《富饒的西沙群島》第一課時課堂實錄

1、?富饒的西沙群島?第一課時課堂實錄【教學目標】1、了解課文 ,感受西沙群島美麗的風光。2、結合自己的體會 ,能有感情地朗讀課文。3、學會本課生字和詞語。【教學過程】一、出示中國地形圖師：我們的祖國地大物博 ,這是首都北京。這是我們的浙江 ,再往南走 ,這就是西沙群島。它像祖國的南大門一樣 ,是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島師配合朗誦：那里的海水五光十色 ,瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園 ,海灘上有撿不完的貝殼 ,最有趣的是可愛的大海龜 ,海島上群鳥紛飛 ,綠樹成蔭。(用錄象展示西沙群島的景象 ,讓學生初步感受它的美麗 ,營造審美化的課堂教學情景 ,為后面各環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊和銜接。)師：作者

2、是怎樣描寫這美麗的風光的 ,讓我們一起走進課文。二、學生選擇自己喜歡的方式讀課文 ,遇到生字多讀幾遍 ,并根據(jù)上下文想想意思(讓學生主動地閱讀 ,喜歡閱讀 ,感受閱讀的樂趣 ,并養(yǎng)成主動識字的好習慣)三、檢查自學情況出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設 蠕動 守衛(wèi)師：把你今天才認識的詞語讀一讀指名讀 ,齊讀。不懂的詞舉手質(zhì)疑 ,師生共同解答。師：這些生字還要在課文里與大家不斷見面 ,會越來越熟 ,現(xiàn)在我們和作者一起去游覽西沙群島。四、賞析課文 ,感情朗讀1、出示畫面：師：我們來到大海邊 ,哇 ,這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀 ,想想平時見到的海水有什么不

3、同。生結合體驗自由說。師：這樣的海水作者用什么詞來形容?板書：五光十色 異常美麗師：多美的海水啊!把這句話再讀讀。(品詞析句揣摩文章描寫的美感所在 ,通過體驗 ,進一步領會課文)2、我們到美麗的海水里再去感受一下 ,讀第三自然段 ,不懂的句子 ,可以舉手質(zhì)疑。重點理解：西沙群島的海里 ,一半是水 ,一半是魚。讓生說說這句話的含義。(表示魚多)師：你還能從哪句話看出來?生：各種各樣的魚數(shù)不清。師：這海里的魚有400多種呢!生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。師：感受到什么?(魚非常多)師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多?，F(xiàn)在讀一讀喜歡的句子。生自由讀 ,然后交流讀。(給學生一個自由的空間 ,倡導

4、和鼓勵學生融合個人的理解去感受課文的語言)師：現(xiàn)在我們到海灘、海底、海島游一游 ,看一看。(放錄象)讓學生把看到的最有趣的告訴大家 ,也可讀課文 ,像導游一樣給大家介紹 ,也可以把自己當作海參等動物向大家介紹?？傊?,用喜歡的方式 ,找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了 ,誰都比不上我。在四五時到海灘上產(chǎn)卵 ,可可愛了。我是海底大霸王鯊魚 ,晚上能發(fā)光 ,許多小魚向我游來 ,就直接送到我嘴里。生讀、說、評(在開展語言能力的同時 ,開展思維能力 ,調(diào)動學生積貯的表象 ,創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象 ,提高學生的表達能力)3、景物美 ,作者寫得也美 ,讓我們把這些好詞佳句收集起來 ,寫時要注意生字。(再把生字讀一讀)生摘抄詞語、句子。然后交流。(通過摘抄等途徑 ,引導學生多方位地積累語言 ,以充實語言倉庫)五、總結師：西沙群島美麗的風光 ,給我們留下了深刻的印象 ,你們想不想再看一看?(放錄象)在