四年級課文《小苗與大樹的對話》教案

1、四年級課文小苗與大樹的對話教案導(dǎo)語：小苗與大樹的對話以小女孩和學(xué)者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課時安排一課時教學(xué)過程(一)談話引入，初讀課文。1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等)，那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。

2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?.板書課題。3.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句。4.檢查自讀情況。(二)精讀課文，把握主要內(nèi)容。1.自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2.再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文)3.結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。(三)達成共識，感受閱讀樂趣。1.在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，

3、選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2.全班交流，重點交流“閑書”問題：(1)在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?(3)教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!五、品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：1.與二人名字相關(guān)。2.寓意苗苗在

4、求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。六、課外拓展：(任選一、兩項)1.搜集名人讀書故事或讀書名言。2.選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3.調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目;采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。4.寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。教案二學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份;課前搜集有關(guān)季羨林的資料。課時安排：1課時學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入1.各組交流一下讀書活動的開展情況。2.準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。閱讀我的童年，談一談讀后的感受。3.比較一下我的童年和竊讀記的

5、異同。4.讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。(教師做好記錄)討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題。(禮貌問題、作記錄問題)二、讀課文，找到自己的答案1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.在季老的話語中，找到自己問題的答案。三、感悟課文內(nèi)容1.季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識。(1)把文章寫好，要多看書;(2)要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語;(3)進行古詩文積累。2.這篇文章與以往的文章有什么不同之處

6、?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。3.談?wù)勀銓︻}目的理解。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解1.在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2.形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一

7、步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3.談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。五、朗讀課文，體會人物的特點1.同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2.兩名學(xué)生分角色一問一答。3.全班對于他倆的讀進行評價，說出理由。如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛?！叭炌?，這才是21世紀(jì)的青年?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關(guān)愛。六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時