第十八課這樣被你感動(dòng)jiu

1、第十八課就這樣被你感動(dòng)【教學(xué)目的】（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語(yǔ)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。2. 使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言交際。3. 讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。2. 利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問(wèn)題，【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文里的句型造句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書，黑板，粉筆?！菊n時(shí)安排】

2、第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課時(shí)加深理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文第三課時(shí)閱讀理解課文第四課時(shí)閱讀理解課文第五課時(shí)課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。自學(xué)本課31 個(gè)詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。2。 通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。3。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。4。 能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一） 復(fù)習(xí)舊課；（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情

3、況。 讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。 能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。 運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。2。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。1）注意本課詞語(yǔ)中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語(yǔ)。5。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提示。12（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（ 1）有些詞語(yǔ)的解釋：嘉賓嘉，美好的；尊貴的。 賓，客人。尊貴的客人。告誡告，警告。誡，勸解。警告勸誡。旋律音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化教育感動(dòng)。（ 2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。套在課文中作動(dòng)詞用，引出（真情實(shí)話）的意思。 “套”常作量詞。如：一套衣服一套房間侃閑談；閑扯。方言用語(yǔ)。 “閑聊”一般用語(yǔ)。（四）

4、檢查的步驟1 聽(tīng)寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。2做練習(xí)一至五。3用提示中二，三，死的詞語(yǔ)造句。（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)（ 1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。（ 2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)?！咀鳂I(yè)】1. 熟讀詞語(yǔ)，加深理解。2. 抄寫詞語(yǔ)。3. 認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。第二課時(shí)閱讀理解課文，加深理解詞語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀 能力。3 . 正確，流利，有感情地朗讀課文。4 .理解疑難句型，并能模仿造句?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊課。（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)1）讀懂每一句話。2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

5、。3）掌握運(yùn)用新句型。（三）學(xué)生自讀課文第一至第十三自然段。（6分鐘8分鐘）要求帶著以下問(wèn)題閱讀；1. 丁大衛(wèi)是什么人 ？2. 丁大衛(wèi)來(lái)中國(guó)做什么 ？3. 丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少她的工資？4. 為什么說(shuō)觀眾的靈魂受到觸動(dòng)了 ？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分， 小組討 論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文， 能回答上述問(wèn)題。 基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生

6、深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。（四）串講課文1 第一段（1-4 自然段）敘述丁大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個(gè)人的，交代了時(shí)間和背景。（ 1） 文中是怎樣交代時(shí)間和背景的？（ 2） 文中是怎樣交代人物的？第二段（ 513 自然段）敘述丁大衛(wèi)在中國(guó)當(dāng)教師的一些情況。（ 1） 觀眾第一次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（ 2） 觀眾第二次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么笑了？學(xué)習(xí)句型；“因?yàn)?，居然”這個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，省略了 “所以” ， “居然”表示沒(méi)想到的意思。例如；（ 1 ） 他為了想買到游戲機(jī)，居然偷了人家的錢。（ 2） 他未能考高分，居然抄別人的卷子。（五）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀

7、，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。布置作業(yè)】1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。第三課時(shí)閱讀理解課文【教學(xué)目標(biāo)】1. 熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3. 學(xué)會(huì)新的句型。4. 正確，流利，有感情地朗讀課文。5. 能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】2. 學(xué)生自讀課文第十四至第三十五自然段(6 分鐘 8 分鐘)(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問(wèn)題。1) 大衛(wèi)隨身帶的帆布袋里面有哪些東西？2) 從哪個(gè)方面體現(xiàn)了我們對(duì)外國(guó)人的尊重？3) 大衛(wèi)為什么要帶一面紅旗

8、？4)大衛(wèi)嚼過(guò)的學(xué)生對(duì)他怎樣？5)大衛(wèi)是怎樣看待“雷鋒”的？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論， 互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问剑恼碌闹饕馑己捅硎龇绞?。3。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。（一）串講課文第三段（1433 自然段）通過(guò)對(duì)大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，使讀者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。（ 1）文中是怎樣描述

9、大衛(wèi)隨身所帶的東西的？（ 2）文中是怎樣描述觀眾的表情的？第四段（ 34-35 自然段）描述了作者受感動(dòng)的心情，與開(kāi)頭呼應(yīng)。（ 1）文中是怎樣與開(kāi)頭相呼應(yīng)的？（ 2）深刻理解“樸素的平凡的甚至不很英俊的大衛(wèi)，你是我最好的老師， 你給我上了最有意思的一課這樣的一課， 課本上沒(méi)有”這段話（二）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！咀鳂I(yè)】1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。（ 2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】1. 以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。2. 能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話。3. 能復(fù)

10、述課文的內(nèi)容。4. 能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。K復(fù)習(xí)舊課R（ 1） 讓 學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（ 2） 用 上節(jié)課所學(xué)句型、詞語(yǔ)造句?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)述課文一一說(shuō)的能力1. 每個(gè)人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，推選代表參加復(fù)述課文比賽。2. 全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說(shuō)的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。（二）聽(tīng)老師講故事聽(tīng)的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于教師的故事（如我的老師，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大意等。（三）讀的訓(xùn)練（ 1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。（ 2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】1 .熟讀課文，背誦課文。2 .把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽(tīng)。3 做練習(xí)。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】1 . 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。2 . 結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。復(fù)習(xí)舊課讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。【教學(xué)