教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士生培養(yǎng)方案(討論稿)

1、1 / 3個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士生培養(yǎng)方案（討論稿）軟件學(xué)院（）根據(jù)學(xué)校關(guān)于修訂 （制定）博士研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見和有關(guān)博士生培 養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定與要求 （建立博士生指導(dǎo)委員會制度的規(guī)定、 論文審查制度以及在 學(xué)期間公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求） ，根據(jù)教育技術(shù)學(xué)二級學(xué)科特點和我院博士研 究生培養(yǎng)目標(biāo)的特色，制定出我院博士研究生的培養(yǎng)方案如下。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要， 德智體全面發(fā)展， 具有高度社會 責(zé)任感和一定造詣的教育信息化方面的高層次、創(chuàng)造性的專門人才。具體要求是： 掌握較寬廣的教育理論知識， 掌握堅實的教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論 與系統(tǒng)深入的教

2、育信息化方面的專門知識； 及時了解國內(nèi)外教育理論的最新成果 和教育信息化的發(fā)展動態(tài)； 具有較豐富的相關(guān)學(xué)科知識； 具有使用一門外國語進(jìn) 行國際交流的能力， 能夠熟練地閱讀本學(xué)科的外文文獻(xiàn)； 具有從事科學(xué)研究的創(chuàng) 新意識和獨立科研能力。學(xué)位獲得者能夠承擔(dān)高等學(xué)校的教育教案、 從事教育信息化領(lǐng)域的研究，或 在實際業(yè)務(wù)部門從事教育信息化的實施與管理等工作。二、研究方向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)改善自適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐軟件設(shè)計學(xué)校教育信息化信息技術(shù)與學(xué)科教案“整合”三、修業(yè)年限實行彈性學(xué)制， 修業(yè)年限為年， 基本學(xué)制為年。 非全日制博士生基本修業(yè)年 限為年，若成績優(yōu)異，經(jīng)導(dǎo)師同意，可申請?zhí)崆按疝q。碩博連讀學(xué)

3、生的基本修業(yè) 年限為年。四、培養(yǎng)方式采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。 成立本專業(yè)博士生導(dǎo)師指導(dǎo) 組，成員為本專業(yè)的博士生導(dǎo)師， 設(shè)有組長一名。 導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的第一負(fù)責(zé) 人，在博士生培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用； 博士生指導(dǎo)組全程參與博士生的指導(dǎo)工作， 為 博士生營造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境， 充分發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢， 是博士生在博采眾 長中實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。 課程學(xué)習(xí)應(yīng)在一年內(nèi)完成， 教案形式應(yīng)以專題講座和學(xué)術(shù)研討為主。 實行中期考試制度。中期考試偏重于能力考查，即要突出學(xué)生的基本功， 又要考出學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 分析和批判的思維能力。 考試分為筆試和口試， 筆試部開卷 和閉卷相結(jié)合，滿分為分?？疾閮?nèi)容包

4、括教育技術(shù)理論及其應(yīng)用實踐的方面的 （重 大）關(guān)鍵問題分， 國內(nèi)外重要的教育軟件關(guān)鍵技術(shù)文獻(xiàn)分， 運用教育技術(shù)基本理 論分析解決實際問題的能力分。 分為合格。 中期考試時間2 / 3在第三學(xué)期期末， 博士 生開題前進(jìn)行。 中期考試通過這方可進(jìn)入學(xué)位論文開題和撰寫論文階段。 未通過個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用者，中止學(xué)業(yè)。博士生應(yīng)自主完成各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。 在入學(xué)后一個月內(nèi)， 在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定 研究方向，制定個人研究和學(xué)習(xí)計劃， 并經(jīng)博士生指導(dǎo)組審查通過后報學(xué)院備案。 博士生應(yīng)在每學(xué)期末向?qū)焻R報學(xué)習(xí)及研究進(jìn)展。實行學(xué)術(shù)討論板制度。 博士生導(dǎo)師應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)三周內(nèi)主持制定本學(xué)期 的討論班計劃，

5、經(jīng)博士生指導(dǎo)組審查通過后報學(xué)院備案和公布。實行學(xué)術(shù)交流和報告制度。 博士生在學(xué)期間應(yīng)至少參加全國性或國際性學(xué) 術(shù)會議次，并提交和宣讀論文；還應(yīng)在學(xué)院范圍內(nèi)公開作學(xué)術(shù)報告次。實行博士生助教制度。 博士生可以申請學(xué)院的助教崗位， 以提高教案能力 和積累教案經(jīng)驗。五、課程學(xué)習(xí)課程設(shè)置必修課馬克思主義理論秋季當(dāng)代世界重大教育理論問題秋季教育技術(shù)基本理論類前沿專題秋季教育軟件關(guān)鍵技術(shù)與教育信息化文獻(xiàn)閱讀秋季選修課教育技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)創(chuàng)新專題研究春季數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與學(xué)習(xí)改善研究春季自適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐軟件設(shè)計與開發(fā)專題 春季 自適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境評價 春季（暫不開設(shè)）補休課專業(yè)補休 適于同等學(xué)力或跨學(xué)科

6、博士生專業(yè)補休合計 學(xué)分考核方式每門課可根據(jù)課程性質(zhì)選擇筆試、 口試、課程論文、 研究報告等適當(dāng)?shù)目己?方式，內(nèi)容注重對博士生多方面綜合能力的檢測。 課程考核按百分制計算。 必修 課分以上為合格，選修課分以上為合格。學(xué)分要求 課程學(xué)習(xí)應(yīng)修滿學(xué)分，其中必修課不少于學(xué)分，選修課不少于學(xué)分。六、學(xué)位論文學(xué)位論文是博士生培養(yǎng)的重要組成部分， 是培養(yǎng)博士生科學(xué)研究能力和寫作 能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 博士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇本學(xué)科的前沿課題， 按照研究計 劃進(jìn)行學(xué)位論文的研究與寫作。博士學(xué)位論文研究需經(jīng)過前期審查、中期審查和 后期審查三次審查。 審查內(nèi)容和程序嚴(yán)格按照 東北師范大學(xué)3 / 3關(guān)于實施博士學(xué)位

7、論文審查制度的規(guī)定中的有關(guān)要求進(jìn)行。前期審查： 主要以開題報告為依據(jù)， 審查學(xué)位論文的選題和研究設(shè)計。博士個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用生應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)確定論文選題方向， 并經(jīng)博士生指導(dǎo)小組審核同意。 前期審查 時間定在第三學(xué)期末或第四學(xué)期初。中期審查： 主要以學(xué)位論文初稿為依據(jù)， 審查學(xué)位論文的進(jìn)展和完成情況。在進(jìn)入中期審查之前應(yīng)完成不少于次的學(xué)位論文進(jìn)展報告， 并至少在或檢索源刊 物上公開發(fā)表了與博士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文篇 （第一作者且第一署名單位為 東北師范大學(xué)，導(dǎo)師為通訊聯(lián)系人且第一署名單位為東北師范大學(xué)） 。中期審查 最晚應(yīng)在論文通訊評審個月前進(jìn)行。后期審查：全面審查博士論文的質(zhì)量和水平。 博士生需在答辯前周提出申請， 經(jīng)學(xué)院學(xué)位委員會預(yù)審批準(zhǔn)后方可進(jìn)行答辯。畢業(yè)與學(xué)位授予博士生在規(guī)定年限內(nèi)完成課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定學(xué)分，通過思想品德考核、中 期考試和學(xué)位論