《我們的民族小學(xué)》教案

1、1我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 通過認(rèn)讀、帶讀等形式，識(shí)記“壩、傣、昌、昂、跤”五個(gè)生字字形，讀準(zhǔn)字音。2. 通過找規(guī)律、歸類識(shí)字等方法識(shí)記“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”等12個(gè)字的字形，正確書寫。3. 了解我國多民族的國情。4. 通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的贊美的情感，培養(yǎng)與少數(shù)民族的和睦共處的生活態(tài)度。5. 通過邊讀邊想象的方法，品讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟描寫窗外安靜的句子含義。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過認(rèn)讀、帶讀等形式，識(shí)記“壩、傣、昌、昂、跤”五個(gè)生字字形，讀準(zhǔn)字音。2、通過找規(guī)律、歸類識(shí)字等方法識(shí)記“坪、壩、戴

2、、招、蝴、蝶”等12個(gè)字的字形，正確書寫。3、正確地朗讀課文。4、初步了解我國多民族的國情。教學(xué)過程一、看畫導(dǎo)入1、出示圖片：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。瞧，有傣族的、有景頗族的、還有阿昌族、德昂族的。誰能來為大家介紹介紹自己收集的民族？2、相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族 認(rèn)讀生字：領(lǐng)讀、指名讀師：你們圖文結(jié)合著，自己又認(rèn)識(shí)了詞語，了不起。二、順勢(shì)切入、初讀課文1、過渡：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）2、引入：對(duì)，那可是一個(gè)充滿

3、歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。3、指導(dǎo)讀好課題，注意“的”的讀法4、配樂范讀課文：大家愿意不愿意去參觀一下？選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂。5、提出讀書要求，大聲讀課文：這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。讀完課文，將你劃出的詞語讀一讀。6、讀讀認(rèn)認(rèn)：坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤 穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹 小老師領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。7、日積月累：鮮艷的民族服裝、絢麗多彩、歡唱的小

4、鳥、敬愛的老師、飄揚(yáng)的國旗、古老的銅鐘、粗壯的枝干、潔白的粉墻 老師領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀8、分段朗讀，檢查正音三、整體感知、初步了解1、再讀課文，思考：這所民族小學(xué)給你留下了什么樣的印象？（美麗）你是從哪些句子感受到的？2、默讀課文，思考：這篇課文是按照什么樣的順序來寫的？（上學(xué)的路上來到學(xué)校上課下課文末點(diǎn)題）四、指導(dǎo)寫字1、指名讀生字、新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些?！拔琛?/p>

5、字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。3、學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這句話的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、研讀課文（一）感受美麗、感受異同1、默讀課文第一段，思考：你讀懂了些什么？2、學(xué)生交流：可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述

6、。3、比較句子，體會(huì)描寫的具體性：你喜歡哪種寫法？為什么？出示：早晨，從各處走來了許多小學(xué)生早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生通過簡(jiǎn)繁句的對(duì)比，體會(huì)描寫要具體，而且抓住事物的特點(diǎn)，“山坡、坪壩、開著繡球花和太陽花的小路”，突出西南邊陲山區(qū)的特點(diǎn)。4、比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。出示：走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。（第一句過于概括，第二句表述累贅、第三句運(yùn)用“的”字結(jié)構(gòu)，

7、既具體又簡(jiǎn)潔。）5、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在這句話，你想怎么讀？（指名讀齊讀）6、過渡：大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。讀著讀著，你仿佛又看到了什么呢？7、學(xué)生交流：我仿佛看到了（同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。）（隨機(jī)解釋：招呼，用手招，用嘴呼。）8、指導(dǎo)朗讀：我們仿佛看到了，來自不同民族的小學(xué)生們，穿著各具特色的民族服裝，高高興興地向小鳥打招呼，向老師問好，向飄揚(yáng)的國旗敬禮。這個(gè)學(xué)校美不美？如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽到這樣的贊美，你有什么樣的感覺？（自豪）指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情？誰還愿意來贊美一下我們的民族小學(xué)？齊讀：讓我們

8、一邊想，一邊讀，用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧。（二）感受上課1、自由朗讀：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子。（上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽?。?、想象拓展：課文中沒有具體去描寫孩子們是怎么上課的，那你能發(fā)揮你的想象，說說民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的嗎？3、語言訓(xùn)練：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？用上老師給出的句式來說一說。如果我是一只（ ），我會(huì)（ ）。4、

9、讀讀找找：課文中又是怎么樣窗外安靜的句子呢？請(qǐng)你用波浪線畫出來。5、指導(dǎo)理解：課文為什么不直接描寫課堂內(nèi)的安靜，而是寫窗外很安靜呢？（體會(huì)間接描寫的作用和情趣性。）6、讀讀背背：這句子寫得多美啊，請(qǐng)你把它背下來?；丶乙院?，積累到你的采蜜本上，并且再從其他途徑積累兩句描寫安靜的句子。（三）感受下課1、朗讀想象：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)。下課了，各個(gè)民族的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做些什么呢？自己讀第3自然段，找一找哪些是描寫上課的句子，哪些是描寫下課的句子，用“/”隔開。理解：一段文字里面寫了兩部分內(nèi)容，我們說這段話有兩層意思。中間用“/”隔開。想象：各民族的小朋友在操場(chǎng)上做些什么呢？2、體會(huì)民族特色：你覺得哪句更合適？

10、為什么？比較句子：下課了，大家在大青樹下捉迷藏、跳長(zhǎng)繩、做游戲 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲理解：孔雀舞、摔跤是少數(shù)民族特有活動(dòng)，這樣寫更能突出這所小學(xué)的民族特色。3、體會(huì)間接描寫：作者沒有具體展開寫小朋友是如何活動(dòng)的，而是寫了小鳥、松鼠也趕來看熱鬧，這樣寫又有什么妙處？誰能體會(huì)？（簡(jiǎn)介描寫、與前面呼應(yīng)）4、指導(dǎo)朗讀（四）總結(jié)1、自由朗讀第四自然段，思考：這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象呢？2、比較下面的句子，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。出示：這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。（第二句把一句話的意思分成兩部分來說，強(qiáng)調(diào)

11、了“邊疆”特色，表達(dá)了作者對(duì)這所邊疆小學(xué)無比喜愛的思想感情。朗讀的時(shí)候要重讀。）3、品讀加點(diǎn)的詞語，體會(huì)句子的含義。A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。 認(rèn)真地朗讀這句話，思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)?！懊褡濉钡奶攸c(diǎn)？B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。認(rèn)真地朗讀這句話，思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)?！斑吔钡奶攸c(diǎn)？4、讓我們把最后一段再有感情地朗讀一遍。三、課后練習(xí)1、課后練習(xí)一：課文寫得這么美，你最喜歡的是哪個(gè)部分呢？把你最喜歡的部分有感情地讀出來，同桌兩個(gè)相互聽一聽?？凑l最快背出來。2、課后練習(xí)二：背誦描寫窗外安靜的句子并抄寫在采蜜本上。3、安排課余生活，布置綜合性學(xué)