剝豆教學(xué)設(shè)計

1、剝豆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) :1、能有感情地朗讀課文 , 通過聯(lián)系上下文與入情入境得朗讀 理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。2、品讀課文得細節(jié)描寫 （心理描寫、動作描寫 ）得語句 ,體會細節(jié)描寫得表達效果。3、以讀悟?qū)?,以寫促悟 ,讀寫結(jié)合 , 遷移運用文中細膩得心理 描寫,展開想象 ,練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動得語段。4、體會母愛得無微不至 , 獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積 極得生活體驗。教學(xué)重難點 :1、感受母親得矛盾心理以及對“兒子”得愛。2、從中得到啟示 :生活就是實在得 , 真實得生活有快樂 , 也 定有磨難 , 我們要勇敢面對磨難。直接導(dǎo)入 , 題目正音師:今天, 我們一起來

2、學(xué)習(xí)我國當(dāng)代著名作家畢淑敏得一篇文章。（課件出示課題 ）首先, 請同學(xué)們舉起您得手 ,跟著老師一起來書寫課題。 （提醒 “剝”左邊下面不就是“水”（ 齊讀課題 ）出示“剝”得兩種讀音:去掉外皮或外殼讀成ba 0；專用于合成詞或成語時讀成bo。并據(jù)此推出剝豆”得“剝”讀音為“ ba 0”。舉例:出示“剝花生”、“剝皮”、“剝奪”、“剝削” ,讓學(xué)生朗讀,隨機正音。初讀感知 , 理清文章脈絡(luò)1. 生自由朗讀課文 ,要求:讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文 ,難讀得地方多讀幾次。并想一想課文寫了一件什么事？2. 字詞檢查出示 : 利索、斂聲息語、執(zhí)著、沮喪、手不停歇、瞻前顧后、小心翼翼。( 多形式朗讀 , 相機正

3、音 )3. 理清課文主要內(nèi)容請從上面選取幾個詞語 , 把課文得主要內(nèi)容補充完整。母子二人( ) 地進行剝豆比賽 ,兒子雖然輸了 ,但沒有( ) 。母親想到自己比賽時 ( )、(),實在大可不必。概括主要內(nèi)容方法引導(dǎo) : 這就就是這篇文章得主要內(nèi)容 ,我們到了五、六年級, 就要會概括文章得主要內(nèi)容 , 這個方法我們要學(xué)會。其實概括文章 內(nèi)容, 就像這樣抓住關(guān)鍵詞語來概括 ,除了這種方法以外 ,我們還可以用抓住主要人物得方法來概括文章得主要內(nèi)容。4. 隨機過渡: 這篇文章得主要人物有誰？( 隨機板書 : 母親 兒子 )走進母親 , 體會人物形象1、精讀課文 811自然段,劃出描寫母親得句子 , 圈

4、出母親動作變化得 詞。2、反饋交流 :課件出示: “讓兒子贏吧 ,以后她會對自己多一些自信?！边@樣想著 ,我得手不知不覺地慢了下來。在外面競爭靠得就是實力 , 誰會讓您？要讓她知道 , 失敗、成功皆常事?！眲兌沟盟俣扔挚炝似饋怼Ｒ娝绱送度?,我心生憐愛 ,剝豆得動作不覺又緩了下來。不要給孩子虛假得勝利?！毕氲竭@些 , 我得節(jié)奏又緊了許多。（ 生朗讀描寫母親得句子 ）3、師:讀完描寫母親得句子 ,您發(fā)現(xiàn)母親得動作發(fā)生了哪些變化？ （板書: 慢 快 緩 緊）4、交流:既然就是比賽 ,為什么母親得動作會發(fā)生這么多得變化？師:就是呀,作為母親 ,她時時刻刻為兒子著想 ,所以她要給兒子多一些自信, 想

5、到這兒,母親得手不知不覺地慢了下來。從這兒 , 您瞧到了一位怎 樣得母親？ （預(yù)設(shè): 慈祥。根據(jù)學(xué)生所說選擇準(zhǔn)確得板書 ）師: 可就是母親剝豆得速度又快了起來 ,這就是為什么呢？就是啊 ,正因為想到這些 ,母親剝豆得速度又快了起來 , 節(jié)奏又緊了許多。這又就是一位怎樣得母親呢？ （ 預(yù)設(shè):嚴格）師: 就是啊,像母親這樣一會兒擔(dān)心這個 , 一會兒擔(dān)心那個 ,一會兒考慮這個,一會兒考慮那個 ,就叫瞻前顧后。師：但就是，不管就是慈祥還就是嚴格，這都就是母親對兒子得這 一慢一快、一緩一緊，透露出得都就是母親對兒子得這都就是母親對兒 子那深深得愛??！5. 交流寫作方法 :您就是怎樣讀出母親得愛得 , 作

6、者又就是怎樣表達出來得呢？我們來瞧這一慢一快、一緊一緩就是什么描寫啊？（預(yù)設(shè): 動作。師板書）師:作者就就是通過這樣得寫作方法 , 讓我們明白了母親就是個怎樣得人。還有什么描寫呢？ （預(yù)設(shè):心理。師板書 ）師:作者就就是通過這樣得寫作方法 , 讓我們明白了母親就是個這樣得人,知道母親對兒子無論就是慢、快 ,還就是緩、緊 ,都就是對兒子得愛。四、走進兒子 , 體會兒子過渡: 這真就是一位用心良苦得母親啊?？删褪?,她有這個必要嗎？讓我們一起來瞧瞧兒子得表現(xiàn)吧！1、默讀課文,劃出描寫兒子得句子。讀一讀 , 并在旁邊用簡單得詞語寫一寫從這些句子中您讀出這就是一個怎樣得兒子？2、交流反饋 , 課件出示

7、 :不, ”她按住我得手 , “就這樣 , 才能試出我得速度?！眱鹤邮植煌Ｐ?, 目光卻時不時地落在兩個容器里。她卻極認真地拿來一個碗 , 先將她得豆倒進去 , 正好一碗 , 然后又用同樣得碗來量我得豆 , 也就是一碗 ,只就是凸起來了 , 像一個隆起得土丘。您贏了?！彼倚π?,很輕松, 全然沒有剝豆時得認真與執(zhí)著。我少,就是我輸了。”沒有賭氣 , 沒有沮喪 , 兒子得臉上仍就是那如山泉般得清澈笑容。（ 生自由朗讀 ）交流:從這些句子中 , 您感受到這就是一位怎樣得兒子？（預(yù)設(shè): 自信、大氣、認真、執(zhí)著3、師: 就是啊 , 面對比賽認真執(zhí)著 , 面對失敗坦然接受 , 這樣一個自信、大氣得兒

8、子 ,只會讓母親對她感到驕傲 , 所以母親得瞻前顧后、小心翼 翼有必要嗎？ （預(yù)設(shè): 沒有）五、學(xué)習(xí)文章末段師引讀 : 因為母親發(fā)現(xiàn) : 對孩子來說 , 該承受得 , 該經(jīng)歷得 , 都應(yīng)該讓她 體驗。失望、失誤、失敗 , 傷痛、傷感、傷痕 , 自有它得價值。生活就是實 在得, 真實得生活有快樂 , 也一定有磨難。 （課件出示 ）師通過引導(dǎo)多形式反復(fù)朗讀此句 , 熟讀成誦?？偨Y(jié): 其實呀 , 讀一篇好得文章 , 我們就就是要與自己得實際生活相聯(lián) 系。這篇文章不單單就是寫給您們 , 而就是寫給我們每一個人。讓我們正確 地去面對失敗 ,就像有首歌中唱得那樣 : “不經(jīng)歷風(fēng)雨 , 怎么見彩虹?！辈屎?總在風(fēng)雨后 , 只要我們一路往前走 , 享受過程 , 我們同樣能收獲幸福。六、總結(jié)寫作方法 , 小練筆師: 我們都知道 , 描寫人物有哪些方法？ （預(yù)設(shè): 語言、神態(tài)、動作、心理）通過心理描寫，能夠表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜得情感世界，能更加形象地寫出某個人得性格特點。通過對母親得心理活動描寫 ，我們知道了母親對兒子深深得愛。接下來，我們一起為兒子寫一寫心理活動。課件出示：母親為了不打擊兒子，順手抓一把豆想放到她