luò)紅曲來作為舞蹈訓(xùn)練的背景音樂。我在教授基本功活動(dòng)組合時(shí),我播放了鳳凰傳奇的最炫民族風(fēng),學(xué)生一聽到這個(gè)音樂注意力就集中在了歌曲上,這樣就減輕學(xué)生在基本功練習(xí)身體上的痛苦,而且可以讓學(xué)生更好的記住基本功枯
8、燥的動(dòng)作,學(xué)生還會(huì)根據(jù)不同的音樂自己編排一些基本功組合,這樣教學(xué)才能事半功倍。 四、在實(shí)踐中讓學(xué)生展現(xiàn)魅力、揮灑個(gè)性、享受成功的喜悅是課程成功實(shí)施的保障 有調(diào)查顯示,藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生的個(gè)性特征多以多血質(zhì)為主,獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是如此,若要讓其在一個(gè)單一的地方、重復(fù)枯燥的動(dòng)作,非但不能讓學(xué)生的舞蹈能力提升,反倒還引起學(xué)生的抱怨和抗拒,從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮其自身魅力,在舞臺(tái)上揮灑個(gè)性,才會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心的“小宇宙”爆發(fā)。在教師教授的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維自編舞蹈,并引導(dǎo)學(xué)生多參加校內(nèi)外的各類文藝演出,通過這些活動(dòng)去展示他們的風(fēng)采,積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)
9、,增強(qiáng)學(xué)生在舞臺(tái)上表現(xiàn)的信心。學(xué)生在主觀編舞過程中,還會(huì)通過對(duì)音樂的理解,用自己的肢體動(dòng)作體現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力,滿足學(xué)生對(duì)美的追求。從學(xué)習(xí)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美,整個(gè)過程師生之間共同學(xué)習(xí),相互啟發(fā),共同攀登藝術(shù)領(lǐng)域的高峰,享受成功的喜悅。同時(shí),舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù),是一門既有理論又具實(shí)踐的課程,教師還利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生欣賞一些舞蹈比賽和文藝演出,讓學(xué)生從視覺上有一個(gè)直觀的形象感知,通過模仿和對(duì)比,找出自身的不足并在以后的訓(xùn)練中加以突破。 總之,教學(xué)是個(gè)相輔相依的過程,因?yàn)槲璧傅奶厥庑?,正好讓形體與舞蹈這門課,完全的感受教與學(xué)相互相長(zhǎng)的特性。獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)形體與舞蹈課本身的定位是能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,使學(xué)生具備健美的姿態(tài),塑造完美的體形,形成良好的外在美,并把這種良好的習(xí)慣延伸到工作以后具有深遠(yuǎn)的意義。 參考文獻(xiàn) 1朱巖.普通高校開設(shè)舞蹈形體課程的必要性探究分析.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2011年12月
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