[譯林版]6A_Unit4_Then_and_now獲獎教學(xué)設(shè)計

1、6A Unit4 Then and now獲獎教學(xué)設(shè)計課題：譯林版英語 6A Unit4 Then and now教材簡析： 譯林版英語（六年級上冊） Unit4 Then and now的 Story time 板塊通過對比 Mike 一家人過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓學(xué)生感受科技如何改變生活。全文一般過去時和一般現(xiàn)在時同時出現(xiàn)，在對比中辨析兩種時態(tài)，試圖讓學(xué)生鞏固熟練運用。目標(biāo)預(yù)設(shè)：（一）認(rèn)知目標(biāo)： 1.能聽懂、會讀、會說日常交際用語 ago, he/ she . Now he/ she 等。 2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯 then and now, use, telepho

2、ne, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping；能聽懂、會說、會讀詞匯 ago, office, newspaper, news, watch, e-book。（二）技能目標(biāo)： 1.初步理解 Story time 的內(nèi)容，理清文本脈絡(luò)。 2.能辨析一般過去時和一般現(xiàn)在時。（三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí) Story time，讓學(xué)生感受到“世界變化飛快，生活變得更好?！敝攸c難點：重點： 1.能聽懂、會讀、會說日常交際用語 ago, he/ she . Now he/ she 等。2. 能聽

3、懂、會說、會讀詞匯 ago, office, newspaper, news, watch, e-book。難點：1.初步理解 Story time 的內(nèi)容，理清文本脈絡(luò)。 2.能辨析一般過去時和一般現(xiàn)在時。設(shè)計理念：“巧設(shè)情境、合作探究、運用內(nèi)化”設(shè)計思路：一、讀前：巧設(shè)情境、激發(fā)興趣。播放過去和現(xiàn)在物品對比，互動交流，提煉主旨內(nèi)容。二、讀中：理解文本內(nèi)容，掌握閱讀方式。自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作、自主選擇。三、讀后：拓展應(yīng)用提升，凸顯文本價值。四、作業(yè)布置。五、參與互動評價。教學(xué)過程：一、讀前：巧設(shè)情境、激發(fā)興趣。播放過去和現(xiàn)在物品對比，互動交流，提煉主旨內(nèi)容。Step1. Warmin

4、g up and greetings1. GreetingsWhat day/date is it today?What day/date was it yesterday?Whatsthe weather like today?What was the weather like yesterday?What do you usually do in the evening/at weekends?What did you usually do last night/lastweekends?(英語是語言交流的工具，而學(xué)英語其本質(zhì)是用來交際，如果英語課堂是一場愉快的聊天，學(xué)生的精神狀態(tài)無疑是輕

5、松的，學(xué)習(xí)是有效的。 )2. Play a game“I say, you say”.教師說動詞原形，學(xué)生說動詞過去式，反之如是。（復(fù)習(xí)是對舊知的鞏固， 在課前進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的練習(xí)， 可以迅速拉回學(xué)生對舊知的意識，為新課的學(xué)生鋪墊。 ）Step2. Play a gameT: Do you like games? Lets play a game. I have some photos, please look carefully and judge: Which is now/ then? ( 出示詞條 now 和 then) Put the photos in the rightbox.(P

6、PT 呈現(xiàn)過去事物和現(xiàn)在事物的圖片)（課前，讓學(xué)生在 I say, you say的.游戲中邊復(fù)習(xí)動詞過去式邊調(diào)整情緒，為上課做好準(zhǔn)備。我再設(shè)計這個游戲的時候，讓學(xué)生在游戲Look and judge 中感知、認(rèn)識并理解本課主題 then and now，而且我讓學(xué)生觀看的圖片是本課的生活圖片， a mobile phone,a TV,a radio,an e-book等課文中出線的圖片，進(jìn)行新舊對比，感知 now and then.）Step3. Presentation and practice1. Learn words.(1) (PPT 承接游戲出示 mobile phone 圖片 )

7、T: Lets guess.what sthis in English? (教學(xué) mobile phone)T: We can call people anywhere. Its very popular now.(2)T: I have a fashion thing. I can read and watch news on it. Whats this?(PPT呈現(xiàn)謎面 )(教學(xué) e-book)T: We can see e-books now or then? So we can put it in this box.2. Rendering textT: Look at my e-b

8、ook, theresa story in it. Letsenjoy and choose the title.S: Watch the cartoon and choose.3. T: Today well learn Unit4 Then and now.(揭題 )（設(shè)計意圖：在這里為了揭示課題，我設(shè)計了一個由 e-book 中的視頻來呈現(xiàn)。所以我再揭題前進(jìn)行了猜謎游戲。 學(xué)生在聽我描述的過程中， 其實是對課文內(nèi)容的預(yù)設(shè)以及鍛煉聽說能力的一個體現(xiàn)， 接著學(xué)生在輕松的氛圍里觀看動畫， 由此進(jìn)行課文內(nèi)容的教學(xué)。）二、讀中：理解文本內(nèi)容，掌握閱讀方式。自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作、自主選擇。T

9、: Lets know now first.(PPT 呈現(xiàn)圖片 )Please look at this picture, whos the boy?S: Hes Mike.T: Yes. HesMike. Hes 12 years old now. What can he do? S:(看圖回答 )He can play football.T: What else can he do? (PPT呈現(xiàn)圖片 )S: He canT: Yes. He can do many things.出(示詞條教學(xué) can do many things)(2)T: How about Mr. Brown, M

10、rs. Brown and Mike s grandpa?(板貼人物圖 ) What do they have? What can they do? Please choose one picture to describe.S:拿出課前導(dǎo)學(xué)案紙在小組中交流。在反饋時隨機(jī)教學(xué) call people anywhere, all over the world ，并呈現(xiàn)相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。WhatNowNameMr BrownHas a mobile phoneCall people anywhereWrite emailsMrs BrownHas e-friends from all over t

11、he worldDo shopping on the InternetGrandpaRead and watch news on the InternetRead e-books（設(shè)計意圖：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，先通過觀察圖片談?wù)?Mike 會做什么，以圖的直觀性對當(dāng)前的新知識結(jié)構(gòu)的整合， 實現(xiàn)新知識的內(nèi)化和思維能力的提升。 在此活動中習(xí)得學(xué)習(xí)策略， 后在伙伴合作完成任務(wù)中實踐運用， 掌握學(xué)習(xí)策略。 學(xué)生在老師的先扶后放中鍛煉觀察力， 提取信息的能力和語言表達(dá)能力， 在朗讀中鍛煉語感和朗讀能力。）T: How about then? Look at this picture. Six years

12、 ago, Mike was a little boy.(出示詞條教學(xué) six years ago) How old was he six years ago?S: He was six years old.T: What could he do?(隨機(jī)教學(xué) could)S: (看圖回答 )He could read books.T: What else could he do? Please listen to the tape and choose.(PPT播放錄音和選項 )S: He could draw pictures.T: Could he write words?S: No, h

13、e couldnt. (板貼 could read and draw, couldntwrite)T: Six years ago, Mike could read and draw. But he couldn twrite. How about his father, mother and grandpa? How long ago? Please listen to the tape and try to catch the time.T: 20 years ago, what did Mr. Brown/ Mrs. Brown do? 30 years ago, what did gr

14、andpa do? Read the text by yourself, discuss in groups, then fill in the table.S:學(xué)生自讀全文，拿出課中導(dǎo)學(xué)案紙在小組中交流后填寫表格。反饋中隨機(jī)教學(xué)并板貼 wrote letters, used a telephone, made friends, bought things, listened to the radio, read newspapers，再呈現(xiàn)相關(guān)長句指導(dǎo)朗讀。ThenMikeCould_Could not_Mr BrownUsed_Mrs BrownMade_Bought_GrandpaLis

15、tened_Read_（設(shè)計意圖：在了解文本人物現(xiàn)在的生活之后，馬上了解文本人物過去的生活。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下通過看圖、聽錄音選擇等活動提取有關(guān) Mike 的有用信息，再自讀課文，與伙伴合作提取其他幾個人物的有用信息， 學(xué)生在先扶后放， 張弛有度的活動中鍛煉觀察力、 提取信息的能力、 思維力和語言表達(dá)能力， 在有針對性的指導(dǎo)朗讀中鍛煉朗讀能力。 ）三、讀后：拓展應(yīng)用提升，凸顯文本價值。Practice and production.1. Reading time(1) Read the text after the computer(2) Read the text together with

16、emotion(3)Fill in the blanks （P38 Write and say）(4) Check and sayT: Let schoose one people to introduce. Model: Six years ago, Mike couldn twrite. But now he can do many things.S:結(jié)合 P38內(nèi)容，選一個人物介紹。2. To compareT: Six years ago, Mike couldntS: Write.T: But now he canS: Do many things.T: 20 years ago,

17、Mr. Brown wroteS: Letters.T: But now he writeS: Emails邊比較邊在 PPT上呈現(xiàn)T: These are the changes板.(貼詞條 changes)T: What are the changes in the text?(PPT逐一呈現(xiàn)，教師介紹 ) 3.德育升華4. Lets showT: Lets talk about the changes in our life.（英語學(xué)科承載者文化傳遞的功能， 教師以自身為教學(xué)資源， 跟學(xué)生分享小時候和現(xiàn)在的差異，隨著時代的進(jìn)步，生活越來越美好，文化也越來越趨于融合。世界就是一個大家庭。）S:學(xué)生暢所欲言，交流生活的變遷。（設(shè)計意圖：通過跟讀、齊讀課文，完成練習(xí)，選擇人物介紹等活動讓學(xué)生進(jìn)一步理解文本，鍛煉開口說的能力。通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的深一層含義changes，提升文本思想內(nèi)涵。在 Talk show中，讓學(xué)生暢所欲言，鍛煉思維力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生的綜合語言運用能力得到提高。 ）Homework1. Read the text.2. Introduce the changes in your family.（跟學(xué)生一起商量布置作業(yè)，相信學(xué)生、 重視學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會自己安排小惡習(xí)任務(wù)，自發(fā)地關(guān)注聽、說、讀、寫四項基本技能，體現(xiàn)了民主