25《伯牙絕弦》預(yù)習(xí)案.doc

1、25伯牙絕弦預(yù)習(xí)案備注：12.15 -16 星期四、五 （習(xí)作指導(dǎo)）見作文教案。25 伯牙絕弦預(yù)習(xí)案 預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.我能讀出朋友間真摯的友情，我還要嘗試背誦課文。2.我要結(jié)合注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個故事。3.讀課文至少三遍，讀準(zhǔn)、讀通。4.讀 138 頁資料袋。知識鏈接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都(今湖北荊州)人，曾任晉國大夫，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴。當(dāng)伯牙彈琴志在高山時，子期便從琴音感到峨峨若泰山;當(dāng)伯牙志在流水時，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便絕弦不彈，因為再也沒有人能像子期那樣懂得他的音樂了。25 伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.讀通

2、課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀懂課文：借助解釋，課外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。3.讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。導(dǎo)學(xué)重點：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會文言文表達(dá)的音樂藝術(shù)魅力。導(dǎo)學(xué)難點：體會伯牙為紀(jì)念子期而破琴絕弦的情感。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生搜集資料。導(dǎo)學(xué)方法：以讀帶悟、層層深入，實現(xiàn)情境教學(xué)。導(dǎo)學(xué)過程：一、課前談話，揭題導(dǎo)入 播放古箏曲高山流水。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽到的這首優(yōu)美動人的曲子，名字叫做高山流水，這首曲子流傳至今已有幾千年的歷史了，在這首曲子的背后，還有一個感人至深的“伯牙摔琴謝知音”的故事，大家想知道

3、這個故事嗎？ 師：好。那么我們就趕緊走進我們今天要學(xué)習(xí)的課文，體會它的蕩氣回腸，耐人尋味。首先，我先請一位同學(xué)來讀課題。二、走進文本，感知整體（一）讀通課文 1請同學(xué)們大聲地讀課文，讀 2-3 遍，爭取讀通課文。2指名學(xué)生讀課文。讀后評價并相機正音，如有必要，個別難句如“伯牙謂世再無知音”可帶讀（視情況而定）。3教師范讀課文。4說說老師在哪些地方停頓？試著用“/”標(biāo)記。（教師在黑板右板書“/”）（課件出示準(zhǔn)確的停頓。） 5學(xué)著老師的樣子，按照準(zhǔn)確的停頓，自己再練讀一遍。（1）練讀后再指名讀，教師評價。（2）全班齊讀，教師評價。（二）讀懂課文 1“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，同學(xué)們能把課文讀得準(zhǔn)確、流

4、利了，課文中有一些難字、不常見字，你又是怎么理解它們的呢？ （學(xué)生舉例，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板右板書：看注釋、自己琢磨） 教師小結(jié)：學(xué)無定法，貴在得法。你們看，這位同學(xué)，就找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，值得我們學(xué)習(xí)。2追問：那課文的大意也知道了嗎？誰能用自己的話講講這個故事？ 3.再讀全文。理解了課文的意思，我們再來讀課文，相信大家一定讀得更好！ 三、小組合作學(xué)習(xí)，品讀感悟課文（一）品讀課文第一部分。（前四句） 1同學(xué)們，剛才老師說了，今天我們學(xué)習(xí)的，是一篇關(guān)于“知音”的文言文，你能圍繞“知音”，把課文分成兩部分嗎？ 第一部分：伯牙遇到知音，欣喜萬分。第二部分：伯牙失去知音，悲痛欲絕。2默讀全文

5、。思考：茫茫人海，為什么伯牙獨獨把子期當(dāng)作知音？ 派生問題思考：伯牙作為全國聞名的大琴師，難道沒有人稱贊過他？別人是怎么夸獎他的？（想象說話） 3鐘子期又是怎樣稱贊的呢？教師引讀：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰-“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰-“善哉，洋洋兮若江河！” 正因為鐘子期聽懂了自己的琴聲，所以伯牙才把子期視為-“知音”！ 4想象說話。請同學(xué)們想象：伯牙的琴聲還會描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？ 不管伯牙琴聲中表達(dá)了什么，鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的句子說，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。4“人生得一知己，足矣！”，用一個字來概括他當(dāng)時的心境

6、，那就是-喜！請你用一個詞來形容伯牙此時的心情，那就是-欣喜萬分。5“相識滿天下，知音能幾人！”得到人生的知己，豈一個喜字了得！來，讓我們伴著高山流水的樂曲，輪讀課文的 1-4 句，讀出伯牙得遇知音時的欣喜若狂。（二）品讀課文第二部分。（最后一句） 1配樂，教師講述伯牙與鐘子期的故事。2請讀最后一句。-子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù)鼓。3用一個字來概括他當(dāng)時的心境，那就是-悲！用一個詞語來形容他當(dāng)時的心情，那就是-悲痛欲絕！ 4知音已死，豈一個悲字了得！摔破瑤琴鳳尾寒，子期不再對誰彈，滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難！請再讀最后一句。（-子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身

7、不復(fù)鼓。） 四、拓展延伸，升華情感 1悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情，請聽：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然入我心！ 傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 學(xué)生齊讀。2“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”好一個“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”同學(xué)們，伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？（斷了自己的前程；斷了自己的心弦；斷了自己的希望） 3對話伯牙。你是怎么看待伯牙這一舉動的，怎樣評價俞、鐘二人這一段友誼的？ 4讀了這個故事，你感動嗎？你想安慰他、贊美他或是鼓勵他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。生：動筆寫感受，交流展示。五 、課外作業(yè)，鞏固運用 必做：朗讀課文，背誦課文。選做（從以下題中，選擇一道完成）：一星級：聽一聽樂曲高山流水。三星級：讀一讀明代小說家馮夢龍在警世通言一書中有關(guān)“伯牙絕弦”的故事。五星級：將課文伯牙絕弦改寫成一個 400 字左右的故事。板書 25 伯牙絕弦 喜 知音 悲 子期 伯牙 【教學(xué)反思】：伯牙絕弦是一篇文言文學(xué)生初次見識文言文，對于文言文的特點和理解方法還存在一定的難度，因此這篇文章我把重點放在文言文語感的初步感知和對故事本身的體味上。教學(xué)中，我也注重了朗讀，文章的前半部分，