(部編)人教2011課標版一年級上冊13.烏鴉喝水

1、烏鴉喝水教學設(shè)計教學要求：1學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學重點：重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握 找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地 朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。課前準備：1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭 可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相 仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學生留意觀察或做一做： 一只裝滿白開水或飲料的杯子，

2、加入一些冰糖，水會怎么樣？ 教學課時:第1課時 教學過程：第一課時一、形象揭題，學習生字1同學們，老師給你們帶來了一位新朋友，出示“烏鴉”圖 你們認識它嗎？生答：認識，它是烏鴉。（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié) 課我們就來學習一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫 “喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1聽教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真 聽讀，同時標出自己不認識的字。2學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)， 句子不讀破。讀完后給課文每一段標上序號。三、以讀為主，學習課文1學習第一段。（1）烏鴉為什

3、么要喝水呢？誰來讀一段？生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（2） “渴”是個生字， 再讀兩遍。 想一想， “渴”為什么是 “氵”？（3）在學生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗， 太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看， “一只烏鴉口渴了，到處 找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第 一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2學習第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！ 誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了

4、看清遠處的 東西，會這樣做： （老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可 以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這 是什么原因呢？誰來讀第二句？4）學生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾 遍。3學習第三段、第四段。（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉 是怎么喝到水的？（2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？ 學習“放”，啟發(fā)學生

5、自己分析字形。（5）引導(dǎo)學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸 漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”， “高”就是“高 矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最 后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。W口yahekepmg烏鴉喝渴瓶shibmfajicn zh ?o石辦法漸找3區(qū)別字形相近的字出示烏和鳥、渴和喝、處和外，說說“渴”和“喝”有區(qū)別？用“處”組詞。4.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。五課堂思考1.再來說一說：烏鴉是怎么喝到水的？為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？2.為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？六：作業(yè)完成課后練習2里4個的書寫。板書設(shè)計：13.烏鴉喝水P ing烏鴉 喝 渴 瓶shib m faji cn zh ?o石辦 法 漸 找怎呢I辦法I找I可烏鴉喝水反思在學習烏鴉喝水中，有一段“烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶 子里，瓶子里的水漸漸升高了?！边@句話看似簡單，但要學生悟出其 中的道理卻很不容易。因此，我在教學中就讓學生做一回小