難忘的小學(xué)生活教案(共26頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。成長(zhǎng)足跡教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)足跡教學(xué)目標(biāo)：1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語、給

2、相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。課前準(zhǔn)備：課件 學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事教學(xué)時(shí)間：八課時(shí)第1課時(shí)（制定計(jì)劃）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改 一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候

3、，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。 學(xué)生讀導(dǎo)語和活動(dòng)建議。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合

4、性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁。4學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

5、3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)（1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。（2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有，出示課件：“成長(zhǎng)足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。（4）出一

6、期“再見吧，母校”的黑板報(bào)。（5）開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。2正確流利有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的情感。4學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn) 理解作者回憶的三件事，抓住重點(diǎn)句子，并從中體會(huì)啟蒙老師的崇高品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分預(yù)習(xí)教師制作課件教學(xué)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改 一、感情導(dǎo)入：每個(gè)人一生中有許多難忘的事。北京大學(xué)教授博士生導(dǎo)師沙健孫先生懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時(shí)代。1板書：難忘的啟蒙2誰來說說題目中“啟

7、蒙”的意思。老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？二、初讀課文，整體感知1齊讀 “閱讀提示”，明確閱讀要求2出示閱讀要求（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀正確，讀流利（2）想想課文主要回憶了哪幾件事？分別在哪些段落？（3）把不懂的地方畫下來，同學(xué)交流匯報(bào)3學(xué)生按要求自學(xué)4檢查自學(xué)情況 匯報(bào)：課文主要回憶了哪幾件事？5板書：舉行抗日 演講兩次 批評(píng)寬容逃日語課三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文（學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)段落）（1）要求： 請(qǐng)你選擇最感興趣一件事，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？反映了啟蒙老師的什么

8、品質(zhì)?你從哪里體會(huì)到？并與同學(xué)交流自己不懂的問題（2）學(xué)生匯報(bào)、交流（3）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo) 指導(dǎo)感情朗讀 抓重點(diǎn)句：1那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。2我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。3從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。（4）學(xué)生質(zhì)疑：你們還有什么問題不明白？估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)課文最后一句質(zhì)疑（5）這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？（6）齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。四、總結(jié)全文。今天，我們學(xué)習(xí)了17課難忘的啟蒙。老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度使我們受到啟迪，作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感

9、染。我也真誠地希望老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育，在你們的心靈生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙。 作業(yè)布置1朗讀課文2填空：我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們_，教導(dǎo)我_。我即將小學(xué)畢業(yè)了，無論我走到哪里，_。板書設(shè)計(jì)難忘的啟蒙抗日演講 兩次批評(píng)愛國、正直、誠實(shí)、勤勉寬容逃課教后反思第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在老師引導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生的語言，能聯(lián)系上下理解含義深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分預(yù)習(xí)教師制作

10、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、談話揭題，質(zhì)疑在上個(gè)單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了一位教學(xué)方法獨(dú)特的懷特森老師。今天我們又要去認(rèn)識(shí)一位老師。板書課題：老師領(lǐng)進(jìn)門 讀了課題，你最想知道什么?（老師是誰？老師領(lǐng)誰進(jìn)什么門？）二、初讀課文，整體感知1檢查詞語：正月 私塾 生涯 點(diǎn)數(shù)兒 小兒 小喜神兒 娓娓動(dòng)聽 身臨其境 引人入勝 桃李滿門 戛然而止 恭恭敬敬2交流課題提出的問題（隨機(jī)形成板書：） 領(lǐng) 進(jìn) 田老師 文學(xué)創(chuàng)作之門） 劉紹棠3.“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者（課件）：劉紹棠，赫赫有名的大作家。從13歲開始就在報(bào)刊上發(fā)表文章，曾被譽(yù)為“神童作家”。四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力于“

11、中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。4.引入：同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）三、研讀課文田老師講故事部分1找到田老師把一首小詩編講的故事部分（第510自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？2交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝）。3還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。 我聽得入迷，恍

12、如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。 組織討論： A問：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語來寫的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？B聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)入迷？C這句話作者想要表達(dá)什么意思？（田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此我愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。）小結(jié)過渡 一首小詩就有了一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。A “門

13、下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學(xué)習(xí)）這是個(gè)什么句子？從那里看出的？（比喻）（明確這是個(gè)比喻句，重點(diǎn)詞語是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”） B都是些什么故事？從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。）C小組討論：田老師講故事和 “春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？（田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明?。┳髡邽槭裁匆谩按河辍眮肀扔髂?？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤會(huì)是怎樣的情景？它會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對(duì)田老師的

14、感激之情。）個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。 D田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示） 春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！碧锢蠋熅褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。三、研讀課文感謝老師部分1同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老 師，是怎樣的？（出示句子）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年

15、的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。問：（1）你能給“心田”找個(gè)近義詞嗎？“文學(xué)的種子”是什么意思？ （2）這句話的意思是說什么？（我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對(duì)文學(xué)的愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。） （3）想象作者會(huì)對(duì)田老師說些什么？（4）（師白）：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題）同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。）2面對(duì)學(xué)生的深深感謝，

16、田老師是怎樣做的？老人家搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”（出示）（1）理解“無心插柳柳成陰”的意思。（學(xué)生交流后出示）：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰（2）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？ 田老師謙虛。 當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。 田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。 “你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。 這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身） 齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身 3出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。 “十年樹木，百年樹人”

17、如何理解？（比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；形容培養(yǎng)人才不容易） “插柳之恩，終身難忘?！比绾卫斫?？（老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；即使是小的恩情“我”也不能忘記）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。這句話大家來讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情？（培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。）4感情朗讀當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話（齊讀最后一段）當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語（齊讀最后一段）當(dāng)作者功成名就

18、，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話（齊讀最后一段）真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：插柳之恩，終身難忘）5劉紹棠認(rèn)為，田老師對(duì)自己的影響很大，所以一直以來在他的作品里有很贊美老師的話，讓我們來輕輕吟誦吧 (大屏幕出示)（配樂每當(dāng)我走過老師窗前）老師，無論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。劉紹棠四、總結(jié)全文，深化中心。真是師恩難忘啊！

19、有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)于某一專業(yè)的興趣才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，有句話說得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。走進(jìn)門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力！五、課外延伸。感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們?nèi)フ襾碜x讀。毛澤東的我的老師徐特立，魯迅的藤野先生作業(yè)布置1寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請(qǐng)你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝?。板書設(shè)計(jì)領(lǐng) 進(jìn) 田老師 文學(xué)創(chuàng)作之門） 劉紹棠 終 插生 柳難 之忘 恩 上千個(gè)故事 （口才好、文筆好、

20、想象力豐富）教后反思第4、5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。2.領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。3.自主閱讀，體會(huì)情感。在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。 4.感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的關(guān)愛。感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分預(yù)習(xí)教師制作課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改新來的王老師 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學(xué)習(xí)新來的王老師，一起感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情。 二、自讀課文，交流感悟 1.讓學(xué)生自

21、讀課文，并思考下列問題： 這篇文章寫了一件什么事？ 王老師提問蔡林的時(shí)候，蔡林為什么不回答？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哄堂大笑？ 王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？ 想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會(huì)怎樣想？ 在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)有不順利的時(shí)候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？ 2.組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流、明確： 文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。 因?yàn)樗J(rèn)為自己是“差生”，同學(xué)們也認(rèn)為差生不能回答問題。 這個(gè)“差生檔案”中記載的是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的缺點(diǎn)。 學(xué)生想象，自由發(fā)言

22、。 三、歸納總結(jié)，交流體驗(yàn) 1.歸納：蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。 2.章旨：新來的王老師這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了老師

23、教育學(xué)生善于對(duì)癥下藥，激勵(lì)差生，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和感激之情。 3.在你學(xué)習(xí)和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。 4.總結(jié)：在成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。 四、布置作業(yè) 將課堂上交流的資料整理成文章。忘不了的笑聲 一、開門見山，導(dǎo)入新課 前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學(xué)的。讓我們看一看作者事通過什么來表現(xiàn)自己對(duì)同學(xué)的留戀的。 二、初讀課文，整體感知 1.文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？ 明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍

24、、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛笑。 2.除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？ 明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。 三、合作探究，重點(diǎn)交流 請(qǐng)同學(xué)們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學(xué)一起合作研討。 教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 學(xué)生問題參考： 作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？ 作者的寫作視角有什么特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)： 最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團(tuán)結(jié)的笑聲、充滿理想的笑聲。 文章圍繞：“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋

25、溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.這是一篇視角獨(dú)特的文章，抓住了同學(xué)們的笑聲表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)某一主題。 2.章旨：忘不了的笑聲這篇描寫同學(xué)的文章通過圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)之間的親切情誼。作文上的紅雙圈 一、激情導(dǎo)入，揭示新課 在新來的王老師一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵(lì)，讓我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對(duì)學(xué)生又有哪些幫助

26、。 二、自讀課文，合作探究 1.學(xué)生自讀課文，思考以下問題。 文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ “我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？ 當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？ “紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？ 2.組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確： 文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。 貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。 “我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。” 影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了

27、文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。 三、總結(jié)歸納，體會(huì)手法 1.章旨：作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。 2從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？ 明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。 3.師：作文補(bǔ)考可以說是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。可見，有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。 四、交流體驗(yàn)，布置作業(yè) 1.文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請(qǐng)與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿?學(xué)生交流后，教師適當(dāng)總結(jié)。 2

28、.讓學(xué)生將交流的情況整理成文。 作業(yè)布置 把學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲寫在筆記本上。 回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的特點(diǎn)寫下來板書設(shè)計(jì)新來的王老師“差生檔案”鼓勵(lì)教后反思第6、7課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法抒發(fā)情感。2過程與方法回憶，小組交流，用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。 教學(xué)重難點(diǎn)回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前收集與同學(xué)、老師之間的照片。教師準(zhǔn)備范文。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改 一、激

29、情談話，導(dǎo)入主題 六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。 二、勾起回憶，引起共鳴 1.想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說。 2.全班交流。 3.根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。難忘的小學(xué)生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動(dòng) 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 難忘的文藝演出 難忘的 三、例舉點(diǎn)撥，學(xué)生習(xí)作 1.師以我的啟蒙老師引導(dǎo)。 解題：從題目上看，這片作文有什么特點(diǎn)？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩

30、個(gè)定語“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語。） 可以寫哪些老師？ 凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師 在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？ 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的?？梢酝ㄟ^語言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 2.出示范文，體會(huì)寫法。（見附錄） 3.學(xué)生選題構(gòu)思習(xí)作。 四、交流評(píng)議 作業(yè)布置修改謄抄作文教后反思第8課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓

31、思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義，討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。2.過程與方法說寫結(jié)合，小組合作。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同

32、意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？ 二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng) 1.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？ 2.講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。 三、練習(xí)口述，全班交流 1.獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？ 2.小組交流，練習(xí)口述。 3.請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？ 4.教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。 四、選題習(xí)作，、修改謄清1.選題：介紹照片中的“我”； 為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 2.限定時(shí)間

33、，快速習(xí)作。 3找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 4.把小作文修改、謄清。 五、合作討論，制作相冊(cè) 1.師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 2.討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容 小組討論 集中小組建議 預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁

34、式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。 3.合作編輯 選取制作負(fù)責(zé)人 提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等 每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要） 有特色的照片要配上說明和故事。 作業(yè)布置課下繼續(xù)完成 “班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 的制作，并在班級(jí)展示教后反思依依惜別教學(xué)內(nèi)容：依依惜別教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：（1）了解五篇課文的內(nèi)容。（2）感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。2過程與方法：（1）閱

35、讀給老師的一封信在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話給校長(zhǎng)的建議同學(xué)錄和畢業(yè)贈(zèng)言。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2）寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。（3）為母校做點(diǎn)事。（4）策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)難點(diǎn)：策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目。課前準(zhǔn)備：1讀“閱讀材料”中的五篇閱讀文章。2收集畢業(yè)留言。3為聯(lián)歡會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)寫臨別贈(zèng)言，送上真情祝福。 教學(xué)重難點(diǎn)讀臨別贈(zèng)言，寫的贈(zèng)言有針對(duì)性。

36、教學(xué)準(zhǔn)備讀臨別贈(zèng)言。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、導(dǎo)語 同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性、展示才情的平臺(tái)。二、讀臨別贈(zèng)言，明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活、抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。贈(zèng)言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫得精煉形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。三、學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰寫的贈(zèng)言最幽默，誰寫的贈(zèng)言最有文采。五、進(jìn)行贈(zèng)言評(píng)比給老師的贈(zèng)言：給同學(xué)的贈(zèng)

37、言：六、評(píng)獎(jiǎng)并獎(jiǎng)勵(lì) 作業(yè)布置將寫好的畢業(yè)贈(zèng)言給老師或同學(xué)。板書設(shè)計(jì)難忘小學(xué)生活（依依惜別）寫畢業(yè)贈(zèng)言給老師的贈(zèng)言：給同學(xué)的贈(zèng)言：教后反思第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在離校前為母校做點(diǎn)事。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)準(zhǔn)備提前策劃。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、選定活動(dòng)內(nèi)容 1實(shí)踐性的活動(dòng)。 如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；再給小樹澆水；為圖書館修補(bǔ)圖書。寫倡議書，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力等。2給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；用演講的方式，向母校告別；給學(xué)校寫建議書；暢想20年后每個(gè)同學(xué)的樣子。 二、明確活動(dòng)要求 寫信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地

38、點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。 三、讀給老師的一份心在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話給校長(zhǎng)的建議等文章，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。四、學(xué)生自主開展活動(dòng)五、活動(dòng)評(píng)議 作業(yè)布置句子好在哪里？老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚板書設(shè)計(jì)句子好在哪里？老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草，開出了

39、小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚教后反思第3、4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)搞策劃，寫串詞。教學(xué)準(zhǔn)備安排聯(lián)歡會(huì)事宜。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、報(bào)名：提前一周，讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演二、排練節(jié)目：根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定三、確定主題，如： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 四、寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng) 五、分工 1設(shè)計(jì)一張海報(bào)。 2寫串詞。 3寫報(bào)道。 4兩個(gè)節(jié)目主持人。 5負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。 6后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。 7負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。 作業(yè)布置籌劃

40、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 1設(shè)計(jì)一張海報(bào)。 2寫串詞。 3寫報(bào)道。 4兩個(gè)節(jié)目主持人。 5負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。 6后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。7負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。第一板塊成長(zhǎng)足跡一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活鵝懷

41、念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。1、自瀆課文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格？同學(xué)之間的情誼的？2、每一課的側(cè)重點(diǎn)是什么？二、難忘的回憶：1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、寫：難忘的小學(xué)生活難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的三、制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。1、認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念

42、冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。第二板塊依依惜別一、認(rèn)真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。二、學(xué)生說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠祝福。三、學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，的最幽默最有文采。四、為母校做點(diǎn)事?？梢园褜?duì)學(xué)校的各種建議寫成

43、建議書?；?qū)懗h書，號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力。策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。提前一周開討論會(huì)進(jìn)行策劃，選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。附：一、成長(zhǎng)足跡“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。 難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念對(duì)啟蒙老師的回憶啟蒙老師對(duì)“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。 閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟

44、蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。 老師領(lǐng)進(jìn)門是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情。閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色。 新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“