《賣木雕的少年》研究課教學設計

1、賣木雕的少年研究課教學設計賣木雕的少年研究課教學設計教學目標1、會認11個生字，會寫14個生字。理解并積累“栩栩 如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣 木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的， 正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。教學重難點1、了解非洲人民同中國人民的友誼；2、通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；3、積累一些四字詞組。教學準備1、教師準備：多媒體課件 （關于莫西奧圖尼亞大瀑布、 非洲木雕、中國在20世紀70年代援贊的圖片、你和我， 心連心的樂曲）2、

2、學生準備：搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自 然景觀和人文風情等方面的資料。課時安排 2課時第一課時課時目標1、會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并 積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四 字詞語，從而體會“我”的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程（一）導入新課1、同學們，說起非洲，你會想到什么？今天，我們就 跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。在 非洲南部，有一道舉世聞名的景觀 - 莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎？不過老師有個小要求，看完以后，用一個詞語 或一句話說說你的感受。2、 教師介紹： 非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之 一， 高120米，寬達

3、1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接 壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當地居民稱之為“莫西 奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。（課件投出莫 西奧圖尼亞大瀑布的圖片并播放瀑布的聲音）3、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色 壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓 我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）3、揭題。（二）初讀課文，整體感知1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標上序號。2、指名輪讀課文，并及時正音。3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非 洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 （ 一個非洲木雕 ）做紀念， 但是（

4、又擔心路途遙遠，木雕沉重 ），只好放棄。后來非 洲少年 （送給我一個方便攜帶的木雕小象墩）。（三）緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段 在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能 從課文中找到。朋友這樣叮囑我，肯定是瀑布和木雕有著特 別之處。請同學們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“” 和劃出來，并讀一讀，想一想。我們先來看瀑布，誰先說。交流，出示：莫西奧圖尼亞 大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。瀑布 的響聲清晰可辨。a、 你們看到過木雕嗎？今天老師給大家?guī)砹朔侵弈?雕，一起來欣賞。（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕： 這就是木雕，木質的工藝品，來自非洲。木雕是

5、非洲古 老的藝術形式，因多數民族都沒有文字，所以許多古老的神 話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間 藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。）b、看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢， 說說理由。（一）出示第9自然段。“我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！?、師：同學們，這段話比較難讀，你能讀好它嗎？ （用 指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利）。2、師：發(fā)現了嗎？“遺憾”在這段里出現了幾次（兩 次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板 書：遺憾）（二）學習第一塊16自然

6、段：體會“我”為什么“遺 憾”？1、理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（可惜）（2）聯系學生平時生活說說：你有過遺憾的經歷嗎？師 生互談遺憾的經歷。2、體會“我”為什么會遺憾？ （直接從這句中可以找到 原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）3、請仔細讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃， 說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了具體原 因。4、交流原因： 因為木雕小象墩構思新奇，大象雕得栩 栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。5、“闖關”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學 生朗讀。（2）攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）

7、。其中象墩（構思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。但是因為象墩 （沉甸甸） 的 ，我要帶的行李 已經超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。自由準 備指名說，師適時指導“沉甸甸”的“甸”字讀音。6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來 學習。四書寫指導，作業(yè)鞏固1、書寫“售” 、“賣”：引導學生發(fā)現“出售”的意思與“賣”相同，讓學生自 己去發(fā)現“售”書寫時應注意的地方。第二課時課時目標1、會學其他12個生字。2、繼續(xù)學會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣 木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的， 正因為中國人

8、對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。教學過程（一）復習導入1、課文里介紹的木雕象墩構思新奇，我們也來欣賞一 下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？2、 就是這些琳瑯滿目的木雕， 就是這栩栩如生的小象 墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以“我”很 遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學習課文。（二）緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解 少年遺憾什么？課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有 必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫 少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現了嗎？1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句 子，體會少年遺憾什么？2、交流第

9、一次對話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售） （2）師生對讀，讀出語氣。（3）分角色表情朗讀。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？ 還有別的答案嗎？3、研讀第二次對話：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友！” 我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。（2） 那天晚上， 少年和“我”之間有一番怎樣感人的對 話呢？師生對讀:老師夸張地強調“我們是朋友”這句話。（3） 讀到這里，你有什么疑問嗎？1引導學生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么 要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游 人如織，每天都有

10、來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕 的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？2補充資料，解疑：同學們，在上個世紀60年代，中國人曾大力援助非洲。周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。坦贊鐵 路。）20世紀60年代，中國援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路全 長1860公里，由中國專家和工程技術人員進行勘測、考察、 設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。為建設這條鐵路，中 國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運各種設備材 料近100萬噸。工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。 中方有64人為之獻出了寶貴的生命。坦贊鐵路成為把坦贊 兩國連結在一起的一條主要交通干線。20多年來， 坦贊鐵這個小，可以帶上飛機少年連連擺手說:路促進了非洲的經濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游 客的情誼嗎？去讀一讀。（通過朗讀，體會少年對中國人民 的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。）讀出兩處 “我們是朋友”這個語句的理解。（5）同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕 嗎？它還表現了什么？出示：這木雕還表現非洲人民對中國人民深厚的友情，