第五單元三年級(jí)英語(yǔ)教案

1、第五單元三年級(jí)英語(yǔ)教案一、教學(xué)分析：Lets talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, Im 要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用Im 介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Lets play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Lets

2、 sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Im.2.能力目標(biāo)(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行Im.自我介紹。3.情感、文化目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1

3、.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Im.2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!2. Introduce English教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓

4、學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。Step 2 Presentation1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B

5、 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。2.教學(xué)Hello!T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。3.教學(xué)Hi!以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。4.教學(xué)Im.(1)

6、展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老師。(2) T: Hello, Im.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, Im.名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)Im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(3)學(xué)生觀察

7、板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!Im.學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! Im.Step 3 Practice1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。3.Lets play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿

8、到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! Im.如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。Step 4 Production1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。2.自我介紹，互換自制名片由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! Im進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。Step 5 Progress1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、

9、自我介紹用語(yǔ)等等。2.Homework：(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。#372804第五單元三年級(jí)英語(yǔ)教案2一、教材分析：Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Lets chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：(1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an.(2)能吟唱Lets chant

10、部分的歌謠。2.知識(shí)目標(biāo)：(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。(2)理解Lets chant的內(nèi)容。(3)能聽、說(shuō)句子I have a/an.3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課Step 1 Preparation1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱

11、。2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Im.Step 2 Presentation(一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。(二)單詞導(dǎo)呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形-詞音-詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞1.教學(xué)單詞 pencil(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whats in it?

12、 讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil

13、.2.教學(xué)單詞 ruler(1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this? 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)A ruler.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a rul

14、er.師回答：Me too!滲透Me too!3.教學(xué)單詞crayon(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說(shuō)Its a crayon.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正cray

15、on 的發(fā)音。(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too!4.教學(xué)單詞eraser(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。(2)師拿著實(shí)

16、物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too!5.指板書整體認(rèn)讀單詞。讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一?！庇肐 have a.但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.(三)聽音正音放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(三)合作學(xué)習(xí)師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。Step 3 Practice1.看口型猜單詞。師

17、說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。4.讓學(xué)生聽音，做Lets chant部分的活動(dòng)。Step 4 Production1.介紹文具(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an.(2).生上前展示。(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。2.玩Me too 游戲。(1).師先示范，拿出文具盒的某

18、一件文具并介紹I have a/an.拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō) Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。3.Yes or no(情感教育).教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)或來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。Step 5 Progress1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。#372805第五單元三年級(jí)英語(yǔ)教案3一、教材分析：Lets talk部分通過(guò)Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，

19、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)(1)能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。(2)能完成Lets check部分的聽力檢測(cè)。2.知識(shí)目標(biāo)聽懂、會(huì)說(shuō)Whats your name? My names . Goodbye!Bye.3.情感、策略、文

20、化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Whats your name? My names.(2)names 的發(fā)音。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課Step 1 Preparation1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。2. 師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im My names.(注意放慢語(yǔ)速，可重復(fù))

21、Step 2 Presentation1.教學(xué)My names.(1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My names.(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whats your name?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names.用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

22、。板書句子My names.師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names.小組內(nèi)練習(xí)。(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im./My names.2.教學(xué)Whats your name?(1)Listen and choose:What does Mike say ?A.Whats your name ? B.My names Mike.通過(guò)聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Whats your name ?(2)教師帶著自己的姓名卡片說(shuō)My names.問(wèn)2-3名學(xué)生Whats your name?(3)師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小組內(nèi)問(wèn)答Whats your name? My names.3.教學(xué)Goodbye! Bye,.(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：Hello, Im.W