幼兒園科學(xué)主題-那些物體會(huì)浮起來

1、幼兒園科學(xué)主題-那些物體會(huì)浮起來階段：第一階段教學(xué)目標(biāo)：1、知道那些物體能浮在水上，那些物體會(huì)沉下去。2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣3、能用連貫的語言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能引起孩子對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。實(shí)驗(yàn)材料：裝滿水的大水缸一個(gè)，水盆兩個(gè)，膠水，抹布，記錄筆塑料玩具，泡沫板，湯勺，貝殼，紐扣集體記錄紙兩張，個(gè)人記錄紙每人一張實(shí)驗(yàn)過程：故事引出問題T:” 一天，小鴨子和小螞蟻去游泳，小鴨子游得可好了，可是小螞 蟻呢， 不會(huì)游泳，怎么辦呢？小鴨子想了一個(gè)好辦法，它拿來了一些可 以浮在水上的東 西借給小螞蟻，小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們

2、知道小 鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎c：恩，小船會(huì)浮在水上的。C：大球也會(huì)浮在水面上，還有小球，還有地球也會(huì)浮起來。C:鉛筆和筷子會(huì)浮起來。c我想，可能夾子也能浮起來吧。二、提出新問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你們看（讓幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱，豐富對(duì)泡沫板的認(rèn)識(shí)）小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢C：那個(gè)塑料玩具能浮在水上。C：湯勺不能浮起來。C：湯勺能浮的。T：這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來，覺得它不 能浮起來的小朋友就到馬老師那

3、邊去。（幼兒選擇后）我們數(shù)數(shù)，曾老 師這邊有多少人？馬老師那邊呢？其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引 導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。三. 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的設(shè)想，并記錄（引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過 程中邊操作邊與同伴講述）T:小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了，那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮啊水面上，好不好？試了后，咱們?cè)侔褜?shí) 驗(yàn)的結(jié)果記下來，（拿出記錄表）如果它浮在水上我們就把它的圖片貼 在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把它貼在大水缸的下面，好 幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng) C：老師，你看，湯勺沉下去了，貝殼也沉下去了。C：這個(gè)白白的泡沫板在水上游泳。

4、C：塑料玩具也會(huì)游泳的，可是紐扣掉下去了。C：你看，湯勺在水里睡覺了。C：好多紐扣掉下去了。幼兒用粘貼的方法記錄四. 幼兒交流討論，并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)T剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？告訴咱們，讓大家都聽聽，好嗎？c：老師，我看到玩具和泡沫板它們浮起來了，湯勺、貝殼和紐扣 它們幾個(gè)掉 下去了。C:我看到三個(gè)紐扣（他貼了三顆紐扣）和湯勺還有貝殼掉下去了，這個(gè)玩具和 泡沫板就浮起來了。c塑料玩具和泡沫板會(huì)浮起來的。C老師，湯勺掉到水里就到底下睡覺了，玩具和泡沫板在水上游 泳。T現(xiàn)在，我們知道了什么東西可以浮在水面上？（集體觀察大水缸）C是塑料玩具和泡沫板，它們可以浮起來。T那咱們

5、再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給 他，好不好？ 那咱們?nèi)フ艺摇；顒?dòng)延仲-誰能浮起來讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來, 也滿足孩子想玩水的愿望。課后感想這次活動(dòng)我分成四小組來上，第一次，我讓孩子分成小組在水盆 里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，孩子們的興趣全都轉(zhuǎn)移到了玩水上面，把材料一 股腦全都扔到了水了，然后就開始用手在水里不停的玩，結(jié)果就是孩 子們沒有在預(yù)期活動(dòng)中達(dá)到我的目標(biāo)。第二次，我吸取了教訓(xùn)，因?yàn)槊拷M人數(shù)少，我就用一個(gè)大玻璃缸， 高度適中（能讓孩子把東西扔到水了，可又夠不著水）讓孩子圍在這個(gè) 缸周圍來實(shí)驗(yàn)，效果就比上次好了很多，孩子的興趣卻沒有減退。而 且我的記錄表比較直觀形象，用粘貼的方法讓孩子直接把物體在水里 的位置貼好，孩子一下子就理解了，而且這種粘貼很容易，讓孩子能 在輕松，自信的環(huán)境下開展活動(dòng)，滿足了小班孩子的成就感。所以， 在講述的時(shí)候，每個(gè)孩子都特別的自信，講述起來也清楚，連貫。碰 到不太熟悉的東西，孩子們還能互相幫助?？墒俏覀儼嗟暮⒆雍芟矚g玩水，于是，我在活動(dòng)延伸的時(shí)候，設(shè) 計(jì)了一個(gè)情節(jié)，來滿足孩子們想玩水的愿望，可是我也隱藏了一些小 小的問