高職院校學生技能培訓(xùn)工作規(guī)范管理的必要性-最新教育資料

1、高職院校學生技能培訓(xùn)工作規(guī)范管理的必要性高職院校學生技能培訓(xùn)工作是提高學生技能和實踐能力的 重要途徑，因此，高職院校對學生技能培訓(xùn)工作十分重視。但是 因為對其缺乏規(guī)范性管理導(dǎo)致了技能培訓(xùn)工作沒有能夠發(fā)揮出 其作用。到現(xiàn)在高職院校在學生技能培訓(xùn)工作中還存在著管理混 亂、各系隨意組織、科目繁多、收費標準不統(tǒng)一等多種問題，嚴 重的妨礙了學生技能培訓(xùn)工作作用的發(fā)揮。為此，必須要加強對高職院校學生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理。文中主要就加強高職院 校學生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理必要性進行探討分析。一、高職院校學生技能培訓(xùn)對學生就業(yè)有著積極的意義和大學生就業(yè)困難形成鮮明對比的是擁有技術(shù)的技工人才 在人才市場上非常

2、受歡迎。高職院校學生與本科生相比在技術(shù)、 技能方面有著一定的優(yōu)勢，但是如果學生的技能沒有掌握到位， 缺乏實踐，那么畢業(yè)后也難以找到工作。市場對就業(yè)有著一定的 調(diào)節(jié)作用，高職院校必須對學生的就業(yè)期望進行調(diào)整，從社會和市場的實際需求出發(fā)，組織學生參加職業(yè)技能培訓(xùn)， 幫助學生更 好的掌握技術(shù)和積累豐富的實踐經(jīng)驗。要真正的解決高職院校學 生的就業(yè)問題，就必須要加強對學生進行的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學生的實踐能力。為了能適應(yīng)人才市場的變化與需求， 高職院校的學生往往還 會在學習之余去考取相關(guān)的各種職業(yè)資格證，這對他們的就業(yè)能力的提高有著十分重要的作用，并且現(xiàn)在在高等職業(yè)院校中已經(jīng)開始實施畢業(yè)證書與職業(yè)資格證

3、書的“雙證書”制度。這樣的制度不僅僅要求學生能夠擁有充足的理論知識，還要有一技之長， 這樣才能夠讓他們在人才市場上更加具有競爭力。我國當前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局對于勞動密集型人員和技能型人才的需求都較多，基于這種不會在短時間內(nèi)改變的現(xiàn)實， 加強 對高職院校學生的職業(yè)技能培訓(xùn)， 對于提高他們的就業(yè)率有著十 分重要的現(xiàn)實意義。二、高職院校學生技能培訓(xùn)工作管理現(xiàn)狀雖然職業(yè)技能培訓(xùn)對學生的就業(yè)十分重要，但是當前高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作還存在著管理不規(guī)范的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）培訓(xùn)工作管理混亂從學校整體上來看，學校沒有注重對學生培訓(xùn)工作進行良好的管理，沒有能夠制定出一套有效的措施對培訓(xùn)工作進行

4、管理， 基本是處于放任不管的情況，使得學校的培訓(xùn)工作相當?shù)幕靵y， 為高職院校的技能培訓(xùn)工作取得實效帶來了負面的影響，使得高職院校學生技能培訓(xùn)沒有明確的導(dǎo)向。（二）各系隨意組織高職院校學生技能培訓(xùn)工作還存在著各系隨意組織的現(xiàn)象。當然各系的具體要求、培養(yǎng)目標等各個方面都存在很大的不同之 處，難以進行統(tǒng)籌管理，因此往往都是由各系自由的組織，但是這就直接導(dǎo)致了很多高職院校中的各系在組織學生技能培訓(xùn)活 動時存在很大的隨意性，正所謂“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，通常 是當前市場上最需要什么樣的人才就針對這些方面來組織培訓(xùn) 活動，而沒有計劃和前瞻性，沒有對未來市場的變化進行預(yù)測， 導(dǎo)致了學生所獲得的技能只能夠滿足

5、當前需要，而難以滿足今后的市場發(fā)展的需要，難以有效的促進學生的綜合發(fā)展。（三）培訓(xùn)科目眾多在進行技能培訓(xùn)的過程中，沒有制定出一套完善的培訓(xùn)計劃，所培訓(xùn)的科目也沒有經(jīng)過詳細的考慮，其中有很多都是學生在將來的工作崗位上很少會用到的， 同時培訓(xùn)的科目也相當?shù)谋?多，沒有能夠形成一套有機的、完整的體系，只要和學生所學科 目相關(guān)的內(nèi)容基本都各自設(shè)有培訓(xùn)科目，學生的各項技能被拆分開來單獨培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)雖然能夠?qū)W生的各項技能有促進作 用，但是卻難以讓學生的綜合能力得到提升。三、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范管理的作用（一）增加學生未來就業(yè)的自信心通過參加技能培訓(xùn)活動，能夠在一定程度上增強學生們的自 信心。而對

6、職業(yè)技能培訓(xùn)工作進行規(guī)范管理，能夠讓培訓(xùn)活動更加的合理，讓學生們能夠有更多的信心面對未來人才市場的競 爭。和雜亂無章的技能培訓(xùn)相比，對培訓(xùn)工作進行規(guī)范管理，能 夠讓學生們接受更加科學合理的技能培訓(xùn)，同時也能夠讓學生們體會到學校對他們技能提高的關(guān)心， 進而能夠讓學生從心理上增強就業(yè)的信心。（二）合理組織培訓(xùn)科目高職院校加強對學生職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，有助于對學生的培訓(xùn)科目進行梳理， 讓培訓(xùn)工作能夠更加的合理。 同時 合理的培訓(xùn)科目管理需要良好的規(guī)劃組織，需要對人才市場當前的需求以及未來的變化進行調(diào)查， 進而能夠?qū)ε嘤?xùn)科目進行合理 的規(guī)劃組織，不僅僅能夠讓學生可以勝任當前的市場需求，還能夠讓

7、學生在今后的一段時間內(nèi)都保持一定的優(yōu)勢。同時能夠?qū)σ恍┡嘤?xùn)科目進行整合，讓學生的綜合能力有所提， 并能夠?qū)σ恍?不必要的培訓(xùn)科目進行梳理。四、高職院校學生技能培訓(xùn)工作規(guī)范管理的措施（一）加強統(tǒng)一管理學校必須要加強對學生技能培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理。建立起一套完善的考評機制，對各系隨意開展培訓(xùn)工作的現(xiàn)象進行清理， 同時必須對各系的培訓(xùn)工作進行協(xié)調(diào)， 加強各系之間的合作，這 樣將更加有利于促進學生的綜合能力發(fā)展。構(gòu)建合理的審核制 度，對新增加的培訓(xùn)科目進行嚴格的審核，防止出現(xiàn)隨意組織培 訓(xùn)科目的現(xiàn)象的發(fā)生。（二）引入競爭機制通過競爭機制的引入，可以對一些效果不顯著的培訓(xùn)科目進 行淘汰，讓技能培訓(xùn)工作的結(jié)

8、構(gòu)更加的合理。高職院校的技能培訓(xùn)面相當廣泛，在進行管理時較為困難， 并且也難以取得一竿見影的效果，因此存在廣撒網(wǎng)、培訓(xùn)科目眾多的情況。要進行規(guī)范管理， 可以引入競爭機制與激勵措施，成立專門的職業(yè)技能培訓(xùn)中心， 對學生的技能培訓(xùn)教育工作進行統(tǒng)一管理。對在技能培訓(xùn)工作中取得突出效果的教研室和個人必須要給予一定的獎勵，這樣才能夠促使技能培訓(xùn)工作的發(fā)展更加的合理。（三）技能培訓(xùn)方式多種多樣隨著經(jīng)濟體制改革的逐漸深化，產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整力度變得更大，并且隨著加入 WTOf,我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化，這使得高職院校的技能培訓(xùn)管理工作變得更加困難。同時，因為社會上對不同行業(yè)的勞動者的技能要求也有所不同，這就對高職院校的技能培訓(xùn)管理工作有著更高的要求。因此， 高職院校必須要構(gòu)建起多層次、多渠道、多形式的職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，讓培技能訓(xùn)工作既能夠靈活多樣，又能夠規(guī)范有序。必須要主動的適應(yīng)市場的需求，對技能培訓(xùn)活動進行靈活的設(shè)置，做好實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，重點突出技能訓(xùn)練。 同時必須要確定技能培訓(xùn)目標的針對性，鼓勵并支持與企業(yè)進行聯(lián)合辦學，這樣將更加有利于學生的技