五年級語文上冊第二課時教案

1、基本信息年級五年級學(xué)科語文教學(xué)方法討論法教師劉永貴單位東峽民族中學(xué)課題名稱五年級語文上冊第二課時教案學(xué)情分析分析要點： 我班學(xué)生共43人，農(nóng)村子女及留守兒童占90%，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此我想用藝術(shù)欣賞的方法讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。分析要點： 我班學(xué)生共43人，農(nóng)村子女及留守兒童占90%，幾乎

2、沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此我想用藝術(shù)欣賞的方法讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。分析要點： 我班學(xué)生共43人，農(nóng)村子女及留守兒童占90%，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同

3、樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此我想用藝術(shù)欣賞的方法讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人思念祖國的感情。2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、出示梅花掛圖。應(yīng)用多媒體讓學(xué)生感受梅花的美（尤其是國畫）。2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就

4、是一個有關(guān)梅花的故事。3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。二、初讀課文，完成自學(xué)要求：1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。三、再讀課文，理清敘述的順序。1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)2、課文圍繞梅花寫了哪幾件事？給第二段分層。分為五層：(一層一件事)。第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。第三層(411自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。第四層(1213自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。四、藝術(shù)欣賞：從重點字詞理解外祖父思念祖的情感。板書設(shè)計梅花魂：梅花的精神不屈不撓、堅忍不拔的精神