桂花雨薛法根

1、薛法根桂花雨課堂實(shí)錄一、檢查預(yù)習(xí)1 1 老師在黑板上出看拼音寫詞語：（糕）餅 （尤）其新（鮮）（謝）落 （吩）咐挑（揀）2 2請學(xué)生上黑板寫。3 3齊讀詞語。師相機(jī)糾錯，并教授意思（1 1）“尤其”的“尤”腳寫得太短。師示范，生跟寫。 自己核對自己的答案。對的打勾，錯的在旁邊訂正兩遍（2 2）謝落的謝中間的一撇不出頭（2 2）吩咐，讀輕聲（4 4）挑揀的揀寫對不容易，這個字的右邊不是個東 全對的自己話兩顆五角星。4 4課文中的生字詞預(yù)習(xí)時一定要注意。5 5讀第一行詞語。老師在后面加個句號，三個詞成一句話。齊讀 這里的“尤其”相當(dāng)于哪一個詞的意思，看誰聰明。（1 1）非常不是很準(zhǔn)確（2 2）特別

2、對了（ 3 3）十分“十分”和“非?！倍疾皇呛芮‘?dāng) 有“特別”、“格外”的意思。把兩個詞語替換“尤其”，放到句子中讀。師：表示和其他事物相比較而言，這個詞叫 “尤其?！? 6指讀“吩咐”，注意輕聲我們兩人， 是你吩咐我， 還是我吩咐你？ （你吩咐我） 為什么？ （不說） 你能吩咐我嗎？（能）能嗎？誰知道（不能）為什么？（因?yàn)槟闶抢蠋煟Π?，我是老師啊，你怎么可以吩咐老師呢。在家里面，誰可以吩咐你？（家長）還有呢？（爺爺奶奶）對了，這些都是你的 長輩。你可以吩咐誰？（比我小的）比你小的誰?。浚ū任倚〉牡艿苊妹茫?，吩咐這個詞 是長輩對晚輩，上級對下級。齊讀。都是口字旁。7 7指讀：挑揀老師從一堆

3、鵝卵石中揀出一塊。哪個揀？看“撿”，一樣的讀音。老師從地上撿起一塊鵝卵石。哪個撿？（第二個）表示什么意思？（拾起）撿一般和拾 放在一起。老師從一堆鵝卵石中揀出一塊。哪個揀？（第一個）什么意思？（挑出）兩個字在運(yùn)用過程中要注意區(qū)分。課文中的生字不僅要會讀會寫，而且要會用。要理解它的意思。 8 8齊讀詞語。要求：認(rèn)真讀，用心記。讀一個，老師擦一個。二、導(dǎo)入課文1 1 剛才我們學(xué)的六個詞語選自一篇課文，這篇課文叫生：桂花雨。2.2.這篇課文選自琦君的散文集生： 桂花雨。（板書作者名字）3 3自讀課文，了解文章大意。三、新授1.1.我們讀課文，最重要的是要讀出個“情”字（板書“情”）散文最重要的是體會

4、到作 者在文章中的感情。 我們讀了桂花雨 這篇文章， 你感受到這一陣一陣的桂花雨給你一種 怎樣的個感受？用一個字形容一下。 （美、香、樂、甜）分別板書2.2. 我們讀了課文知道，這一陣陣桂花雨是香的，孩子搖花是樂的，這種情景是美的， 還有就是“花語繽紛入夢甜” 。可能還有其他感受（板書省略號）所以讀書要讀出自己的感 覺來，讀出課文中隱藏的感情來。課文 2 24 4 集中寫了搖花時的情景。請你讀這部分。這陣陣的桂花雨是那樣的香。那 么在課文中作者是怎樣寫出桂花的香的， 從哪些詞、 哪些句寫得特別傳神， 讓你一讀就感受 到了桂花的香？請你讀的時候畫下來。3.3. 交流（ 1 1 ）桂花開得最茂盛時

5、，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。怎么寫出桂花香里的？哪個詞？“沒有不”是個雙重否定哪個同學(xué)對這里的一個字有特別感覺。 （浸，板書）為什么這個字讓人感覺桂花的香特 別濃？我們一般用什么字來形容花香？ （飄）一般我們說香是飄的， 那么這里為什么說浸？ （浸 是指蓋滅了，村莊都沉浸在桂花香里） 浸字是什么旁（三點(diǎn)水）原來是什么意思？（把東西放到水底）也就是淹沒在水里，用 的是三點(diǎn)水。你淹沒在水里，看得見嗎？摸得著嗎？感覺得到嗎？（能）香氣看得見嗎？摸得著嗎？（不能）用了浸字，讓我們感覺香氣看得見嗎？摸得著嗎？ 感覺得到嗎？（能）浸字把無形的東西寫得更真切了，這個字就用得好

6、。指讀這句話。（2 2）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中。父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊。于是父親 詩興發(fā)了，及時口占一絕： “細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽 紛入夢甜。”這里怎么寫桂花的香？（用兩種香混合在一起散發(fā)出的香味）這是指兩種香， 這還不重要， 重要的是這里是怎么寫香的？ （細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙） 用詩句的形式寫出了桂花香 啊，要這么說。（3 3）全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。 單單讀這個句子不行，這個句子一定要整段話理解。文中說，一年四季都“沉浸”在桂 花香中 （板書 “沉浸”）桂花八月開， 開完就謝了。 它怎么可能一年四季都有桂花香呢？ （因 為這桂花是搖下來的）

7、搖下來就一年四季都香嗎？再看看。 （村莊里的學(xué)生把它做成了桂花 鹵和糕餅） 一年四季都可以吃到用桂花做的食品， 香不香？香。 所以這里的沉浸還有一層含 義，桂花不僅可以聞還可以吃，所以人們感覺到（因?yàn)槿藗冇辛斯鸹?，生活更便利）能夠?受桂花帶給他們生活的樂趣。原文當(dāng)中說，桂花搖下來，我的母親會送給鄰居。鄰居做了桂花的食品也相互贈送，一 家人做了糕餅，全村都可以分享所以全村都沉浸在桂花香中。 所以說全年都沉浸在桂花香中。（4 4 ）桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身。我高興地喊起來：“啊，真像下雨，好香的雨啊?！惫鸹ㄓ?，桂花雨，好香的雨?。∵@段話我們要好好地讀。自己練，指名讀。 “這下我可 樂了真像

8、下雨，好香的雨啊”引導(dǎo)學(xué)生讀好：要發(fā)自內(nèi)心地感受這陣陣桂花雨。從“好香的雨啊”不僅寫出了桂花的香，還寫出了什么感情？（對桂花的喜愛之情；對 桂花的贊美之情）這陣陣的桂花雨， 讓人感受到的是美， 體驗(yàn)到的是一種樂，做夢的時候感 覺到的是甜。香、樂、甜，是作者在搖桂花時的獨(dú)特情感體驗(yàn)。（5 5）作者把桂花香中的甜、樂藏在一首詩當(dāng)中。齊讀。 “細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子 慶豐年。 兒童解得搖花樂， 花雨繽紛入夢甜。 ”這首詩把搖桂花的所有情感都凝聚在了一起。這是父親的口占一絕。什么叫“口占一絕”？（順口作的詩）說明父親（很有才華）4 4課文的第一、五、六自然段同樣也寫了桂花的香。你能從中體會到作者的感

9、情嗎？ 自己讀一讀。5.5. 交流（1 1 ）桂花不與繁花斗艷，但它的香氣味兒真是迷人。這也寫了桂花香，但這句話隱藏了作者對桂花的感情。這種情是什么？請讀全段。這里有三個字很重要：最喜歡喜歡它什么？接下去。笨笨拙拙，好看嗎？（不好看）滿樹茂密的葉子（好看）但“知 識滿樹茂密的葉子”好看嗎？（不好看）藏在綠葉叢中好看嗎？（不好看）什么花長得大， 好看？（牡丹、菊花）為什么桂花那么多不好看，還要寫？（為了突出香）就是為了突出最 后一句。他是怎么寫桂花香的？襯托。指名讀。那么這段寫了什么？（“我”喜歡桂花的香）香得迷人。（2 2）可是，母親常常說，外地的桂花再香，也比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。這句話

10、單單讀課文，讀不懂。這里“外地”指什么？（不明白）琦君和她母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了金桂。后來，在十歲時，他們?nèi)疫w往杭州。他們的老家在溫州。杭州有個地方，叫“滿覺垅”，那里種滿了桂花，真的是香飄十里。杭州有兩樣?xùn)|西最香，一樣是龍井的茶，一樣是滿覺垅的桂花。 難道杭州的桂花真的比不過家鄉(xiāng)院子里的嗎？（因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花是他們親手種的；因?yàn)檫@里蘊(yùn)涵了喜愛家鄉(xiāng)的情感；美好生活的回憶）母親比的是香味的濃與淡？比的是感情啊。在母親看來，她的家鄉(xiāng)是最美的，她對家鄉(xiāng) 的感情是最深的。不管外面的桂花怎么樣，但家鄉(xiāng)的桂花最香，因?yàn)榧亦l(xiāng)最好。這是什么情？ （鄉(xiāng)情）自己再把第五自然段讀一讀。6

11、.6.作者寫這句話時，是在臺灣，遠(yuǎn)離自己故鄉(xiāng)整整5757 年。一個游子不能回到家鄉(xiāng)，于是想起了家鄉(xiāng)，想起了桂花，想起了母親說這句話。你猜她此時會怎么樣？（流下思念家鄉(xiāng)的淚）這樣的思念積聚了幾時年，當(dāng)她六十歲時，越積越深，最后成了一個字“愁”。對家鄉(xiāng)的愁叫“鄉(xiāng)愁”。她的鄉(xiāng)愁集中表現(xiàn)在一句話中。板書：桂花還是故鄉(xiāng)的香。齊讀。四、寫話練習(xí)1.1.一個人離開自己的家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外地，都會有一種鄉(xiāng)情也會有淡淡的鄉(xiāng)愁。怎么表 達(dá)呢？就像母親的這句話：桂花還是故鄉(xiāng)的香。因?yàn)閷枢l(xiāng)的感情深。如果你不說“桂花還是故鄉(xiāng)的香”，你能不能再寫另外的句子：還是故鄉(xiāng)的；還是故鄉(xiāng)的。來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。看到月亮，會想起什么？

12、喝到外地的溪水，會想到故鄉(xiāng)的什么？吃到外地的點(diǎn)心，會想 到故鄉(xiāng)的什么？借故鄉(xiāng)的事物來表達(dá)對故鄉(xiāng)的感情。2 2 請若干學(xué)生上臺寫3 3 指讀，講評（1 1）月餅還是故鄉(xiāng)的甜。（2 2）溪水還是故鄉(xiāng)的甜“甜”字已經(jīng)用過了，你覺得溪水改成哪個字更好？（清）（3 3）飯菜還是故鄉(xiāng)的香“香”字也用過了。飯菜還可以怎么說？（鮮）（4 4）茶還是故鄉(xiāng)的濃（5 5）絲綢還是故鄉(xiāng)的柔柔字用得好?。。? 6）糕餅還是故鄉(xiāng)的香“香”用過了？再想一個？（咸、軟、棒、大）回去再想4 4 把這些句子連起來讀。5 5連起來就像一首小詩。這首詩可以取一個什么名字？（故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)情、故鄉(xiāng)棒、故 鄉(xiāng)美這首詩表達(dá)的感情是什么？用一個

13、什么題目？（鄉(xiāng)愁）6 6桂花雨，好香的雨啊。這香字當(dāng)中，隱藏著作者童年時的美好回憶。 但六十多歲了， 作者還要寫自己童年時的搖花樂，她要表達(dá)的是淡淡的鄉(xiāng)愁。7 7 . 記住這散文題目生：桂花雨8 8 讓這陣陣桂花雨留在大家心底，也讓這淡淡的鄉(xiāng)愁留在大家心底。桂花雨教學(xué)設(shè)計 淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫波一、 導(dǎo)入課題童年是一首歌，清脆悅耳。童年是一首小詩，耐人尋味。童年是夢中的真，是真中 的夢，是回憶時含著淚的微笑。今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章，齊讀課題 - 桂花雨這是天上落下來的雨嗎？（不是）那是什么雨呢？ 桂花飄落如雨，給你帶來什么樣的感受呢 ? 帶著自己的感受再讀課題二、 感受搖花樂”

14、單是題目就給我們帶來了如此美妙的感受， 那么作者親身感受了這場桂花雨又是何等的 幸福愜意！文章就有一段寫出了作者對桂花雨的眷戀，請同學(xué)們輕輕打開課本從文章中 找一下。“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的 “搖花樂”、還有那搖落的陣陣桂花雨。 ” 齊讀這句話，讀出對桂花雨的留戀之情我童年時的“搖花樂”都體現(xiàn)在哪里？而這繽紛的花雨又給我的母親、父親和鄉(xiāng)親們帶來 了什么？讓我們走進(jìn)這場繽紛的花雨，去分享作者童年時的 “搖花樂”！ 請同學(xué)們讀讀課文，畫出相關(guān)句子，然后找找關(guān)鍵詞語，說說這些詞語當(dāng)中，你都體會 到了什么？再通過有感情的朗讀，把你的體會讀出來。1、 我童年時代的“搖花樂”體現(xiàn)在哪些地方， 畫

15、了哪些句子， 誰來說說？ “搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問： 媽，怎么還不搖桂花嘛 （”課件出示） （1）從這句話中，你體會到了什么？你是從哪個詞體會到的？同學(xué)們，在你們的生活中又有哪些事情算得上大事”呢？（過生日，過年 ）對于作者來說，一年一度的搖桂花就像是我們過生日，過年一樣的重要，是一件-大事”，是一件令我高興、快樂的事， 誰來讀讀這個句子，抓住 “大事”，讀出我的快樂？（指名讀）（ 2 ）從這句話中你還體會到了什么？ （急切的盼望著搖桂花） “老是纏著”讓你體會到了什么？你生活中有沒有纏著父母的事情？聯(lián)系生活實(shí)際講一下 那我是怎么纏著母親問的呢？（創(chuàng)設(shè)情境） 師：一早起來，我看

16、見桂花都開了，滿樹金黃，香飄十里，我趕緊跑回家，問母親，讀媽，怎么還不搖桂花嘛？” 中午，吃過午飯，一陣風(fēng)吹來，桂花飄落下來，桂花落在泥土里，香味差多了，我趕緊 跑回家問母親一一讀：媽” 忽然天空陰云密布，云腳長毛，眼看就要下雨了，我趕緊跑回家問母親，讀：“媽”同學(xué)們，這就是“老是纏著”： （生讀、齊讀） 是呀，我就這樣日日等，天天盼，終于盼來了搖桂花。出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u?！睆倪@個句子里你體會到了什么？從哪些詞語感受到的？ 大人們真的需要我這個小家伙幫忙嗎？（不要）而我怎樣？ 指名讀這個句子，“使勁搖，也讓我體會到了快樂。 ”再讀，想想我使勁搖的時候

17、心里在想些什么？ 師：他要搖落更多、更香的桂花，讓自己沐浴在桂花香中，讓自己嘗到桂花糕的甜美。 那么讀這句話時，我們是不是該讀出這種激動，這種興奮呢？（指名讀、齊讀） 師：我搖落了大片大片的桂花， 桂花紛紛落下，落得我滿頭滿身，我就喊（指名讀： “啊!真像下雨！好香的雨呀！ ”）你是帶著什么心情讀的？（快樂的） 大家想不想親身沐浴這繽紛的花雨？（閉上眼，聽音樂，師：桂花紛紛落下來，像一個 個調(diào)皮的小精靈，忽而站在我頭上，忽而飄到我肩上，忽而落入我的懷中，那濃郁的香 氣，使我忘記了一切煩惱，我頓時覺得神清氣爽。 ） 睜開眼，如果此時此刻，你就是課文中的作者，你的心里都想到了什么？ 師：此時此刻，

18、我們再來讀這句話，我想我們不僅體會到了作者的開心、快樂，更能體 會到他陶醉于這場桂花雨中的溫馨和浪漫（指名讀） 師：讓我們再來感受一下我的搖花樂，齊讀： “搖桂花對我是件大事 ”， 作者已深深地沉浸在桂花雨歡樂的笑聲之中了，已深深地浸潤在童年美好的回憶之中 了！長大后作者還對兒時的桂花雨記憶猶新，以至于看到了桂花，聞到了桂花的香味， 出示：“我就會想起童年時代的搖花樂和那陣陣的桂花雨 ”（引讀）2、沐浴著紛紛飄落的桂花雨，呼吸著沁人心脾的桂花香氣，享受著搖花樂的僅我一人 嗎？ 其實(shí)，當(dāng)時作者的父母親也都在場，母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親 馬上點(diǎn)上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起

19、，父親頓時詩性大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？ 細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙， 競收桂子慶豐年。 兒童解得搖花樂， 花雨 繽紛入夢甜。出示父親的詩，指名一生讀：從父親的詩中你讀出了什么？（感受到了作者的搖花樂， 桂花的大豐收“競收桂子慶豐年”） 師：請同學(xué)們結(jié)合課文，用自己的話說說大人們是怎樣 “競收桂子慶豐年”的？ （我們?nèi)甓寄芟硎苤鸹ǖ南銡猓?、師：不僅我們家沉浸在桂花香中， 我們整個村莊都沉浸在桂花香中。 出示，齊讀： “全 年，整個村莊都沉浸在掛花香中。 ”出示詩：誰再來讀讀這首詩？（指名讀 齊讀） 師：這場繽紛的花雨，不僅僅給我，還給我的父親、母親和鄉(xiāng)親們帶來了歡樂，帶來了 幸福，帶來了溫馨，這真是 “花雨繽紛入夢甜”。此時此刻，他們都做了一個什么甜蜜的 夢呢？這真是一個個甜蜜的夢， 甜蜜的令人無法忘懷，真是“魂?duì)繅艨M桂花雨”。以至于多年后， 作者離開了家鄉(xiāng)，仍然對家鄉(xiāng)的桂花，對家鄉(xiāng)的桂花雨念念不忘， 每到這時（齊讀、 出示我就會想起童年時代的搖花樂）三、體驗(yàn)思鄉(xiāng)情 師：母親喜愛桂花，作者深知這一點(diǎn)，每次回家，他總要捧一大袋桂花給母親，每到這 時，母親總會說：（齊讀“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng) 金桂”） 為什么說外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？ 出示：如果有一天，我從外地回到母親身邊，對她說：“外地的月亮