《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)-02

1、奇妙的克隆教案3教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法閱讀 討論 探究教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、課前學(xué)習(xí)1閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。2查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。3思考：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。二、課文學(xué)習(xí)（一） 1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有

2、兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆” ，或許可以做到這一點(diǎn)。 那么克隆是什么呢 ?它奇妙在哪里呢 ?今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆?！?2展示查找的資料。自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等 )（二）整體感知：1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組討論。問(wèn)題：a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

3、d“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?明確：a課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)， 再寫(xiě)克隆的發(fā)展， 最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。c.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索， 這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)； 一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、 兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。d.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)

4、物體中執(zhí)行特殊功能， 具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。 也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。e.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、 壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。 作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀(guān)當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。（三）內(nèi)容研讀：1、明確什么是克隆？(1) 找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么 ?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代 )(2) 齊讀課文第一部分， 找出文中直

5、接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二 這就是無(wú)性繁殖?！啊狈瞾?lái)自一個(gè)祖先” 也叫克隆?！?2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)作，者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 ?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字 )任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。 “克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。 作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例， 再加以細(xì)致地解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖， 名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎 ?（2）舉孫悟空的例子有什么

6、作用?明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。（四）布置作業(yè)：1、借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2、字詞讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)，課后研討練習(xí)課 題 奇妙的克?。ǖ诙n時(shí)）課型 精讀教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)

7、生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法閱讀 討論 探究教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文， “科”為其“科學(xué)，性重”在內(nèi)容；“普”為其“普及性，”重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么 ?”思考：a用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。b如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎 ?c舉孫悟空的例子有什么作用?d.這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分

8、別是什么?(三)合作探究：1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3找出使用的說(shuō)明方法， 并說(shuō)明其作用。 (學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確 )4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么 ?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢 ?文中這種安排有什么好處 ?提示：1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物 (魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi) )的說(shuō)明順序。2、句子見(jiàn)課文。3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。4、按照生物順序來(lái)安排的。 由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)

9、性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。（四）拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。 (大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。 ”下面，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi) ?!”的辯題展開(kāi)討論。)2組織辯論。辯論的要求：(1) 語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2) 觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3) 駁斥對(duì)方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮?！保ㄎ澹┬〗Y(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)， 對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻， 卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的， 科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢 ?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”我們更期待(出示幻燈片 )“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家， 將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義， 并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民。 ”