中班美術(shù)活動(dòng)《小小建筑師》 (2)

1、教學(xué)基本信息課題中班美術(shù)活動(dòng)小小建筑師指導(dǎo)思想與理論依據(jù)認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。教材分析 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒將不同的圖形結(jié)合在一起，使幼兒有初步的立體結(jié)構(gòu)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，提高幼兒動(dòng)手能力。將生活中的觀察運(yùn)用在手工制作中。廢物利用使幼兒更加熱愛生活。學(xué)情分析教師通過展示制作，將房屋的制作過程展示出來，讓幼兒更加理解房屋的結(jié)構(gòu)及其制作。由于幼兒身心發(fā)展不同，部分幼兒制作較困難。教學(xué)目標(biāo)1. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。2. 培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1鍛煉幼兒動(dòng)腦，動(dòng)手獨(dú)立

2、操作的習(xí)慣。2,幼兒實(shí)際操作中，需對(duì)個(gè)別幼兒單獨(dú)輔導(dǎo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。學(xué)具準(zhǔn)備：裝有廢舊吹塑紙的筐子個(gè)。（） 筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）（）筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。（） 筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼

3、兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（人）、中（人）、差（人）三組，操作材料配備如下：好（），中（），差（）活動(dòng)過程一 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？二 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）(1)你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，

4、同時(shí)出示貼絨教具如：(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？（） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致

5、的房門、屋頂、窗戶。）如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰?。浚ü膭?lì)幼兒大膽想象。）四.、交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。五、.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。提

6、醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。六.、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.板書設(shè)計(jì)將制作好的作品貼在黑板上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。教學(xué)反思活動(dòng)中，我慢慢地讓孩子自己看圖紙來制作，從孩子們的制作來看，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本上能夠看懂圖紙，知道黑線是要剪掉的，灰點(diǎn)是粘貼的，也了解了虛線、正折、反面折的圖意，慢慢地提升孩子分析問題的能力。為了養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，我也請(qǐng)孩子練習(xí)“把廢紙連成一張紙”的本領(lǐng)，保持桌地面的整潔。讓我們在組織幼兒手工活動(dòng)時(shí)給予廣闊的思維空間和充裕的操作時(shí)間、調(diào)動(dòng)起他們?nèi)砥鞴俚姆e極性，讓孩子有效地輕松地活動(dòng)。.現(xiàn)在手