《時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 天洼中心小學(xué) 王林平一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：通過回顧 “鐘面”、“整時(shí)”、“半時(shí)” 的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì) “時(shí)”、“分”、“秒”的認(rèn)識(shí)及其三者的關(guān)系，更深層次地為對(duì) 2424 時(shí)的認(rèn)識(shí)打 好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和珍惜時(shí)間的意識(shí)、習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回顧一、二年級(jí)學(xué)過的鐘面刻度盤、指針的 相關(guān)知識(shí)及整時(shí)、半時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。2、 結(jié)合學(xué)生對(duì)鐘面的觀察、 分析，引出本課重點(diǎn)：“時(shí)”與“分” 的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、推理“時(shí)” 、“分”、“秒”三者的關(guān)系， 增強(qiáng)理論與實(shí)際問題的聯(lián)系。3 3、 在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)問題：2

2、424 時(shí)計(jì) 時(shí)法。過程性目標(biāo)：1、 通過撥表針、觀察、多媒體等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 日常生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、 通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探 究的精神。3、 能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜 和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：“時(shí)” “分” “秒”的認(rèn)識(shí)及其三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：“2424 時(shí)”計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和說出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表（教師、學(xué)生都準(zhǔn)備）。三、教學(xué)過程：一、 引入師：出示幻燈片，通過“媽媽叫

3、孩子起床”這一事例，引出時(shí)間 與我們息息相處，無處不在。師：時(shí)鐘有什么作用呢？生1:可以叫我們起床。生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。生3:可以告訴我們時(shí)間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書：鐘表的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、交流、探究新知1、鐘面認(rèn)識(shí)請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動(dòng)。（師: :課件出示）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生 1 1:我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是 分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針。 （師 : :根據(jù)學(xué)生的回答逐一指出時(shí)針、 分針、秒及名稱）師：同學(xué)們鐘面上還有什么？生 2

4、2：鐘面上有 1212 個(gè)數(shù)。生 3 3：鐘面上有 6060 個(gè)小格。 師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面 上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）生：知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著 1 1、2 2、3 3、 4 4、5 5、6 6、7 7、 8 8、9 9、1010、1111、1212 的方向走的。（即順時(shí)針方向）師：大家能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎 么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。2、整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)看這幾個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示課 件整時(shí)的認(rèn)識(shí)一）生： 8 8 時(shí)、 3 3 時(shí)、 6 6 時(shí)。 師：大家是怎么知道的？生

5、1:媽媽教過我。生2：分針指著 1212，時(shí)針指著 8 8，就是 8 8 時(shí)。生3:我是這么想的，分針指著 1212,時(shí)針指著 3 3,這時(shí)的時(shí)刻就是 3 3 時(shí)。師:大家是怎么知道的？誰愿意把你的方法介紹給大家？（同學(xué)們互相說一說）生 4 4:分針指向 1212，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意！我們也是這樣認(rèn)為的。師：同學(xué)們真棒！板書：規(guī)律：分針指向 1212，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。師：那么大家會(huì)解決下面這些問題嗎？（出示課件整時(shí)的認(rèn)識(shí)二）生：勇躍舉手回簽答。師：同學(xué)們會(huì)看下面這些鐘表的時(shí)刻嗎？大家討論一下？（出示 課件半時(shí)的認(rèn)識(shí)）生：分針指向 6 6，時(shí)針指幾就是幾時(shí)半。師

6、：棒極了！板書：.規(guī)律：分針指向 6 6 ,時(shí)針指幾就是幾時(shí)半。師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方 向、快慢。生：動(dòng)手撥動(dòng)小鬧鐘。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋€(gè)3時(shí)半。生：撥鐘。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。3 3、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及其三者之間的關(guān)系師：同學(xué)們！在你們撥動(dòng)小鬧鐘的時(shí)候發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針、秒針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？生 1 1 這三個(gè)針在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)速度不一樣。生 2 2:是的，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的最慢，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的最快。師：大家再觀察一下

7、這三個(gè)指針轉(zhuǎn)動(dòng)有規(guī)律嗎？生：有。師：那大家按分組討論一下有什么規(guī)律呢？組 1 1 秒針走一圈的時(shí)候，同時(shí)分針正好走了一小格。組 2 2:分針走一圈的時(shí)候，同時(shí)時(shí)針正好走了一大格。師：秒針走一圈是多長時(shí)間？生：6060 秒。師：分針走一小格又是多長時(shí)間？生：1 1 分鐘。師：那么我們是不是可以得出這樣的結(jié)論1 1 分鐘=60=60 秒呢？生：異口同聲：“是”。板書：結(jié)論：1 1 分鐘=60=60 秒師：同樣道理，我們是不是可以得出這樣的結(jié)論1 1 小時(shí)=60=60 分鐘呢？生：大聲：“是”板書：結(jié)論：1 1 小時(shí)=60=60 分鐘師： 大家觀察的非常認(rèn)真、 仔細(xì)。 下面讓我們?cè)俳釉賱?lì)完成今天 的

8、最后一個(gè)任務(wù)2424 時(shí)！4 4、2424 時(shí)的認(rèn)識(shí) 師：下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上 的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又 對(duì)又快？（師：出示課件圖片）生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說： “怎么兩個(gè)都一樣？ ” 師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？生1:兩個(gè)一樣，都是 1010 時(shí)。生2:兩個(gè)都是 1010 時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午 1010 時(shí)，一個(gè)是晚 上 1010 時(shí)。師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè) 1010 時(shí)呢？生3:我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)1010 時(shí)。師小結(jié):同學(xué)們說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈， 所以有兩個(gè)

9、1010 時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，我們還得會(huì)用 2424 時(shí)計(jì) 時(shí)法。師:同學(xué)們分組討論一下， 1212 時(shí)計(jì)制時(shí)法與 2424 時(shí)制計(jì)時(shí)法有什 么的聯(lián)系呢？生:分組討論。組長 1 1: 1212 小時(shí)制就是:把一天分為 2 2 個(gè) 1212 小時(shí)，如從深夜 1212 點(diǎn)到中午 1212 點(diǎn)，然后再從中午 1212 點(diǎn)再到晚上 1212 點(diǎn)即止。組長 2 2: 2424 小時(shí)制是:把一天分為 2424 小時(shí)，從凌晨 1 1 點(diǎn)到中午1212 點(diǎn)，然后下午 1 1 點(diǎn)至晚上 1212 點(diǎn)就開始以 1313 點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)直至 2424 點(diǎn)為 止。師：同學(xué)們觀察、總結(jié)的非常好，下面讓我們?cè)俅渭由钜淮斡∠?。（師：出示課件 2424小時(shí)對(duì)照表）師：我們要結(jié)合自己的作息時(shí)間，幫小明制定一份合理的作息時(shí) 間表好嗎？（師：出示小明作息時(shí)間圖課件）師：撥一個(gè)你們認(rèn)為合理的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。三、小結(jié)小朋友們真能干 , ,撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí) 間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利 用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不