語(yǔ)文復(fù)習(xí)分類試題六課外閱讀復(fù)習(xí)題

1、語(yǔ)文復(fù)習(xí)分類試題六 課外閱讀復(fù)習(xí)題一、閱讀下面的文章后，完成作業(yè)到底還剩幾只鳥你喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”嗎？“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？你懷疑過(guò)書本、老師的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？讀了本文，你會(huì)知道，同一個(gè)問(wèn)題，換一個(gè)角度，就會(huì)有不同的答案；解決問(wèn)題的 方法、途徑有多種多樣。有一回，我（代、帶）學(xué)生（坐、座）車到（蹤、綜）合實(shí)踐基地“綠野村” 。車上有兩個(gè)活潑好動(dòng)的男生（提、題）議玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。他們先出題口題目是口學(xué)生證掉了怎么辦我說(shuō)口那就做一個(gè)嘛口錯(cuò)了口掉了撿起來(lái)不 就好了 口然后換我出題，想起我在 10歲時(shí)，被問(wèn)過(guò)一個(gè)腦（l do、 n do）筋急轉(zhuǎn)（zhu、 zhucn）彎的問(wèn)題，那時(shí)被大家嘲笑了一番

2、，現(xiàn)在我可以問(wèn)學(xué)生了?！皹渖嫌?0只鳥，獵人開槍打中（zhmg zh Sg） 一只，還剩（ch（!ng sh出g）幾只？ ”“當(dāng)然-只也沒(méi)有！ ”這真是說(shuō)到我心里的痛。我當(dāng)時(shí)回答還剩9 只，大家都笑我太笨了。答案應(yīng)該是：另外9 只聽到槍聲就都飛走了。盡管我認(rèn)為有可能有耳聾的鳥，但是沒(méi)人理我。如今我的學(xué)生比我當(dāng)年聰明?？蔀楹嗡季S也如此單一？為什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)答案？如果有標(biāo)準(zhǔn)答案，還能稱為腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？孩子的創(chuàng)造力與幽默讓我擔(dān)憂?。∮谑?，我說(shuō)： “我沒(méi)錯(cuò)，可以還剩下 9 只。因?yàn)樗陌职?、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和許多朋友都很疼愛它，他們舍不得飛走，都留下來(lái)直到它的葬禮完了才走。”經(jīng)我

3、這么一說(shuō)，學(xué)生思路大開，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案?！皹渖线€有 8 只，因?yàn)橛幸恢皇敲@子，聽不見槍聲?！薄皹渖线€有 1 只，因?yàn)榇蛑械囊恢粍偤脪煸跇溲旧狭?。”“樹上還有 15 只，因?yàn)槟?0 只鳥原來(lái)是一個(gè)和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸，當(dāng)全家正在悲痛時(shí)，來(lái)了6 只鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉，要來(lái)分遺產(chǎn)?！薄皹渖线€有 20 只鳥，因?yàn)榇蛑械氖且恢荒给B，留下了一只幼鳥成了孤兒，（ ）又引來(lái)了 11 只鳥要撫養(yǎng)它?！薄皹渖线€有 30只鳥，因?yàn)楸淮虻氖且恢粣壶B，（ ）又來(lái)了21 只鳥表示慶賀?！薄皹渖线€有 49 只鳥，因?yàn)闃渖显? 對(duì)恩愛的鳥，獵人打中的是一只雄鳥，使得一只最美麗、歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦，

4、（）有 40 只雄鳥來(lái)追求它。”“樹上還有若干鳥，因?yàn)樵S多鳥都來(lái)抗議獵人的行為。 ”聽了孩子們的回答，我感慨萬(wàn)分！1、劃去第一自然段括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?、劃去第三自然段括號(hào)里不正確的讀音。3、給第二自然段補(bǔ)上空缺的標(biāo)點(diǎn)。4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞嘲笑（）疼愛（）慶賀（）悲痛（）聲稱（）撫養(yǎng)（）5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞恩愛（）美麗（）活潑（）悲痛（）聰明（）單一（）6、在11、12、13三個(gè)自然段的括號(hào)中添上表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（不重復(fù)）7、分別寫出文中3處破折號(hào)的用法。8、文中的“我”開始擔(dān)憂什么？9、后來(lái)又“感慨”什么?10、像文中的學(xué)生一樣，你也說(shuō)兩種可能情況。樹上還有 只鳥，因?yàn)闃渖线€有

5、 只鳥，因?yàn)槎?、閱讀下面的文章后，完成作業(yè)德國(guó)小學(xué)生的“綠色記事本”頭上的藍(lán)天，腳下的大地，是我們?nèi)祟惞餐募覉@。我們做的每一件事，哪怕是微 不足道的事，對(duì)整個(gè)地球，整個(gè)人類都會(huì)產(chǎn)生影響。我們應(yīng)該怎樣從我做起，從身邊做 起，從小事做起呢？讀讀下面的文章，你會(huì)受到啟發(fā)的。法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書 和一冊(cè)看上去有點(diǎn)特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供 寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一冊(cè)一般的日記本，更不是一本普通畫冊(cè)。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國(guó)高速 公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩

6、子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的， 原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費(fèi)大量木材而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。一個(gè)星期下來(lái)，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄： 星期一我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了 1馬克的零用錢，受到了老師的表?yè)P(yáng)。 星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不 應(yīng)該！ 星期三 上圖畫課時(shí)，我因畫得不夠好而連撕了 3張白紙，其實(shí)我是完全可以畫 得再小心些的。老師說(shuō)，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些， 我感到慚愧。 星期四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的2件內(nèi)衣就開動(dòng)洗衣機(jī)，不僅浪費(fèi)水，而且也浪費(fèi)了電。后來(lái)媽媽接受了我的建議，以后不再每天都

7、開洗衣機(jī)，而且等衣服積得多些再洗。 星期五哥哥是個(gè)賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個(gè)也愛開賽車的朋友們竟然想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法每年每人額外種20 棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！ 星期六爸爸帶我上超市購(gòu)物。原計(jì)劃他開車去，后來(lái)聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節(jié)約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。 星期日輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒(méi)有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，又說(shuō)幾乎所有的小朋友都寫得不錯(cuò)，因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開始

8、時(shí)有點(diǎn)洋洋得意，但在傳閱了其他同學(xué)的“環(huán)保周記”后，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)，他的鄰桌小當(dāng)娜比自己“更聰明”她竟然成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋最后煮熟的。小奧茨一開始并不相信，待回家后實(shí)驗(yàn)了一次才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時(shí)都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”，連一些老師在做了實(shí)驗(yàn)后也連連夸這是個(gè)節(jié)約電費(fèi)的好方法。而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支薄”他與他父親經(jīng)過(guò)一番商量討論后制定了每周用電量和用水量的“限額” ，要是這一周超了，下一周必須節(jié)約一點(diǎn)以作“補(bǔ)

9、償”。在他的“環(huán)保收支薄”里，留下了這么幾個(gè)字：本周已超額用了28 度電，故我和弟弟都保證下周只收看3 天的電視并停止玩電子游戲。這樣自覺地嚴(yán)于律己，著實(shí)讓大人們也肅然起敬。1、用帶點(diǎn)的詞造句。這不是一本供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一冊(cè)一般的日記本，更不是一本普通畫冊(cè)。2、仔細(xì)閱讀文章，簡(jiǎn)答下面問(wèn)題。（1） “綠色記事本”是用什么做的？原料是什么？這樣做有什么好處？（2） “小當(dāng)娜成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約約三分之一能源的新方法”是什么方法？3、根據(jù)下面的話，設(shè)計(jì)“綠色記事本”的封面。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣4、填寫下

10、表時(shí)間事件這樣做的結(jié)果環(huán)保方 法星期一為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了 1馬克的零用錢好捐錢星期二關(guān)燈睡星期三撕了 3張白紙星期四不好星期五開賽車會(huì)排放廢氣每年每人額外種20棵樹星期六開車去上超市購(gòu)物星期日亂丟垃圾5、讀了本文，你有什么感想，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾句話寫下來(lái)。三、閱讀下面的文章后，完成作業(yè)（ ）一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬 天的風(fēng)叫朔風(fēng)，（）都是風(fēng)，（）它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了文物，許多種子悄悄地 露出頭來(lái)。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給 人們帶來(lái)了歡樂(lè)

11、。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)??！ 可是風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。有點(diǎn)風(fēng)是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫 熏“風(fēng)”。初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來(lái)，河邊的產(chǎn) 葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅.隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些 人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過(guò)風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān) 持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要讓你聽人們的話為人類造 福

12、，你愿意嗎？1、用“”在文中畫出擬人句。2、用“”畫出第二、三、四自然段的中心句。3、在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4、本文是按（） 順序?qū)懙?、一年四季的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？呼風(fēng)： 熏風(fēng)： 金風(fēng)： 朔風(fēng)： 6 、給文章加個(gè)題目7、文章的結(jié)尾表達(dá)了作者什么思想感情？與文章中心有什么關(guān)系？四、閱讀下面的文章后，完成作業(yè)輕輕的一聲叮嚀輕輕的一聲叮嚀，給人以無(wú)限的關(guān)心和溫暖。無(wú)論是誰(shuí)，都希望得到別人的關(guān)愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過(guò)哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小

13、花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，（霎、殺IJ）時(shí)，我像是聽見了母 親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚上我在招待所翻書口讀到一篇口母性的文章口我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太： “她說(shuō)孩子，小心啊，別把手指割掉 。 ”向?qū)@訝地問(wèn)： “原來(lái)你懂馬來(lái)話。 ”我答： “我不懂。不過(guò)我了解母親的叮嚀。 ”出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，

14、他說(shuō)他的母親早（已、以）過(guò)世，但母親那句好好工作，注意身體口的囑咐，一句最平常不過(guò)的話，伴隨他走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀： “走好，聽老師話。 ”又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子： “看你熱得，快把雨披脫下來(lái)。 ”原來(lái)，雨早已停了，我額上全是汗?？諝?輕、清)新得很，吸入肺腑的全是溫馨。想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn) 休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆](méi)有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音(在正確讀音下畫橫線)出差(ch qch ai )小花傘(s i,sh n )著想(zh oo,zhu o )似乎(sh i ,s i )瀏覽(l T,n n )2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。3、從文中找出幾對(duì)近義詞。( )( ) ( )( )6、把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。7、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“”畫出來(lái)。8、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我” 分別是誰(shuí)？9、“我”聽不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說(shuō)的話？1 0、寫出你最喜歡的本文一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由