新蘇教版三年級數(shù)學上冊《長方形和正方形3.長方形和正方形的周長計算》優(yōu)質(zhì)課教案_19

1、長方形和正方形的周長計算教學設(shè)計教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在認識了長方形、正方形的特征，理解了周長概念的基礎(chǔ)上安 排的，使學生通過猜想，自主探索，驗證猜想，合作交流，總結(jié)長方形、正方 形周長的計算方法及計算公式。學情分析： 學生已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學習解決問題的經(jīng)歷。教學目標：1通過觀察、交流等活動， 使學生經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的過程， 加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。2使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng) 自主探究的意識和合作交流的能力。教學重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。 教學難點：使學生認識到相同個數(shù)的小正

2、方形拼長方形往往有不同的拼法， 并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。教具、學具準備：長方形正方形紙各一張大的、邊長1厘米的小正方形硬紙片每人一張設(shè)計理念：數(shù)學課程標準明確指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式?！北菊n設(shè)計以這一基本理念為指導，強調(diào)“以學生為中心”和“以自主探索、合作交流為主線”，重社學習過程和學習方式，鼓勵 算法多樣化，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。教學過程：一、復習舊知，引入課題。1 提問： 同學們， 上節(jié)課我們已經(jīng)學習了“周長”， 誰來舉例說明周長是 什么意思？（教師可多讓幾位學生舉例說說，學生的回答肯定是多種多樣的。如果有 困

3、難可引導學生從身邊的三角板、課桌面、樹干等說起，再逐步抽象到一些平 面圖形的周長指什么。 ）2拿出長方形和正方形紙，讓學生上去指一指它們的周長各是指哪里的長 度?！驹O(shè)計意圖：通過讓學生說一說、指一指等實踐活動調(diào)動學生的多種感官 參與，使學生對周長的認識從形象感知逐漸深入到建立表象的層面，同時也使 用權(quán)學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 】3導入：同學們，剛才我們通過舉例以及指一指知道了周長的意思，我們 來看生活中的一個問題。二、探索交流、展開新課。1出示課本上的例題，學生自讀題并理解題意。師：誰來指一指這個籃球場的周長在哪兒，并告訴同學們哪條邊是28米， 哪條邊是15米？師：看懂了題目的意思，誰

4、來告訴同學們你對這個問題是怎么理解的？【設(shè)計意圖：通過指一指、想一想使學生認識到求籃球場的周長實際上就 是求籃球場四條邊長度的總和。 】2.自主探究、合作交流。師：看來同學們對題意理解得很清楚，下面請同學們思考一下這道題你準 備怎樣解答？ （這里注意留給學生一定的思考時間） 。 師：下面就請同學們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長。（教師巡視了解學生做的情況，做到心中有數(shù)。 ） 師：從同學們的臉上我就知道大家都成功了，誰愿意把自己的方法拿到前 面來展示一下？（學生利用實物展示自己的方法，同時要求學生說出這樣做的道理。學生 回答的同時教師板書）學生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+2

5、8+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X 2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X 2=86（米）師：大家已經(jīng)總結(jié)了四種方法，用這四種方法計算這個長方形籃場的周長 都必須這個長方形的什么？（學生通過觀察思考認識到這里求長方形籃球場的周長無論用哪種方法都 要知道它的長和寬。 ）師：請同學們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思?！驹O(shè)計意圖：這里教師要注意讓學生說完整的話從而培養(yǎng)學生的邏輯思維 能力及口頭表達能力，更要注意調(diào)控課堂。由于學生的知識基礎(chǔ)和理解的角度 不同，各人喜歡的方法肯定有所不同。在討論四種方

6、法時可能對第1種方法和 第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時對該同學的發(fā)言進行肯定 并重復，保證課堂教學的順利進行，從而滲透體現(xiàn)新課標“鼓勵算法多樣化” 的新理念。】師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說 說如何計算一個長方形的周長？（學生交流后請一名學生總結(jié)一下。 ）師：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己 喜歡的方法去求長方形的周長。3.“試一試”。師：通過這兩題可以看出同學們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如 課換成正方形如何求它的周長呢？（投影出示試一試）師：這題是老師把算式寫在黑板上再來分析呢？還是同學們嘗試一下自己 解答

7、呢？【設(shè)計意圖：這里由學生自己作主，充分體現(xiàn)出教師在課堂教學中致力把 學生推向?qū)W習的主體地位，使之成為學習的主人，同時培養(yǎng)學生自主學習的品 質(zhì)，更進一步說明老師心目中有學生，把尊重學生放在首位。 】師：下面請同學們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時看看你們那一組 出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？（討論后請一組派個代表匯報，其它組如有不同意見可補充。 ）【設(shè)計意圖：自主探究的學習方式給了學生探險索、發(fā)現(xiàn)知識的機會，小 組合作學習的方式又能使組員之間形成觀點交鋒、思維共享，達到學習互補的 目的?！咳?、測評練習一、認真讀題，謹慎填空。1、長方形和正方形都有( )條邊，( )個角。2、一個長方形長4厘米，寬2

8、厘米，它的周長是( )。3、邊長4分米的正方形相框，它的周長是( )。4、生活中長度大約是1分米的物體有( )、( )。二、計算1、一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ?長多少分米？2、一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木 條多少分米？3、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們主要學習了什么？(板書課題：長方形和正方形的周長) 今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？【設(shè)計意圖：讓學生自己總結(jié)，既可以讓學生享受成功的喜悅，又可以使學生從中總結(jié)好的學習方法，提高學習效率。 】長方形和正方形的周長這

9、節(jié)課是在教學完周長的概念后進行教學的。教學目標要求學生自主探究，從而得出長方形和正方形周長的計算方法。在教學過程中，首先，我從學生的生活實際出發(fā)，出示學生熟知的校牌，通過給校牌圍金邊的活動，引出本節(jié)課的內(nèi)容，過渡自然，從而讓學生對周長的含義有了更進一步的了解；其次，通過合作，培養(yǎng)了學生的合作意識，學生在自主探究過程中，得出了長方形和正方形周長的計算方法，給了學生成功的體驗。第三， 鞏固練習階段安排的幫哆啦A夢找家的游戲，符合三年級學生的心里特點，即 有趣味性，又有層次性，使不同程度的學生都得到了練習。但是，這節(jié)課還有很多不足之處：一、從學生的口語表達來看，我在平時教學中對學生的口語表達指導不夠，以 至于學生回答問題不完整；二、在教學（4+6）X2=20（厘米）這種方法