小班撕貼畫教案（通用6篇）

1、小班撕貼畫教案（通用6篇）作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班撕貼畫教案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。小班撕貼畫教案1一、教學目標1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。二、教學重點、難點重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的

2、畫面。難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。三、教學過程1、出示范作，激發(fā)興趣。(1) 師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。(2) 學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3) 小結談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2、探究技法，師生互動。（1）撕法探

3、究：a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。） c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。(2) 貼法探究：教師演示“撕貼步驟”：首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。 貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮

4、蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。3、欣賞學生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學生各類作品，師生交流。4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。（1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：a、四人小組討論表現(xiàn)的內容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。（3）、學生開展創(chuàng)作活動，教師進行巡視輔導。5、展示作品

5、，師生評價。（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）、選出典型作品，全班評，教師小結。（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）6、小結談話，課后拓展。教師小結：同學們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。四、教學反思在市優(yōu)質課校級評比活動中，我在三（4）班上了彩紙撕貼畫這一課，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)

6、作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-撕-貼-調整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。課堂上，我對本節(jié)課內容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進發(fā)展。根據(jù)學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。以“

7、撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗，師總結撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時講解注意事項，便于學生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙撕貼調整，讓學生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術作業(yè)，也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設計也是通過讓四人小組分工合

8、作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然后大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學生作業(yè)展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節(jié)也很多，在學生指導方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次，讓學生作業(yè)引領到一件作品，還需要多要探討。還

9、有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。小班撕貼畫教案2活動目標：1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。2、學習在指定的范圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果，從而產生對撕紙活動的興趣

10、?；顒訙蕚洌菏占鞣N各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊。漿糊?；顒舆^程：1、引導幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫，激發(fā)幼兒對撕貼畫的興趣。畫面上有什么？它和我們以前的畫畫有什么不同？這只蘋果和梨子是用什么做的？感知撕紙畫特有的風格，激發(fā)幼兒產生撕紙畫的欲望。2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然后將紙片的反面抹一點漿糊，再貼在蘋果的輪廓線內。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。3、幼兒操作，教師巡回指導。交代要求：（1）提醒幼兒紙片不要

11、撕得太大，也不要太小。（2）注意兩種顏色的搭配。（3）注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內?？偨Y評價展示幼兒作品，表揚畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內的幼兒。小班撕貼畫教案3一、教學內容分析（簡要說明課題來、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有

12、趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發(fā)展創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展動手能力和團隊協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊

13、協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）三年級學生基本已經認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：能充分利用

14、紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。六、教學過程一、導入1、示范導入，激發(fā)興趣。師：大家看看老師手里拿的什么呢？生：一張紙。師：現(xiàn)在請看老師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？生：撕師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠， 涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下

15、，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什么不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。師：是的，這就是撕貼畫。因為紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，有時候還會出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創(chuàng)作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。二、新授課1、學生初試師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡視，組織紀律）（評2組）師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎

16、？你們組拼的是什么？（組員介紹）。 師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更好呢？生：想2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構思（板書），就是你想要做什么東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？生：撕（板書）師：對了，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形。（學生一分鐘，組織紀律）3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長方形和許多不規(guī)則的形狀等等?，F(xiàn)在你們

17、撕的技術很好，再來學習拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。小結：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。4、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因為這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷，師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一

18、幅色彩相似，所以色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。師：恩，因為這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。5、學生作業(yè)師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然

19、后粘貼成畫。6、點評把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學生回答）師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來，真實不容易。三、總結在我們生活中，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節(jié)課進行

20、了講解、示范、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-撕-拼貼-，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節(jié)還是有待注意。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）彩紙撕貼畫構思撕拼貼大小、形狀留白、重疊色彩九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課的教學或學習流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解

21、決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？6從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？7當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？教學反思：整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的

22、創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術教師多在教學方法上下功夫！小班撕貼畫教案4教學內容 ：一年級剪剪撕撕貼貼畫畫教學目標：知識與能力：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作方法。過程與方法：感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察感知，審美能力，提高創(chuàng)作能力。教學要點：重點：欣賞感受剪紙，撕紙藝術之美，學習剪紙，撕紙造型表現(xiàn)的方法。難點：運用方法

23、創(chuàng)作。教學資源：課件；教具：范畫學具：卡紙，彩筆，圖畫紙板書設計：剪剪撕撕貼貼畫畫撕紙（剪紙）貼紙?zhí)懋嫿虒W過程設計：一、導課明標：1.看視頻：微課堂：變廢為寶巧用碎紙片（教師打開視頻，播放，教師配音）2.教師總結視頻：視頻里播放的是利用廢棄的紙片，然后用了添畫的方法來畫畫，今天我們就來學習添畫。3.出示課題：剪剪撕撕貼貼畫畫二、自主學習：1.看課件：撕下來的廢紙。問：同學們看看這個小小的廢紙片像什么？答：切了的西瓜，彎彎的小船? 紙片轉換角度。問：現(xiàn)在又像什么呢？答：月亮，鐮刀?再變換角度。問：現(xiàn)在像什么呢？答：拱橋，蝸牛?2.總結：原來廢棄的紙片可以變換成這么多的東西。那我們一起來開動腦經，

24、發(fā)揮一下自己的想象力，把簡單的圖形，變成復雜的圖案。三、合作探究：1.分小組討論，出示課件：圓形可以讓我們想到什么？答：球，頭，西瓜?三角形可以讓我們想到什么？答：屋頂，帽子?半圓形可以讓我們想到什么？答：蘑菇頭，拱橋?2.教師總結：同學們都太棒了，想象力很豐富，都會用簡單的形狀變成復雜的圖形。接下來我們就來看一看別人的貼畫。四、展示交流：1.出示課件，比一比，誰的貼畫畫的好，說一說自己喜歡哪一張，為什么？學生回答。2.教師總結：依形添畫非常有特點，是值得我們學習的，而在廢紙上直接畫圖形就沒有達到添畫的意義，所以我們一定要學會依形添畫。五、評價提升：1.出示課件，欣賞大師添畫作品。兩張作品進行

25、對比，請學生比較你認為哪一張好，為什么？（答案分兩種可能性，一一說出原因）。黑白搭配對比較大，物體就很顯著。裝飾的圖案多一些，畫面就會更豐富。分析作品。2.教師總結：色彩對比大的顏色鮮艷，畫面顯著。 畫面豐富，飽滿的畫更美觀。3.那我們添畫的繪畫步驟是什么樣的呢？學生回答：撕紙，貼紙，添畫。4.板書：撕紙，貼紙，添畫。六、當堂檢測：1.運用學的添畫的方法創(chuàng)作一幅作品，要求畫面豐富，飽滿。2.教師點撥，逐個指點。七、拓展練習：1.教師總結；2.出示課件，拓展眼界，欣賞添畫剪紙國內外大師作品，教師加以說明。教學反思： 這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫，撕紙

26、大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結合課。通過這節(jié)課的欣賞，培養(yǎng)孩子們的觀察感知，審美能力；通過親自體驗，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維與實踐能力。整個課堂上孩子們都積極地舉手發(fā)言，在實踐中也大膽地去創(chuàng)新，總的效果是很好的。但是，在引導學生創(chuàng)作上，我仍然有做的不足之處，在今后的教學中，我將一一改進。小班撕貼畫教案5活動目標：1、根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作。2、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行"撕、貼"活動。3、認識樹葉的顏色和特征，培養(yǎng)孩子的觀察力。4、培養(yǎng)幼兒的耐心以及對美術的興趣和對美的感受。5、能對不同色彩產生興趣和探究的欲望；活動準備：1、不同樹葉圖片若干張，教師示范作品一幅

27、。2、樹葉簡筆搞每人一張。3、綠色、棕色、紅色、黃色美工紙若干。4、固體膠每人一瓶，鉛筆或彩筆每人一支?；顒舆^程：一、談話導入教師出示樹葉圖片，引導幼兒說出是什么、什么形狀和顏色。（ 讓幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽的回答）。教師：小朋友們說說樹葉好看嗎？幼兒回答：好看。教師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回來：冬季。教師：通過給"樹媽媽"穿衣服的故事讓幼兒動手做樹葉。教師：大家想不想把它做出來呢？今天，老師就來和小朋友們一起來做樹葉。二、欣賞作品1、出示教師示范作品，讓幼兒欣賞。2、說說示范畫與以往見到的畫有什么不同。引導幼兒認真觀察，大膽敘述。小結：這幅畫是用有顏色的碎紙拼湊而成的樹葉。3、引入主題。今天老師要教小朋友創(chuàng)作撕貼畫。三、動手操作1、教師邊示范邊講解。講清楚方法：用手仔細，慢慢的把手工紙撕成不規(guī)則的小紙片，然后在畫有簡筆樹葉的紙 上進行粘貼。2、為每個幼兒發(fā)美工紙及固體膠，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作活動。3、教師巡回指導。對個別動手能力較差的幼兒，教師要多進行輔導。四、作業(yè)展示、分享成果1、將幼兒的作品展示出來，大家一起欣賞。教師：小朋友們創(chuàng)作的畫非常美麗，老師非常喜歡。2、讓愿意介紹自己作品的小朋友來講講，鼓勵每一位幼兒都來說一說自己的作品。活動延伸鼓勵孩子們回