《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、說(shuō)課一一 、說(shuō)教材 1. 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 ：質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義 ，了解了能被 2， 5， 3整除的數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo) ：（ 1）知識(shí)和技能 ：掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。知道自然數(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與 1 三類(lèi) 。（ 2 ）過(guò)程和方法 ：通過(guò) 100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作 ，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理選取學(xué)習(xí)材料的方法 。（ 3 ）情感 、態(tài)度和價(jià)值觀 ：通過(guò)學(xué)習(xí) ，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考 、合作交流的能力 。二

2、、說(shuō)學(xué)情數(shù)的整除 這一單元 ，概念多 ，理解難 ，易混淆 。 學(xué)生通過(guò)對(duì)約數(shù)和倍數(shù)以及能被2，5，3整除的數(shù)的學(xué)習(xí) ，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握約數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三、說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，教師要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì) ，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 。 根據(jù)本節(jié)知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵照課標(biāo)精神 ，我采取了動(dòng)手操作 ，引導(dǎo)探索 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ，培養(yǎng)分類(lèi)歸納的數(shù)學(xué)意識(shí)和品質(zhì)的教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì) ，

3、更重要的是要使學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，我在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)分了這樣幾個(gè)層次。第一層次 ：首先讓學(xué)生從 1 到 20中隨意挑選5 個(gè)數(shù)寫(xiě)出這 5 個(gè)數(shù)的約數(shù) ，然后通過(guò)匯總整理歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個(gè)數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與 1 。第二層次 ：接著通過(guò)判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷方法。第三層次 ：要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方法來(lái)制作一張質(zhì)數(shù)表。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我就設(shè)計(jì)了4張數(shù)表 ，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)表的選擇，來(lái)感悟?qū)W習(xí)材料的選擇對(duì)方法的應(yīng)用是有影響的。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到今后在研究問(wèn)題時(shí)，要注意選擇最方便自己解決問(wèn)題的方法 。 在找 2到 50中的質(zhì)數(shù)

4、這一環(huán)節(jié) ，我給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考 ，然后組內(nèi)互相交換意見(jiàn)，這樣學(xué)習(xí)方式就變得多樣化了，同時(shí)也使學(xué)生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習(xí)方法。整個(gè)過(guò)程 ，從思維的形式上說(shuō)，是有聯(lián)系的 ，有序的 ，處于 “做數(shù)學(xué) ”的水平 。 促使學(xué)生學(xué)習(xí)和反思“動(dòng)腦 ”的方法 ，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 。第四層次 ：在制作完質(zhì)數(shù)表后，我安排學(xué)生用質(zhì)數(shù)表來(lái)判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性。第五層次 ：最后安排了一個(gè)小游戲，用今天學(xué)到的知識(shí)和以前學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹自己的學(xué)號(hào)。游戲練習(xí) 、符合小學(xué)生的興趣 ，學(xué)生都樂(lè)于積極參與 ，在收到鞏固的最佳效果的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。說(shuō)課

5、二一 、說(shuō)教材 ：質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被2、5、 3整除的數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分 、通分的基礎(chǔ) 。 因此這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念 ，而且能記較快地看出常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，而且有些概念容易混淆，如：質(zhì)數(shù)與奇數(shù) 、合數(shù)與偶數(shù)等 。 教學(xué)目標(biāo) ： 1.學(xué)生能理解質(zhì)數(shù) 、合數(shù)的意義 ，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 。 2. 能初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握水平。 3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 、比較 、歸納、概括能力

6、 。 教學(xué)重 、難點(diǎn) ：1. 掌握質(zhì)數(shù) 、合數(shù)的概念 ，準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2. 奇數(shù) 、偶數(shù)、質(zhì)數(shù) 、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。二 、說(shuō)教法 、學(xué)法：首先 ，在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組號(hào)碼數(shù)字進(jìn)行分類(lèi)( 按奇數(shù) 、偶數(shù)分 ，按位數(shù)分等等 ) 。 對(duì)學(xué)生不同的分法老師都給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非零自然數(shù)的另一種分法 ，即按一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分，從而引入新課 。其次 ，教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己小組號(hào)碼數(shù)的約數(shù) ，并繪制成表 ，讓學(xué)生觀察表 “按約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分”該怎樣來(lái)分 。通過(guò)觀察 、比較 ，發(fā)現(xiàn)這三類(lèi)數(shù)的特點(diǎn) ，歸納、概括出質(zhì)數(shù) 、合數(shù)的概念 。然后教學(xué)例2 ：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判

7、斷 。 教師指出還可以通過(guò)查質(zhì)數(shù)表來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生制作質(zhì)數(shù)表。從而使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系。再次是一些練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維 。 最后課堂小結(jié)布置作業(yè)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ： ( 一 ) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的小組號(hào)碼數(shù)進(jìn)行分類(lèi)(按奇數(shù) 、偶數(shù)分 ，按位數(shù)分等等 ) ，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非零自然數(shù)的另一種分法，即按一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分，從而引入新課 。 ( 二) 探究新知 ： 1.建立質(zhì)數(shù) 、合數(shù)概念 ：找約數(shù)進(jìn)行分類(lèi)、觀察歸納出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念 。2. 教學(xué)例 2 ：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。 “你認(rèn)為怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?”告訴學(xué)生還可以通過(guò)查質(zhì)數(shù)表來(lái)判斷，并指導(dǎo)學(xué)生制作質(zhì)數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與