學校落實“雙減”工作作業(yè)管理制度

1、學校落實“雙減”工作作業(yè)管理制度發(fā)揮政策引領(lǐng)和推動作用，建立作業(yè)管理長效機制，控總量、提質(zhì)量，釆取系列措施為學生作業(yè)“減負”?！半p減”作業(yè)管理旨在有效減輕學生過重作業(yè)負擔，并釆取科學有效的方式，幫助學生鞏固知識、提升能力，幫助教師檢驗教學效果、分析學情?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提岀如下要求：一、實施的意義學校積極探索符合本校實際的作業(yè)管理模式，踐行作業(yè)管理改革,旨在進一步取得階段性成效。嚴格執(zhí)行上級要求的“三個十條”，即作業(yè)設(shè)計十項原則優(yōu)秀作業(yè)十項標準作業(yè)評改十條策略，以目標化要求、條目化表述的形式提岀作業(yè)設(shè)計的基本原則、優(yōu)秀作業(yè)的標準、作業(yè)評改的要求。同時明確要求，作業(yè)內(nèi)容分段分層科學設(shè)計

2、，嚴格控制作業(yè)總量，小學一年級、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級及初中書面作業(yè)平均完成時間分別不超過60分鐘和90分鐘，學生可以在學校完成所有作業(yè)，有了更多時間去參加感興趣的活動。還倡導作業(yè)布置遵循“三布置三不布置”原則：布置思維型作業(yè)，布置實踐型作業(yè)，布置創(chuàng)新型作業(yè)；機械重復的作業(yè)不布置，死記硬背的作業(yè)不布置，繁難陳舊的作業(yè)不布置。作業(yè)督查領(lǐng)導小組：組長：校長副組長：副校長組員：各教研組長及班主任二、具體措施(一)從作業(yè)設(shè)計、課程開發(fā)、課堂教學等方面創(chuàng)新工作思路，做好作業(yè)總量的“減法”與作業(yè)質(zhì)量的“加法”，得到師生、家長的充分認可。1、作業(yè)布置科學化。學校成立了作業(yè)審查委員會，制定作

3、業(yè)管理方案，堅持“涵蓋面廣、針對性強、總量限時”三個基本原則，打造學校、教師、家長、學生共同參與的作業(yè)管理新格局。2、作業(yè)設(shè)計多樣化。結(jié)合學生課業(yè)實際，學校積極探索、大膽實踐，創(chuàng)造性地提出了“自由的周三”和“開放的周末”作業(yè)管理新模式，為學生自由全面發(fā)展打造寬松而充裕的空間。具體是指，每周三學校不留書面作業(yè)，學生可以利用這個天的課余時間發(fā)展自己的興趣、愛好；每周末為學生免費提供活動場地、專業(yè)教練，學生可以隨時進入校園練習足球、乒乓球等項目，也可以與小伙伴進校共享快樂時光，實現(xiàn)了學生勞逸結(jié)合、適度鍛煉的目的。3、課程開發(fā)多元化。學校本著“把喜歡培養(yǎng)成興趣，把興趣發(fā)展為愛好，讓愛好成就一生”的理念

4、，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型”、“發(fā)展型”、“拓展型”的校本課程和文化類、德育類、藝體類、手工類、科技類、心理類等六大類綜合課程體系，讓學生不再拘泥于純文化知識的學習,形成人人有愛好、個個有活動的良好局面。（二）堅持以人為本，遵循教育教學規(guī)律和初中生身心成長規(guī)律，深化作業(yè)改革。1、作業(yè)形式改革。學校堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性原則，在作業(yè)管理方面做好“三個結(jié)合”，即：統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合、知識學習與生活實踐相結(jié)合、獨立完成與小組合作相結(jié)合。積極組織學生開展社區(qū)服務(wù)活動，使學生在服務(wù)中感受自身的社會價值，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。2、作業(yè)評價改革。教師對本學科作業(yè)

5、內(nèi)容進行評價，家長對學生作業(yè)習慣、完成時間進行評價，學生對作業(yè)完成情況、作業(yè)難度及自身優(yōu)勢和不足進行評價。學校在作業(yè)評價方法與評價工具的設(shè)計與運用下大功夫，增強了作業(yè)評價的針對性和實效性。同時把學生的特色作業(yè)納入綜合實踐活動評價之中，體現(xiàn)了作業(yè)評價的多元化。3、作業(yè)管理改革。一是完善制度，評價引領(lǐng)。學校教務(wù)處釆取定期與不定期相結(jié)合的方式檢查規(guī)定落實情況，將調(diào)查結(jié)果及時反饋給教師，對作業(yè)量超岀規(guī)定的備課組和任課教師進行通報。二是創(chuàng)新內(nèi)容，改革管理。學校開展實踐探究性作業(yè)的開發(fā)與完善，將實踐探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置，對雙休日、節(jié)假日的實踐探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，提岀具體明確的指導性意見。（三）通過豐

6、富作業(yè)類型、控制作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、加強作業(yè)管理等舉措，培養(yǎng)督促教師立足立德樹人、五育并舉的育人目標,科學優(yōu)化作業(yè)功能，全面推動學校教學質(zhì)量提高。1、明確目的，提高效率，發(fā)揮作業(yè)育人功能。學校通過校本教研、培訓、跟蹤指導、督查反饋等方式幫助教師檢測教學效果，精準分析學情，改進教學方法。培養(yǎng)教師遵循少年兒童身心特點和學習規(guī)律因材施教，引領(lǐng)教師不斷提升教學水平，提高課堂教學效率，在課堂教學提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，布置科學合理有效的作業(yè)，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，強化協(xié)調(diào)，嚴控書面作業(yè)總量。校長是學校作業(yè)管理的第一責任人，教務(wù)處和學科組長是學校作業(yè)管理的具體負責人。一二年級不布置書面家庭作業(yè)，在校內(nèi)托管或其他課上時間安排適當鞏固練習，布置適量的閱讀、背誦、實踐操作等作業(yè)；教師對作業(yè)進行試做，科學確定完成時間，并設(shè)置彈性書面作業(yè)和一定的分層作業(yè)。3、因材施教，激發(fā)興趣，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)各學段、各學科特點及學生完成能力，合理布置書面作業(yè)，科學探究體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，組織各學科教師將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4、規(guī)范作業(yè)批改，做好作業(yè)反饋，精準分析學情。布置的學生作業(yè)全批