最新最新2016-2017學(xué)年春季學(xué)期部編版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案

1、1mi冊教案（word文檔，下載可編輯修改）最新2016-2017學(xué)年春季學(xué)期部編版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案2識字1. 春夏秋冬一、教學(xué)內(nèi)容一年級下冊識字第 1 課春夏秋冬二、教材分析這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞 著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8 個詞語， 8 個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二 組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生 活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。三、學(xué)情分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生

2、獨(dú)立 識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方 式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起 來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本 的韻律美。四、教學(xué)目標(biāo)1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8 個生字和雨字頭、雙耳 旁 2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等 7 個字。2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特 點(diǎn)，體會四季的美好。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 識字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點(diǎn) : 認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。六、教具準(zhǔn)備生字卡

3、片，制作多媒體課件3七、課時安排二課時八、 教學(xué)流程第一課時( 一 ) 出示圖片，激趣導(dǎo)入 1(師導(dǎo)入:時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做 : 春、夏、秋、冬，今天 我們就來和這四個孩子交朋友。 ( 相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 )2(多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。3( 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。( 二 ) 初讀課文，識字讀詞 1(學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同 桌互相檢查朗讀情況。2( 檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué) 生的朗讀情況相

4、機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3( 圖文結(jié)合，理解詞語。(1) 師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有 什么。(2) 指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。(3) 師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo) :春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然 ; 夏天是個急性 子，經(jīng)常會下起暴雨 ; 秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜 ;冬爺爺送來了雪花的禮 物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。(3) 游戲鞏固 :找朋友 ( 把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng) 的圖片連起來 ) 。（ 三 ） 認(rèn)讀短語，鞏固識字41（ 學(xué)生自讀四個

5、短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。2（ 指名學(xué)生朗讀，注意正音 : “吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音 節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交 流，師小結(jié) : 不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4（ 學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5（指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6（師小結(jié) : 春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹” ;夏雨很有力氣，從空中往下掉， 所以用了“落” ; 而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降?;雪花就像快樂 輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這

6、四個要求會認(rèn) 的漢字卡片，全班齊讀。7（學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如 : “霜”是一種天氣，用了雨字頭 ; “飄” 好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁 ; “降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁 （ 左耳刀） 。交 流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識 字方法。8（ 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。（ 四 ） 指導(dǎo)生字書寫1（出示本節(jié)課要求會寫的四個生字 : 春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭 組詞。2（學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。3（教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié) : “春”字的撇畫和捺畫要舒展 ; “風(fēng)”字是半 包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些 ; “冬”字下面的

7、兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下 點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4（ 師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5（ 師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。（ 五 ） 課堂小結(jié)5同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還 結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀第二課時（ 一 ） 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1（ 出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2（師過渡 : 大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們 就一起去欣賞她的美麗景色吧3（ 師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。（ 二） 學(xué)習(xí)課文，識字讀詞1（ 學(xué)生自主觀察課文插圖

8、，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢 查。2（ 多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過 程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。3（ 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛 鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4（鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如 : 春天到了，小河邊長出了綠綠的青 草。5（師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢 , 請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。6（指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音 : “池”是整體認(rèn)讀音 節(jié)，翹舌音。7（多種方式練習(xí)朗讀短語 : 同位互讀，拍

9、手讀，男女生對讀，全班齊讀。8（游戲鞏固識字效果 : 出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（ 如: “游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁 ） ，并練習(xí)口頭組詞。（ 三 ） 欣賞圖片，拓展提升1（師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢不信，你們 瞧6（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）（師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還 2 有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。3（鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、 大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。（ 四 ） 指導(dǎo)漢

10、字書寫1（ 出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞 加強(qiáng)理解。2（學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫 法。3（ 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和 指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4（師范寫講解，生觀察并書空。 “飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢， “人” 字撇短捺長。5（ 生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。（ 五 ） 課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會到更

11、多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到 了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊九、板書設(shè)計1（ 春夏秋冬一年四季 : 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪美麗自然 : 青草 紅花 游魚 飛鳥2. 姓氏歌一、教學(xué)內(nèi)容7這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌， 第一節(jié)通過問答的方式， 告訴了我們一些常見姓氏 的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生 的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng) 調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué) 生的識字愿望與語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”。同 時，在識字的過程中熟讀

12、成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的 熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀姓氏歌認(rèn)識 12 個生字、會寫 7 個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。 3. 通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。2. 了解姓氏。四、課前準(zhǔn)備1（生字卡片。 （師生）（課件。（教師） 2五、課時安排 :2 課時。六、教學(xué)過程第一課時( 一 ) 誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1( 播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2( 說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎 ,3( 揭示課題，并板書。4(隨文識字

13、:“姓”。8(1) 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2) 學(xué)生交流怎么記這個生字。 (可以用部首，熟字的方法 ; 也可以用形近字比 較的方法。 )(3) 組詞。(4) 教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn) : “姓”的女字旁，橫要寫得 短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。 (5) 生描 紅。( 二 ) 、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1( 借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教 老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2( 指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3( 小組合作。(1) 自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想 :兒歌一共幾個小節(jié) ,從中讀懂了什么 , 把你的 想法

14、告訴小組同伴。(2) 還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4( 指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5( 交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。 ( 三) 、開展游戲，趣味誦讀一 . 誦讀第一節(jié)。1( 指名朗讀第一節(jié)。2( 齊讀第一節(jié)。3(了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示:什么李,木子李。什么張 , 弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1) 說說發(fā)現(xiàn)了什么。 ( 通過把字拆開的方式來介紹姓氏。 )(2) 出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林 雙9木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。 (3) 齊讀第一節(jié)。(4) 同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 4( 采用不同的方法講述。(1) 除了

15、拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢 , (2) 照樣子說一說。 出示: 你姓什么 , 我姓方。什么方 ,方向的方。 ?師生問答。 ?學(xué)生同桌之間游戲問答。( 齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 5二. 誦讀第二節(jié)。1( 引讀:師: 中國姓氏有很多生: 趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻 音。2( 說說你還知道哪些姓氏，接一接。 3( 出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(1) 跟著老師讀好復(fù)姓。(2) 教師介紹復(fù)姓。(3) 學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4) 教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4（ 指名讀第二節(jié)。5（ 齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。三. 比賽朗讀，加深記憶。1（ 個人挑戰(zhàn)賽。2（ 男生

16、女生集體比賽。3（ 齊讀課文。第二課時 （ 一） 合作學(xué)習(xí)，識記生字1（ 出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。 （1） 指名朗讀生字。（2） 介紹部首 : “弓、走、钅”。（3）說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。102（出示生字 : 么、國、方、什、雙、王 , 說說有什么好方法可以快速記住它們。3（ 小組合作交流。預(yù)設(shè):國: 四四方方一個框，里面住著小玉兒。 （ 猜謎法 ） 方: “放學(xué)”的“放”去掉 反文旁，就是方。 （熟字拆解法 ） 雙:又又成雙。 （部件組合法）王:王王王，王嘉成的王。 （介紹班級同學(xué)姓氏法 ） ,4（ 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 5（

17、 比一比，看誰組的 詞語多。 （把生字進(jìn)行組詞。 ） （ 二） 、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1（復(fù)習(xí)寫字姿勢。 （ “三個一” ）2（ 動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3（ 觀察例字 : 看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 4. 范寫并展示學(xué)生作品。3. 小青蛙一、教學(xué)內(nèi)容小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活 實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生 自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)1（ 認(rèn)識 12 個生字，會寫 7 個生字，認(rèn)識新筆畫 : 撇點(diǎn)。2（ 自主積累詞語。3（有感情地朗讀課文，背誦課文。4（ 了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。11三、課前準(zhǔn)備1. 課文相