中學(xué)生合唱排練方法初探

1、淺談中學(xué)生合唱排練的方法【內(nèi)容摘要】：隨著中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，童聲合唱教學(xué)成為中小學(xué)課外活動(dòng)的主要形式之一，也是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的主要途徑。新課程改革的推進(jìn)，不僅使音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)，而且在音樂(lè)教育中發(fā)揮出積極的促進(jìn)、推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】：合唱、方法、形象、興趣合唱排練的設(shè)計(jì)和過(guò)程直接關(guān)系到學(xué)生的積極性以及作品排練的效果，我將自己在本年學(xué)生合唱節(jié)排練中的一些想法及做法用文字表述出來(lái)，與同行商榷。一、 排練前的密準(zhǔn)備1、 合唱隊(duì)隊(duì)員的挑選合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，要在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，在我校合唱隊(duì)中吸收合唱隊(duì)成員要求有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)

2、準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。我們則采用校園歌手比賽的形式來(lái)召集人才，主要挑選了初一和高一的女生。2、 作品的選擇 高中比較繁重的學(xué)業(yè)以致合唱隊(duì)的排練次數(shù)和時(shí)間均受到一定的限制，基本上是每周兩次，每次一個(gè)小時(shí)。在此條件下選擇篇幅以及難度合適的合唱作品就顯得尤其重要?，F(xiàn)在有很多地區(qū)傾向于旋律民族性較強(qiáng)的作品，我認(rèn)為這種作品表現(xiàn)力較強(qiáng)，但合唱隊(duì)的水平要求較高，在我校暫時(shí)還 難以實(shí)施，因此，聲部在四聲部以?xún)?nèi)，旋律比較容易上口，音區(qū)跨度不是很大的作品是首選。歌詞也很重要，對(duì)于襯詞較多的歌曲，學(xué)生較容易掌握聲音的位置與作品的情感，老師在選曲時(shí)多開(kāi)口唱唱，盡可能選擇結(jié)束字為元音的作品。另外考慮

3、到合唱隊(duì)隊(duì)員接受的訓(xùn)練總跨度有限，不可能非常系統(tǒng)地由簡(jiǎn)單到繁學(xué)習(xí)，所以我盡量選擇藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合的作品，既能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和歌唱技巧，又能在比賽任務(wù)時(shí)從容應(yīng)對(duì)。3、 充分的準(zhǔn)備指揮在合唱的排練中起到了至關(guān)重要的作用，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地理解為在合唱隊(duì)前“打拍子、穩(wěn)節(jié)奏”。所以指揮在選擇了合唱作品之后，應(yīng)根據(jù)排練的時(shí)間和學(xué)生所能承受的難度合理安排每次排練的內(nèi)容，指揮應(yīng)在實(shí)施排練前熟悉各聲部的旋律以及整體的和聲音響效果，標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)解決的辦法以便在排練過(guò)程中實(shí)施，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)也能達(dá)到理想的效果。有必要時(shí)還可以對(duì)曲譜做適當(dāng)?shù)男薷暮?jiǎn)化，節(jié)約學(xué)生的識(shí)譜時(shí)間。二、 排練的巧安排1、 激發(fā)

4、學(xué)生興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)選擇參加合唱隊(duì)的學(xué)生對(duì)歌唱這門(mén)藝術(shù)是比較感興趣的，但由于合唱的排練過(guò)程比較枯燥乏味，作品成型之前總要經(jīng)過(guò)反復(fù)地磨合訓(xùn)練，加上學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，有時(shí)候一次排練下來(lái)只學(xué)了一兩句甚至只是幾個(gè)小節(jié)的片斷。大部分學(xué)生是感覺(jué)很無(wú)聊，認(rèn)為花了很多精力卻沒(méi)有獨(dú)唱那么淋漓盡致。所以教師應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)為學(xué)生設(shè)定短期目標(biāo)，以免學(xué)生在漫長(zhǎng)的排練過(guò)程中失去學(xué)習(xí)的興趣。我的一些做法：每個(gè)月設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，到月底用DV把排練的過(guò)程攝錄下來(lái)，把每次的排練片段與音像資料作對(duì)比鑒賞，讓學(xué)生自己總結(jié)存在的問(wèn)題，確定今后排練的方向和目標(biāo)。這種做法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生不斷前

5、進(jìn)。記得第一次拍攝時(shí)，學(xué)生平時(shí)唱得好好的，結(jié)果全部學(xué)生都在同一個(gè)地方停住，都忘記歌詞了，從這可以看出學(xué)生的一平時(shí)排練不夠認(rèn)真，存有僥幸心理。此外，還要爭(zhēng)取演出的機(jī)會(huì)，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。其實(shí)有很多學(xué)生都期待經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的排練能有展示的機(jī)會(huì)。老師也應(yīng)該理解學(xué)生這一想法，盡可能在作品從“完整”到“完美”的這段時(shí)間內(nèi)多創(chuàng)造一些演出的機(jī)會(huì)來(lái)滿足學(xué)生的心理需求，以此為動(dòng)力鼓勵(lì)學(xué)生積極參與排練。2、 科學(xué)安排內(nèi)容每周的排練時(shí)間非常珍貴，如果教師在安排內(nèi)容時(shí)考慮不周全的話，將會(huì)影響排練的進(jìn)度和效果。在合唱隊(duì)中，氣息下沉和高位置演出是我前期排練的要求。1·1建立共同的目標(biāo)排練前教師應(yīng)告訴

6、隊(duì)員本周排練的內(nèi)容，讓師生彼此都建立共同目標(biāo)，更應(yīng)該嚴(yán)格按照原先制定好的計(jì)劃完成排練內(nèi)容，如果確實(shí)有部分隊(duì)員跟不上的話教師另外加時(shí)排練。1·2難易安排整首合唱作品排練中，我認(rèn)為不必嚴(yán)格按照作品的順序?qū)W唱，可從有難度的段落著手訓(xùn)練，這樣在以后的排練中就可以把難度大的段落經(jīng)常性地復(fù)習(xí)、磨合，達(dá)到平衡的效果。1·3呼吸訓(xùn)練氣息是發(fā)聲的原動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。每次排練作品前氣息訓(xùn)練是必不可少，但不應(yīng)該每次都進(jìn)行相同的訓(xùn)練。好的合唱音質(zhì)來(lái)源于正確的歌唱姿勢(shì)，因此歌唱的狀態(tài)很重要 ，有好的狀態(tài)聲音才有“味道”，要做到這點(diǎn)教師通常要求學(xué)生氣息下沉，吸到腹部、橫膈

7、膜處，但學(xué)生總會(huì)使勁地吸，這樣反而導(dǎo)致學(xué)生上身上抬，氣息淺。在每次排練時(shí)，我是這樣讓學(xué)生感受氣息的下沉：當(dāng)聽(tīng)到指揮“準(zhǔn)備”二字時(shí)要做到應(yīng)挺直腰，平視前方一個(gè)點(diǎn)，并做出“田七”的“七”字表情，露出上顎八顆牙齒，看老師指揮緩慢地把下巴往下打開(kāi)兩個(gè)手指豎放的開(kāi)口度。每次呼吸平視前方一個(gè)點(diǎn)，并把眉毛上提。這樣學(xué)生會(huì)更容易找到正確的吸氣方法。在排練中，我一般會(huì)用兩種呼吸方法：快吸慢呼?？焖俚臒o(wú)聲吸氣后停留瞬間，用輕柔的“嘶”聲，有控制地慢慢呼出。這種氣息訓(xùn)練能不僅能放松緊張的心情，還能鍛煉學(xué)生氣流的平穩(wěn)性。慢吸慢呼?？诒且黄鹁従徫鼩夂笸Ａ粢粫?huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出，注意吸氣時(shí)保持身體不動(dòng)，

8、呼吸時(shí)腹部要有彈性。這種練習(xí)可鍛煉學(xué)生腹部的彈性，讓學(xué)生全身放松地歌唱。1·4發(fā)聲訓(xùn)練可是歌唱本是抽象的學(xué)科，既看不見(jiàn)，也摸不著，如果講得太專(zhuān)業(yè)學(xué)生莫名其妙、一頭霧水，因此在教師應(yīng)多使用比喻的方法把抽象變得形象化、具體化，并與生活多聯(lián)系。如在合唱中，我要求學(xué)生高位置演唱，通常我會(huì)讓學(xué)生子讓放松向前彎腰90度的姿勢(shì)發(fā)聲，收到的效果比較明顯。練聲我一般以中音區(qū)入手，開(kāi)始時(shí)先用“l(fā)o”、“you”等母音上行練習(xí)，在掌握了一定的方法之后，用“i”、“ha”等母音從弱到強(qiáng)找準(zhǔn)位置擴(kuò)大共鳴，并逐步向高音擴(kuò)展。高聲區(qū)的訓(xùn)練難度較大，因?yàn)槁曇粼礁吆魵鈮毫υ酱螅菀自斐陕晭Ш秃眍^緊張，此時(shí)必須打開(kāi)喉嚨

9、，抬高上顎，用半音向上的方法，和用“l(fā)u”、“l(fā)o”等元音輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴(kuò)大音量。最后才是低音練習(xí)，讓學(xué)生感受自己是一個(gè)“大胖子”。由于練低音的呼氣壓力較小，聲帶很自然地放松，比較容易見(jiàn)效。1·5聲部的學(xué)習(xí)我認(rèn)為在學(xué)一首新歌之前，第一印象是非常重要的，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用“先入為主”的方法。讓全部學(xué)生都一起先學(xué)低聲部，因?yàn)楦呗暡客侵餍陕暡?，比較流暢，而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)、難記。當(dāng)對(duì)低聲部旋律掌握有一定基礎(chǔ)的時(shí)候再學(xué)習(xí)高聲部的旋律。這一方法可以培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩

10、聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。在以前的排練中聲部的分配出現(xiàn)一個(gè)較大的困難：高聲部的學(xué)生很快掌握旋律，甚至有些高聲部的學(xué)生閑著沒(méi)事干，但低聲部的學(xué)生總沒(méi)唱準(zhǔn)，漸漸他們也失去了信心，這是由于第一天組對(duì)時(shí)，老師已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)分好聲部，能唱較高音的為高聲部，其他就是低聲部，正因?yàn)橛行W(xué)生以前是參加過(guò)合唱隊(duì)有一定基礎(chǔ)，所以高聲較容易唱，剩下唱不上高音的都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣形成水平差異很大，學(xué)生和老師都非常辛苦。3、 歌曲的藝術(shù)處理當(dāng)合唱隊(duì)隊(duì)員對(duì)作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏等掌握無(wú)誤的情況下，應(yīng)對(duì)作品的表現(xiàn)進(jìn)行處理，主要表現(xiàn)在速度、力度和情緒等。作品中會(huì)

11、給出速度和力度要求，但作為業(yè)余團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的歌唱基本功并不扎實(shí)，所以歌唱出現(xiàn)以下問(wèn)題：慢速時(shí)段落氣息走動(dòng)困難，快速時(shí)段落又感覺(jué)氣息沉不住，弱的音量常顯得很虛，而強(qiáng)的音量又使得聲音噪。因此，我認(rèn)為作品中的速度、力度處理視學(xué)生的能力而為之，在保證整體聲音統(tǒng)一的前提下，做適當(dāng)速度、力度的變化，增加作品的起伏感。合唱中各聲部所處地位與功能不同，我認(rèn)為均衡協(xié)調(diào)的基 礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對(duì)地要弱一些。但各聲部線條應(yīng)當(dāng)清楚。三、 勤反思每次排練結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思，對(duì)原有計(jì)劃進(jìn)行修整，確定下次的排練內(nèi)容和步驟，并總結(jié)此次排練的不足之處，思考解決方法。我認(rèn)為在排練時(shí)間允許的情況下，多讓合唱隊(duì)員參與排