浦南小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)制度

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 9浦南小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)制度浦南小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)制度一、指導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng) 教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動一線教師從事教學(xué)工作的積極 性，特制定教師教學(xué)評價(jià)制度。通過開展學(xué)生、家長評教活動、學(xué)校 各類教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量 評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)， 提高教學(xué)質(zhì)量。二、評價(jià)的基本要求：1.1.評價(jià)依據(jù)具有客觀性教師績效評價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā)，使評價(jià)的過程符合客觀事 實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)

2、態(tài)度，以充分 的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識工具，對教師工作的不同績效作出客 觀的科學(xué)判斷。2.2. 評價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性評價(jià)教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國家對教師的要 求，反映教師勞動的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的 指標(biāo)體系和評價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育 質(zhì)量。3.3. 評價(jià)過程具有激勵性科學(xué)地評價(jià)教師必須重視激勵，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑 戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的 教師工作集體，運(yùn)用評價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工 作績效和水平，通過評2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2

3、/ 9價(jià)推動教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程， 本 身就是激勵的意義。4.4. 評價(jià)手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性； 評 價(jià)的全過程能為教師理解和接受；評價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求 一致。評定的條目應(yīng)簡明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的程序、 方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡單易行，便于實(shí)施。三、評價(jià)形式：1.1.教師自評教職工依據(jù)個人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對此審核認(rèn)定 后，個人定期對照，自評實(shí)施狀況，及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展 意識，提高自我發(fā)展能力。2.2. 教研組內(nèi)互評各教研組應(yīng)加強(qiáng)對教師相互間聽課的組織，提高同行評價(jià)的準(zhǔn)確 性。各教研組應(yīng)在每學(xué)

4、期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評教結(jié)果交 教導(dǎo)處。3.3. 學(xué)生、家長評價(jià)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽 取學(xué)生和家長對教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。4.4. 學(xué)校評價(jià)成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組每個學(xué)期，學(xué)校教學(xué) 評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評和互評的結(jié)果以 及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對一個組內(nèi)的 各位教師掌握2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 9標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度 一致。四、評價(jià)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，

5、制定浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)制實(shí)施方案（試 行）、浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表和浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià) 表，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會議修改后試行。五、評價(jià)時(shí)間：每學(xué)期結(jié)束前評價(jià)考核一次。六、評價(jià)結(jié)果：學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評價(jià)的結(jié) 果反饋給被評價(jià)者，并征求被評價(jià)者對整個評價(jià)工作的意見， 以便改 進(jìn)評價(jià)工作。評價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級骨干教師年度獎勵的重要依據(jù)。浦南小學(xué)（下附評價(jià)表）浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表項(xiàng)目要求權(quán)重計(jì)劃與總結(jié)教學(xué)計(jì)劃1.1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；（1 1 分）2.2. 明確教學(xué)任務(wù)；（1 1 分）20

6、16 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 93.3. 有提高教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)措施；（1 1 分）4.4. 統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；（1 1 分）活動計(jì)劃1.1.指定時(shí)間、地點(diǎn)、開課人或發(fā)言人；（2 2 分）2.2. 每月每人開課不得少于 1 1 次；（2 2 分）以上按比例折算得分 4 4分析總結(jié)教學(xué)活動既有學(xué)期各項(xiàng)成績的總結(jié)， 又分析不足，指出今后的改 良措施，期末及時(shí)上交教導(dǎo)處。2 2教研教學(xué)常規(guī)管理校本教研與課堂教學(xué)改革1.1.有活動成員到位記錄；（4 4 分）2.2. 有開課教師教案、或發(fā)言稿；（4 4 分）3.3. 活動記錄具體，有評議，研討問題及對策；（4 4 分）4.4

7、. ? ?搞好新老教師傳幫帶工作（4 4 分）5.5. ? ?組內(nèi)成員有參與各級各類的課題6.6. 課堂教學(xué)改革措施得力，成效顯著。（1010 分）實(shí)際活動未正常開展，缺一次扣 2 2 分，扣完為止?；顒佑涗浺暺?記錄質(zhì)量，組織教師評分，按教研組得分高低分三等， 3030、2020、1515 3030教學(xué)常規(guī)1.1.備課：搞好集體備課，務(wù)求實(shí)效。2.2.上課：大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率高。能按時(shí)候課, 無遲2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5 / 9到、曠課等現(xiàn)象；3.3. 聽課：每學(xué)期聽課 1515 節(jié)以上，有聽必評。4.4. 作業(yè)：批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，

8、有記錄；5.5.考試：完成命題及時(shí)，審核認(rèn)真，質(zhì)量高；按教研組平均得分 高低分三等記分：2020 分，1515 分 1010 分。2020教學(xué)教研成果各類獲獎（含指導(dǎo)）國家級 1010 分，省級 8 8 分，市級 6 6 分，區(qū)級 4 4 分，校級 2 2 分；取教研 組內(nèi)教師的平均分 1010網(wǎng)上教研1.1. 上傳一定比例的教案、及試題、反思、信息2.2. 比例按人數(shù)計(jì)算；3.3. 具有一定原創(chuàng)性；能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行相應(yīng) 調(diào)整。期末根據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分，1010 分，7 7 分，5 5 分。（上 傳原創(chuàng)資料，每人少于 2 2 篇的，該組原則上得 0 0 分）1010

9、習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)“六個一”學(xué)生的日記本、練字紙、書法 作品、演講稿、摘錄本、評價(jià)學(xué)生的表格、成績記錄等齊全、規(guī)范根 據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分（5 5 分、3 3 分、2 2 分）5 5教師過程性2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6 / 9材料習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃與措施，實(shí)驗(yàn)過程中的研討活動記錄，階段檢查記錄， 學(xué)期末的習(xí)慣培養(yǎng)工作的總結(jié)、反思和評價(jià)獎懲等方面的材料。（5 5分、3 3 分、2 2 分）5 5教師成長五個一 1010 過程性材料每學(xué)期一篇教學(xué)案例；每學(xué)期至少寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文； 每月 至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期至少擬一套高質(zhì)量的檢測題； 每學(xué)年至少

10、讀一本教育理論專著。（5 5 分、3 3 分、2 2 分）5 5考核原則：1 1、教研組考核評估每學(xué)期進(jìn)行一次，以量化考核的方式進(jìn)行。2 2、堅(jiān)持客觀、公正、民主、公開，注重實(shí)績；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與 教師評教相結(jié)合，平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，個體與群體相結(jié)合的原則。3 3、備課組的活動主要素材均歸入校教學(xué)資源庫，依此進(jìn)行考核 并接受廣大教師監(jiān)督。浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表授課教師班級課題評價(jià)指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評定等級2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)7 / 9ABcDABcD教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三個維度” 的整體落實(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

11、。適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，突出學(xué)生主體地位。目標(biāo)明確、具體、得當(dāng)，具有可操作性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、豐滿、有一定的趣味性。能根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容， 使不同層次的學(xué)生都 有所提高。教學(xué)過程教學(xué)過程清晰、流暢、真實(shí)。課堂氣氛民主、和諧，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，體現(xiàn)多項(xiàng)互動交流運(yùn)用信息技術(shù)適當(dāng)、適時(shí)。注意激勵評價(jià)，鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造。教師行為教態(tài)親切、自然、有感染力。語言表達(dá)清晰、流暢、有感染力。板書規(guī)范美觀、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。靈活準(zhǔn)確地駕馭教材，教學(xué)方法靈活多樣，能為學(xué)生搭建自主探 索、合作交流的平臺，組織教學(xué)能力強(qiáng)，能隨機(jī)較好地處理課堂中發(fā) 生的問題。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)8 / 9學(xué)生行為對教學(xué)中的問題集中注意，有興趣，參與活動積極主動，有探索 或創(chuàng)新意識。學(xué)生參與活動的