古詩(shī)三首語(yǔ)文教案

1、古詩(shī)三首語(yǔ)文教案教學(xué)目的：掌握生字新詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境，能準(zhǔn)確有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。懂得課文中所運(yùn)用的借景抒情、敘事抒情的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。在馬詩(shī)中著重體會(huì)詩(shī)人是如何以馬自喻，借馬抒懷的。課前準(zhǔn)備：二框投影片、一段音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一激趣同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，歷史上出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人。今天，我們一起學(xué)習(xí)課古詩(shī)三首。這三首都是唐詩(shī)。唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)的高峰。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中兩首。它們都是五言詩(shī)。（板書(shū)：五言詩(shī)）詩(shī)的內(nèi)容都與將士的戎馬生涯有關(guān)。你們以前是怎么學(xué)古詩(shī)的呢？(指名說(shuō))(我們不僅要理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境，還

2、要知道詩(shī)人是通過(guò)哪些字詞來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意境的。)二學(xué)習(xí)第一首馬詩(shī)簡(jiǎn)介作者李賀我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首馬，這是唐代杰出的青年詩(shī)人李賀所作，李賀從小才華出眾，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)施展自己的才能，終日悶悶不樂(lè)，憂傷激憤，只活了二十七歲。他生前泄了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，其中他寫(xiě)下了一組以馬為題材的組詩(shī)二十三首。今天我們所寫(xiě)的馬是其中的一首，詩(shī)人是借什么來(lái)抒發(fā)自己怎樣的情懷呢？(出示填空)馬這首詩(shī)詩(shī)人是借_( 馬自喻 ) , 抒發(fā)自己_(想做一番大事業(yè))的情懷。師范背.先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由讀.要求讀準(zhǔn)燕(yan)、絡(luò)(luo)的字音，讀通詩(shī)句。指名讀理解前兩行的詞語(yǔ)。我們先看前兩行詩(shī)句：這里的“大漠”是什么

3、意思？ （廣闊的沙漠，這里指北方的原野。）還可以說(shuō)怎樣的沙漠？(無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠、一望無(wú)邊)“燕山”是指什么？“大漠沙如血”的“沙如血”是什么意思？“燕山月似鉤”的“月似鉤”又是什么意思？“鉤”是什么意思？這兩行用了什么修辭方法？我們可以從_看出，意思是_。沙石的顏色是黃的，為什么說(shuō)是“沙如雪”呢？你能聯(lián)系上下詩(shī)句來(lái)理解嗎？因此，我們?cè)谧g釋古詩(shī)的時(shí)候，習(xí)慣上總把原因說(shuō)在前，結(jié)果說(shuō)在后。誰(shuí)來(lái)試著解釋一下。(請(qǐng)一兩位同學(xué))這兩行詩(shī)描繪了一幅怎樣的景象(板書(shū)：景)呢？(映示燈片)請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)句看看畫(huà)面，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。月兒、群山、沙石怎么樣？面對(duì)此景，詩(shī)人好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？(復(fù)片，復(fù)

4、上馬)練讀。這是一幅供馬馳騁的廣闊原野圖，我們讀的時(shí)候，要注意語(yǔ)氣舒緩些。廣闊壯美的北方原野給馬提供了一個(gè)可以?shī)^起奔騰的環(huán)境，這使詩(shī)人想到什么，抒發(fā)了怎樣的感情呢？(板書(shū)：情)齊讀后兩行。提出不理解的字、詞，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。金？絡(luò)腦？為什么要配“金絡(luò)腦”？(提示：俗話說(shuō)好馬配好鞍)有沒(méi)有配上？從哪個(gè)詞看出？“何當(dāng)”是什么意思？“走”是什么意思？駿馬跑，我們可以說(shuō)什么？10誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)后兩行詩(shī)句的意思。11縱橫大漠，快踏清秋，在廣闊無(wú)邊的天地里自由馳騁，這是馬的愿望。寫(xiě)這兩句詩(shī)人僅僅是抒發(fā)馬的愿望嗎？作者由馬想到了人，想到了自己，作者借馬抒發(fā)了自己什么情懷呢？12練讀。讀這兩行詩(shī)時(shí)要把詩(shī)人渴望

5、能在原野上縱橫馳騁一樣，施展才能，為國(guó)建功立業(yè)的感情表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)氣上與前兩行詩(shī)有什么不同？用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出迫切、激憤的心情。(個(gè)別讀齊讀)13齊讀。全體起立。14配樂(lè)背誦。為了把詩(shī)的意境體會(huì)得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，把這首詩(shī)吟誦一遍。三、學(xué)習(xí)第二首塞下曲。過(guò)渡。(揭示寫(xiě)法)李賀的馬詩(shī)借景抒情(板書(shū)：借景抒情)給人以豐富的想象和很多的啟示。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，運(yùn)用了抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)意，通過(guò)想象體會(huì)意境的方法。揭題、解題下面，我們就用這個(gè)方法學(xué)習(xí)另一首通過(guò)敘事來(lái)抒情的古詩(shī)，題目叫塞下曲。(板書(shū)：敘事抒情) “塞”，指什么地方？古時(shí)把長(zhǎng)城以北的地方稱塞外?！叭虑?，曲名，是寫(xiě)邊塞將士生活

6、的詩(shī)歌。簡(jiǎn)介作者。塞下曲的作者是唐朝的盧綸，他七歲就能寫(xiě)詩(shī)，也是一位很有才華的詩(shī)人。在塞下曲這首詩(shī)中，詩(shī)人為我們描述了一則發(fā)生在邊關(guān)的精彩傳說(shuō)故事。這是個(gè)什么故事呢？又抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷呢？(出示填空)塞下曲敘述了_，抒發(fā)了_。指名讀全詩(shī)。詞語(yǔ)質(zhì)疑。在預(yù)習(xí)中，你們理解了哪些詞語(yǔ)？學(xué)生自由說(shuō)。同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。詩(shī)句里詞語(yǔ)的意思都懂了，能不能把這些意思串起來(lái)講講詩(shī)句的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第、行，第、行呢？這首敘事抒情的詩(shī)，敘述了一個(gè)怎樣的故事？(指名敘述)提示：哪一行說(shuō)的是故事的起因？哪里是經(jīng)過(guò)？結(jié)果？這首五言詩(shī)僅用了二十個(gè)字就向我們凝煉、生動(dòng)地描繪了一則精彩的傳說(shuō)故事，李廣將軍的形象栩栩如生。詩(shī)中有些字用得特別好，我們來(lái)欣賞欣賞。同學(xué)們，先把第行詩(shī)讀一下。 第一行詩(shī)句中，哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面、氣氛？(驚)從這個(gè)“驚”字上，你能想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和氣氛嗎？讀第一行，讀出緊張的氣氛。 下面幾行，各抓哪一個(gè)詞？a.為什么抓“引”？(提示：表現(xiàn)了李將軍的什么？)讀的時(shí)候，要注意讀出李將軍英姿勇猛的形象。b.“沒(méi)”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？那么，你能想象一下，當(dāng)將軍的手下找到這支箭時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)。來(lái)，我們就用這種驚訝、稱贊的語(yǔ)氣把第、行讀一讀。