大班教案6篇范本

1、【精選】大班教案6篇作為一名老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。大班教案 篇1主題游戲背景幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)螞蟻王國，一下子被螞蟻王國強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。螞蟻王國是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社

2、會性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。螞蟻王國的主題分成四個(gè)小主題來實(shí)施螞蟻大搜索、小螞蟻大世界可愛的小螞蟻、我來做螞蟻。在螞蟻大搜索中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在小螞蟻大世界系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3、。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了

4、解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會說：我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！我會象螞蟻一樣排隊(duì)！孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。主題游戲目標(biāo)1能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語言、行為交流。2會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。3享受角色表演帶來的游戲樂趣。4培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。環(huán)境材料準(zhǔn)備1經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過程。2物質(zhì)材料的

5、準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲藏室，螞蟻餐廳3游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場提供大小和外形不一的螞蟻食物。音樂螞蟻在說話好朋友主題游戲活動(dòng)流程（活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過程實(shí)錄描述）（一）游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂，會找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時(shí)間了，你們開心嗎？S：開心T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧?。ǘ┬∥?/p>

6、蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。T：讓我們分成兩隊(duì)爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！T：（螞蟻們有躲了起來）啊，小螞蟻們都躲起來了??！我們一起到草叢里去找找看有沒有食物??？S：好的T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？S：我找到了。我也找到了。T：你們拎的動(dòng)嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來試試看，你陀的動(dòng)嗎？S：陀的動(dòng)T：每只

7、小螞蟻都找到糧食了嗎？S：我找到了兩袋T：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？S：注意安全；不要掉到河里；要一個(gè)跟好了一個(gè)走T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？活動(dòng)反思：在個(gè)別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對昆蟲的認(rèn)識還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過程和結(jié)果來看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見，沒有出現(xiàn)一意孤行的行為。整個(gè)活動(dòng)，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲

8、、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。大班教案 篇2設(shè)計(jì)思路： 理發(fā)獅和被理發(fā)獅是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的

9、表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將師與動(dòng)物的獅結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的?；顒?dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從師

10、到獅的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：字卡導(dǎo)入講講議議故事完整欣賞續(xù)編故事活動(dòng)過程： （一）字卡導(dǎo)入：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)字，（教師出示字卡：師。）

11、告訴我，你想到了什么師？（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會計(jì)師、建筑師、）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。（二）講講議議故事1、出示圖一：教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長大了。2、逐一出示圖片二八：教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅提問：老九會做什么工作呢？（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。3、逐一出示圖片九十二：教師繼續(xù)講

12、述故事后提問：1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？4）誰會來幫助他呢？4、出示圖片十三十四：教師：老九說什么了？什么叫被理發(fā)獅？你覺得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？教師出示圖片十五十七，繼續(xù)講述故事：被理發(fā)獅的.工作做得好不好？好在哪里？5、出示圖片十八十九：教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？（四）續(xù)編故事：1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽

13、。（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）2、交流故事：每組請一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好

14、。大班教案 篇3設(shè)計(jì)意圖：從幼兒的實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)-小紅帽。活動(dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來的樂趣。2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅

15、帽、塑料塊活動(dòng)設(shè)計(jì)：由木偶劇小紅帽引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲小紅帽的音樂，做熱身動(dòng)作。基本動(dòng)作練習(xí)-學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)?；顒?dòng)過程(一) 進(jìn)場1、 我們看了木偶劇-小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。2、 這是我們的家，快快進(jìn)來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。小百科：小紅帽：小紅帽是根據(jù)德國

16、童話作家格林的童話小紅帽創(chuàng)作的音樂劇。小紅帽最早的結(jié)局是被邪惡的野狼吞噬。后來，在格林兄弟筆下，勇敢的獵人殺死大野狼，救出了小紅帽。在音樂劇中，小紅帽依舊以活潑可愛的形象出現(xiàn)在觀眾眼前。大班教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1。嘗試?yán)米雷舆M(jìn)行多種形式的爬，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。2。有不怕困難的勇敢品質(zhì)，體驗(yàn)成功的快樂。3。培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。4。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】桌子、墊子若干?！窘虒W(xué)過程】1、開始部分聽信號走跑交替。一路縱隊(duì)聽信號走、跑交替墊上聽信號走、跑交替。2、基本部分嘗試多種形式的爬。師：場地上有什么？在平時(shí)的生活中，桌子有什么用呢？今天，我們要用桌子來玩爬一爬的游

17、戲。（1）自由探索多種形式的爬。（2）幼兒練習(xí)多種形式的爬。雙手著地屈膝爬。A桌下雙手著地屈膝爬。B桌上雙手著地屈膝爬。雙手抓桌邊匍匐爬。雙手抓桌子的兩邊，身體貼緊桌面往前爬。雙手抓桌邊斜坡爬。3、結(jié)束部分走九曲橋。師：今天，我們用桌子玩了各種各樣的爬，真有趣！看，這些桌子又拼成了什么？那就讓我們手拉手走過九曲橋，好好的放松一下吧！教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組

18、游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。大班教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與

19、提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)青蛙唱歌?；顒?dòng)目標(biāo)：、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）活動(dòng)過程：一、合作游戲荷葉和風(fēng)，感受音樂的高低變化、出示荷葉：-小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！-荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣？、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲小風(fēng)和荷葉-聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣

20、的風(fēng)呢？-當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢？、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲大風(fēng)和荷葉-又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？-當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會怎么樣呢？、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲會變的風(fēng)和荷葉-風(fēng)會變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？-風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)、出示荷葉上的青蛙。-誰最喜歡荷葉？（青蛙）-小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧?。ㄓ變狠p輕跳上荷葉）、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。-青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）-原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。呱呱！呱呱！（你好！你好?。┻蛇蛇蛇蛇蛇蛇桑。ń裉煳已秸娓吲d?。┻蛇蛇?！呱呱呱！（真熱?。≌鏌岚。。?、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識。來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，