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1、?蠶婦?教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、回憶?憫農(nóng)二首? ,請(qǐng)學(xué)生分別背誦。2、?憫農(nóng)二首?寫的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食 ,可是自己卻得不到 ,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的?蠶婦?一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景 ,板書課題:?蠶婦?二、學(xué)習(xí)新課(一)投影列出學(xué)習(xí)步驟 ,學(xué)生自學(xué)。1、借助漢語拼音讀古詩(shī)。2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字 ,理解意思。3、提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)(二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué) ,教師深入到學(xué)生中間 ,答復(fù)疑難 ,解決問題。(三)相互交流學(xué)習(xí)情況1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)2、指名讓學(xué)生讀生字 ,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方
2、及時(shí)提醒并糾正3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法 ,教師板書。蠶:上面是天字 ,第一筆是橫。昨:部首是日字旁。注意與作區(qū)分。滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水 ,小草字頭)養(yǎng):第六筆是撇 ,不是豎。婦:與歸右半局部相同 ,最后一筆要封口。動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演 ,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)4、師生共同介紹作者5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解 ,讓學(xué)生先說一說意思 ,相互補(bǔ)充 ,用投影羅列出來)蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。歸:回來。滿:全 ,整個(gè)。遍:全。者:的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)者、使者體會(huì)理解;再說說遍身羅綺者是指什么樣的人呢?)羅:輕軟有稀孔的絲織品。綺:有文彩的絲織品。6、理解每
3、句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思 ,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))昨日入城市:一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟 ,歸來淚滿巾:回來后 ,淚水浸滿了衣襟。遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人 ,不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說 ,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見 ,或者向教師請(qǐng)教。)7、讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思 ,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià) ,及時(shí)補(bǔ)充 ,形成生生互動(dòng)的氣氛)。(四)指導(dǎo)朗讀1、聽配樂朗讀 ,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。昨日/入城市 ,歸來/淚滿巾。遍身/羅綺者 ,不是/養(yǎng)蠶人。2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí) ,相互評(píng)議 ,推
4、選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽 ,而后評(píng)議出最正確選手。4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。三、練習(xí)穩(wěn)固1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。淚:左窄右寬, 左右上下根本一樣。滿:左窄右寬, 左右上下一樣。者:第三筆撇要長(zhǎng)一些 ,蓋住下面的日。歸:左窄右寬,左邊高而長(zhǎng) ,第一筆是小豎。2、抄寫下面詞語。蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí) ,而后匯報(bào)。)四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字。2、背誦古詩(shī) ,同學(xué)間相互評(píng)分 ,記錄在書上。反思:現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是成認(rèn)差異 ,尊重差異 ,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生開展的共同特點(diǎn) ,而且要熟悉學(xué)生開展中的個(gè)別差異 ,因材施教 ,才能促進(jìn)全體學(xué)生的開展 ,擴(kuò)大開展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng) ,教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生 ,因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解 ,在教學(xué)過程中才能做到
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