2012高考政治 2.1《英國國王與君主立憲制》教學設計 新人教必修3

1、英國國王與君主立憲制教學設計 一、教育教學目標：1知識目標：了解英國現(xiàn)行政體的產生以及歷史發(fā)展過程；了解英國國王當前在英國政治生活所中起的作用；了解英國君主立憲制結構和特點。2能力目標：通過了解英國政治體制產生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力；透過英國政治生活中的現(xiàn)象，運用有關知識分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；通過收集材料，加深對教材的理解，培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生收集、整理社會信息的能力。3情感、態(tài)度、價值觀目標：通過了解英國政治體制的發(fā)展過程，認識任何事物的變化發(fā)展都有一個過程，政治體制改革也不例外；通過學習使學生進一步認識到，由于各國的情況不同，世界各國的政治體

2、制發(fā)展具有各自的特色，應該尊重各個國家和人民自己的選擇；通過了解英國政體的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的辯證思維，樹立發(fā)展的觀點、全面的觀點。二、重點難點：英國君主立憲制的結構和特點（英王的地位和作用）三、教學方法：1、辯論法 2、情景教學法四、教學手段:多媒體輔助教學五、教學過程設計導入新課:大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國國旗、國徽等的介紹導入新課講授新課：1、“光榮革命”與英王的保留（1）英國政體的顯著特點：存在君主教師問：根據(jù)所學的歷史知識，為什么英國經過資產階級革命后保留了君主？同學回答（略）教師歸納：特殊的國情和歷史原因（主要體現(xiàn)在三點：一是從領導者看；二是從過程看；三是害怕人民當權）盡管英國在近

3、代史上較早經歷了資產階級革命，曾一度推翻國王、建立共和國，但由于特殊的國情和歷史原因，“光榮革命”后君主制經過改造得以保留下來，成為現(xiàn)代英國政體的重要組成部分。（2）英國國王的地位：虛位元首象征性的地位真正的國家權力掌握在議會和內閣手中英國王室是當今世界延續(xù)時間最長的王室之一。從1066年威廉一世入主英國，迄今已有九百多年的歷史，歷經lO個朝代、40位國王?，F(xiàn)在的國王是伊麗莎白二世。多媒體展示圖片（英王宣布布萊爾施政綱領；授予漢密爾頓、比爾蓋茨勛章；G20國峰會白金漢宮會見到訪的美國總統(tǒng)奧巴馬和夫人米歇爾·奧巴馬以及為與會領導人舉行的招待酒會等圖片）探究與共享：按照你的理解，英國國王

4、在國家中發(fā)揮了什么作用？學生回答：（略）2、英王的現(xiàn)代職能與危機（1）英王的作用 英國資產階級認為，借助英國傳統(tǒng)文化的影響，保留一個沒有實權又可發(fā)揮多種政治和社會功能的國王，對于維護資產階級政權的穩(wěn)定不無好處。在今日英國，國王主要起到以下一些作用。作為國家元首，體現(xiàn)英國政治制度的歷史延續(xù)性。對于多數(shù)保守求穩(wěn)的英國選民來說，國王的存在意味著國家的延續(xù)、政治的穩(wěn)定。（英國的國情所決定的。）承擔國家元首禮儀性的職責。例如，主持議會的開幕式，授勛封爵，會見外國元首，接受公職人員宣誓等。維持英聯(lián)邦的團結。（英聯(lián)邦的簡單回顧，舉例說明）在政治生活中行使三項重要的權力：磋商權、鼓勵權和警告權。 磋商權是指首

5、相就某些事務應征詢國王的意見，國王可以提出自己的看法，供首相和內閣參考，但最后決定權仍在首相和內閣。鼓勵權是指國王授予相關人士封號、勛章、爵位等，被授予各種獎勵人士的名單由內閣擬定，國王也可以提出自己的意見。警告權是指如果國王認為政府某些行為不妥，可以發(fā)出警告。但是，這種情況在政治生活中很少發(fā)生。（2）丑聞不斷，英國王室遭遇危機與挑戰(zhàn) （用多媒體演示相關資料）結合P24探究：(1)請你評析上述觀點。(2)你如何看待英國王室的前景?（讓學生辯論，把學生分為兩組，一組支持觀點一，另一組支持觀點二，先討論，然后展開辯論。）學生辯論后，教師歸納總結：君主立憲制的存在的三個主要原因，即君主立憲制存在的原

6、因：既有歷史文化因素，也有國王本身的社會職能因素，但歸根結底取決于英國資產階級統(tǒng)治的需要。（3）君主立憲制的存廢取決于資產階級統(tǒng)治的需要3、英國君主立憲制的結構和特點英國君主立憲制是當代資本主義國家政體中的一種。這一政體的形成，是17世紀英國資產階級革命后各階級、各社會階層反復斗爭和較量的結果，是英國特殊國情下各階級之間斗爭和妥協(xié)的產物。（1）形成是英國特殊國情下各階級之間斗爭和妥協(xié)的產物。（2）英國君主立憲制的結構英國君主立憲制國家的主要機構有國王、議會和內閣。國王及其職能：國王，虛位元首，按內閣的意志行使形式上的權力，承擔國家元首等禮儀性職能。議會及其職能：其中，議會是國家最高立法機關，主

7、要扮演立法者和監(jiān)督者的角色。內閣及其職能：內閣是國家最高行政機關，從議會產生，由占議會多數(shù)席位的政黨組成，并對議會負責。（3）英國君主立憲制政體的運行特點國王、議會和內閣三者之間雖有分權，也有制約，但分權界線不是很清晰，權力交叉情況突出。英國法律賦予議會至尊無上的地位。但20世紀中期以來，權力重心逐步向內閣和首相傾斜，首相成為英國最有權勢的人。課堂小結：本課主要學習的內容有：4個現(xiàn)代職能：即英王的4個現(xiàn)代職能3個主要原因：即君主立憲制存在的原因：既有歷史文化因素，也有國王本身的社會職能因素，但歸根結底取決于英國資產階級統(tǒng)治的需要。2個主要特點：英國政體運行的特點1個顯著特點：英國政體的顯著特點是存在君主課堂鞏固：六、板書設計一、英國國王與君主立憲制1、“光榮革命”與國王的保留(1)英國政治體制的顯著特點存在君主(2)國王只是一個“虛位元首”2、國王的現(xiàn)代職能與危機(1）英國國王的現(xiàn)代政治和社會功能體現(xiàn)英國政治制度的歷史延續(xù)性承擔國家元首禮儀性的職責維持英國聯(lián)邦的團結三項權力：磋商權，鼓勵權，警告權。(2)英國王室遇到的麻煩和挑戰(zhàn)3英國君主立憲制的結構和特點(1)結構英王形式上的權力“虛位元首”禮儀