《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、i敬畏自然導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生卷）姓名：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)，篩選相關(guān)信息，理清層層推進(jìn)的論述思路。2 2揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的含義，體會(huì)反問等多種修辭方法的作用。3.3.培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生 關(guān)注自然，保護(hù)自然的意識(shí)和責(zé)任?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.1. 辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。2.2. 學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1 1、 抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清論述思路。2 2、 反復(fù)朗讀品味，體會(huì)語(yǔ)言的哲理性。3 3、 自主、合作、探究

2、。A卷：讀懂課文【導(dǎo)入】：閱讀下面的段落，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)讀后的情感。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。 沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心 想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是,從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法 來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了

3、長(zhǎng)長(zhǎng)的舌 頭。最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是 偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石 飛到對(duì)岸去，也沒有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的 彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)你讀后情感： _北京師范大學(xué)的許春友教授用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)這種情感： _（注：“畏”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋：O1 1 畏懼：大無(wú) 丨望而生 丨不 艱苦。Q佩服：后生可（WeiWei）姓。）2“敬畏”的意思應(yīng)該是：_【知識(shí)準(zhǔn)備】什么是議論文：

4、是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主 張的文體。議論文三要素：論點(diǎn)-作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張論據(jù) 論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證一一用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、 對(duì)比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結(jié)論） 議論文的閱讀技巧：把握論題，抓住論點(diǎn)，歸納論據(jù)，分析論證，品味語(yǔ)言。把握論題：論題，就是文章議論的話題，也就是作針對(duì)什么對(duì)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （議論文的論題，一般在文章的題目或都開頭甚至是首句都會(huì)有明示或者暗示抓住論點(diǎn)：論點(diǎn)，就是作者在文章中要表達(dá)的觀點(diǎn)。一

5、般在文章的題目、開頭、結(jié) 尾或中間的過渡中能夠找到它的影子。（論點(diǎn)和論題緊密相關(guān)，表明論題的最終結(jié)果。）【邊學(xué)邊練】1 1 朗讀文章第一段，結(jié)合文章題目，思考：（1 1） 誰(shuí)（應(yīng)該）敬畏自然？由此可以知道作者要議論的對(duì)象是 .（2 2）分析第一段的文句，看在哪句話中或哪幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了作都所要議論的對(duì)象？（3 3）_ 本文的論題是2 2、結(jié)合文章題目，第一段或最后一段， 分析作者在什么地方提出了 “人與自然” 應(yīng)該怎樣相 處的論點(diǎn)？論點(diǎn)是（論點(diǎn)是議論文的靈魂，抓住了論點(diǎn)，就相當(dāng)于把握了文章的中心，但要深入理解這篇文章, 還得從基礎(chǔ)做起一一讀懂課文）【讀懂課文】一、知識(shí)準(zhǔn)備：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，篩選相關(guān)

6、信息，理清論述思路，讀懂文章內(nèi)容。1 1、關(guān)鍵詞語(yǔ)：表明對(duì)象，展示特征，描摹情態(tài)動(dòng)作，表達(dá)情感態(tài)度等詞語(yǔ)，可以視為 句子或段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。其特點(diǎn)往往是出現(xiàn)頻率高，給人沖出擊力大。2 2、對(duì)文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，不同的人 或許有所不同_，但最重要的是通過對(duì)這些詞 語(yǔ)的篩選，從而去粗取精，歸納出本文段的內(nèi)容要點(diǎn)。二、閱讀示例：閱讀文章第一段，勾畫出段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后歸納本段的主要內(nèi)容。人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是 一個(gè)天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一 株小草只是她的普通一部分一樣，有什么資格與自然對(duì)立

7、！ 如果說自然的智慧是大海，那么,3人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？?是，人們竟然不自量力地宣稱要用水滴來(lái)代替大海。1 1、標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)：閱讀文段，逐句分析，標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2 2、去粗取精：根據(jù)對(duì)文段的理解，選取重要信息。（比如本段的）3 3、 組合信息：概括本段的主要內(nèi)容 _ 。三、小試身手：閱讀課文二、三、四自然段，按照“標(biāo)注一一去粗一一組合”的大致思路，歸納各大段 的內(nèi)容要點(diǎn)。（小提示：“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑”這句話有總領(lǐng)下文的作用，下文著重闡明了大自然為什么會(huì)“竊笑”人類，共有五個(gè)要點(diǎn)，第二段可以歸納出三個(gè)要點(diǎn)，三、四

8、段各 一個(gè)要點(diǎn)。人為智慧, 不過爾爾四、大顯神通 閱讀課文剩余部分，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，歸納后面各段的內(nèi)容要點(diǎn)，把屋文章內(nèi)容2 2、第六段：人類智慧與大自然智慧的關(guān)系是： _3 3、第七段：_4 4、 第八段：_5 5、 第九、十段：_6 6、 第十一段：_B卷：合作探究【探究問題】1 1作者為什么提出要敬畏自然？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？2.2.有人分析說：“敬”，有“尊敬” “崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依 戀之情。“畏”，是“畏懼、害怕”的意思請(qǐng)根據(jù)你自己的思考，談?wù)勗鯓永斫馊祟悺拔?懼自然”這層意思？1 1、第五段：大自然的智慧精妙絕倫。人類狂妄

9、大自然竊笑4【品味語(yǔ)言】(一)本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的做含意，寫下自己對(duì)下面句子 的理解。(提示：可以分析句中用了什么修辭，表達(dá)了什么意思，表達(dá)效果怎樣)(1)(1)、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？(2)(2)、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美(3)(3)、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄【學(xué)習(xí)修辭】知識(shí)學(xué)習(xí)：1 1、什么是反問句：反問句是用疑問句來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。2 2、反問句的意思：否定的反問，表達(dá)肯定的意思；肯定的反問，表達(dá)否定的意思3 3、反問句的作用：

10、加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。應(yīng)用舉例：反問句：誰(shuí)說宇宙是沒有生命的?陳述句：宇宙是有生命的。(注：去掉反問詞“誰(shuí)說”去掉否定詞“沒：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)) 作用：反問句更有力地強(qiáng)調(diào)了宇宙中處處有生命的意思，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。比較分析：試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達(dá)效果有什么 不同。1 1、反問句：_陳述句：_。作用：_2 2、反問句：_5陳述句：_ 。作用：_3 3、反問句：_陳述句：_ 。作用：_歸納小結(jié)：1.1. 反問是一種_ 修辭方法。2.2. 用否定句反問，表達(dá)的是_ 的意思；用肯定句反問，表達(dá)的是_ 的意思。3.3. 反問的作用是_ ，_，_ 。C C 卷：課堂小結(jié)【自悟自得】同學(xué)們，學(xué)了這篇議論性散文，你也一定有很多話想說吧，請(qǐng)把你的收獲用以下幾種形 式和同學(xué)們交流：（可以從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫作方法等方面談感受）1 1、“我學(xué)到了”2 2、“我明白了”3 3、“我提議”【達(dá)標(biāo)反饋】. .仿寫句子: 誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?誰(shuí)能斷言那_不會(huì)是_呢?一、給下面畫線的字注音。咫尺（）鯤鵬（）深邃（）美味佳肴（）二、