【精品文檔】實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

1、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)匯報(bào)內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容機(jī)電技術(shù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室室現(xiàn)代成型現(xiàn)代成型實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量工程質(zhì)量工程與技術(shù)測(cè)與技術(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室量實(shí)驗(yàn)室仿真與設(shè)仿真與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)實(shí)驗(yàn)室虛擬現(xiàn)實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室工程材料工程材料及制造基及制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室室2. 中心服務(wù)的相關(guān)專業(yè)中心服務(wù)的相關(guān)專業(yè)1）貫徹落實(shí)以貫徹落實(shí)以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念；的教育理念； 堅(jiān)持以堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心能力培養(yǎng)為核心

2、的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀；2）建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和模式;3）建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍；明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)：明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)：4）建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)（精良）、資源共享、建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)（精良）、資源共享、開(kāi)放開(kāi)放服務(wù)的服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；5）建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理體制，管理體制，創(chuàng)新創(chuàng)新機(jī)制機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；6）為高等學(xué)校實(shí)

3、驗(yàn)教學(xué)為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供提供示范經(jīng)驗(yàn)示范經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)，帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)：明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)：教學(xué)模式教學(xué)模式:教學(xué)主線教學(xué)主線:內(nèi)容體系內(nèi)容體系:三個(gè)能力培養(yǎng)三個(gè)能力培養(yǎng)三個(gè)結(jié)合為特征的三個(gè)結(jié)合為特征的“三位一體、三位一體、四層面并舉四層面并舉”的教學(xué)模式的教學(xué)模式“2+2”四模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系四模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系理理 論論 教教 學(xué)學(xué)基本技能基本技能應(yīng)用技能應(yīng)用技能 知知識(shí)識(shí)綜綜合合應(yīng)應(yīng)用用能能力力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力實(shí)踐能力 n 每年中心運(yùn)行費(fèi)每年中心運(yùn)行費(fèi)5萬(wàn)萬(wàn)n 08年設(shè)備完善經(jīng)費(fèi)年設(shè)備完善經(jīng)費(fèi)20

4、萬(wàn)萬(wàn)n 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)萬(wàn)n “仿真與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仿真與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)萬(wàn)n “大學(xué)生科研訓(xùn)練大學(xué)生科研訓(xùn)練”項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)萬(wàn)n 每年大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)萬(wàn)每年大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)萬(wàn)n 實(shí)驗(yàn)室文化環(huán)境建設(shè)實(shí)驗(yàn)室文化環(huán)境建設(shè)22萬(wàn)萬(wàn)n 配套省財(cái)政廳配套省財(cái)政廳“機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室續(xù)建項(xiàng)目機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室續(xù)建項(xiàng)目”萬(wàn)，萬(wàn)，“虛虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”4萬(wàn)萬(wàn)n 爭(zhēng)取爭(zhēng)取省財(cái)政專項(xiàng)資金共省財(cái)政專項(xiàng)資金共370萬(wàn)萬(wàn)，其中虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，其中虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目項(xiàng)目70萬(wàn)，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室續(xù)建項(xiàng)目萬(wàn)，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室續(xù)建項(xiàng)目150

5、萬(wàn)，機(jī)電一萬(wàn)，機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室（共享）項(xiàng)目體化實(shí)驗(yàn)室（共享）項(xiàng)目150萬(wàn)萬(wàn)n學(xué)校成立國(guó)家級(jí)中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組n根據(jù)中心建設(shè)的需要，分管校長(zhǎng)擔(dān)任中心主任n制定了中心主任、分室主任工作職責(zé)n重新明確中心各崗位工作職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人、安全責(zé)任人n在學(xué)院總體師資隊(duì)伍建設(shè)框架下，制定中心進(jìn)人計(jì)劃和用人政策 n完成機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運(yùn)動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，機(jī)電控制實(shí)完成機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運(yùn)動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等驗(yàn)系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等10余種余種n20個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的配套設(shè)備開(kāi)發(fā)和完善個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的配套設(shè)備開(kāi)發(fā)和完善 n機(jī)械研究所機(jī)械研究所n浙

6、江圣林包裝有限公司浙江圣林包裝有限公司n杭州星辰科教設(shè)備有限公司杭州星辰科教設(shè)備有限公司 n娃哈哈集團(tuán)研究院娃哈哈集團(tuán)研究院l 杭州市茶葉杭州市茶葉n調(diào)整擴(kuò)展了網(wǎng)站功能n豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源n增加虛擬環(huán)境和虛擬實(shí)驗(yàn)n實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行信息的網(wǎng)絡(luò)化管理 n強(qiáng)化創(chuàng)新模塊： 新增學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng) 舉辦應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班 增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目n改革教學(xué)模式： 舉辦應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班 具體教學(xué)環(huán)節(jié)的“零距離”工程教學(xué)模式 非工程類專業(yè)工程素質(zhì)認(rèn)知實(shí)踐 n 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)班學(xué)生全程參與科研的制度學(xué)生全程參與科研的制度選擇成熟的橫向項(xiàng)目，便于指導(dǎo)分小組承擔(dān)子項(xiàng)目，全程研究制定進(jìn)展監(jiān)督和評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度制定教師指導(dǎo)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦

7、法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力本科生宏觀指導(dǎo)具體指導(dǎo)適當(dāng)補(bǔ)課（暑假）資深教師青年教師研究生學(xué)生全程參與設(shè)計(jì)、研制和試驗(yàn)延吉插秧機(jī)延吉插秧機(jī)有限公司有限公司“春苗春苗”牌牌步行插秧機(jī)步行插秧機(jī)n 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目討論實(shí)驗(yàn)方案熱處理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)收答辯現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告20個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)，開(kāi)放管理。例如：A傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)B飛輪實(shí)驗(yàn)C工程材料實(shí)驗(yàn)D測(cè)量實(shí)驗(yàn)學(xué)校人才學(xué)校人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式企企 業(yè)業(yè)用人模式用人模式兩者之間過(guò)渡兩者之間過(guò)渡教學(xué)要素教學(xué)要素工程化工程化u教材（教學(xué)內(nèi)容）教材（教學(xué)內(nèi)容）u教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備u教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段u教師教師實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)展：實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)展：企業(yè)合作培

8、養(yǎng)（最佳途徑）聘請(qǐng)工程師上課：重在工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)工廠參觀（課程安排）實(shí)驗(yàn)設(shè)備工程化（企業(yè)級(jí)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容工程化 中心與企業(yè)多方位合作，如請(qǐng)進(jìn)來(lái)派出去，聘請(qǐng)兼職工程師等，強(qiáng)化校外實(shí)踐基地建設(shè)，合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 目前在杭州市茶葉機(jī)械研究所、浙江圣林包裝有限公司、杭州星辰科教設(shè)備有限公司、杭州娃哈哈等單位建立了學(xué)生實(shí)踐基地。企業(yè)工程師受聘中心企業(yè)工程師受聘中心兼職教師兼職教師兼職工程師兼職工程師在企業(yè)在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)姓姓 名名參與參與杭州千島湖豐凱實(shí)業(yè)有限公杭州千島湖豐凱實(shí)業(yè)有限公司司項(xiàng)目項(xiàng)目吳振華6CHT-FK內(nèi)熱式滾筒茶葉輝鍋機(jī)6CSZ-FK茶葉自動(dòng)殺青理?xiàng)l機(jī)王

9、健徐 衛(wèi)桑樹(shù)枝條粉碎機(jī)李國(guó)一KZDJ-FK80自動(dòng)定量裝袋機(jī)趙華勇裝袋機(jī)撥料裝置擺桿轉(zhuǎn)搖槽形鍋體殺青理?xiàng)l機(jī)王蘇聰施金芳扁形茶（龍井茶）連續(xù)炒制機(jī)茶葉鮮葉萎調(diào)箱姓姓 名名參與浙江圣林包裝有限公司的參與浙江圣林包裝有限公司的項(xiàng)目項(xiàng)目包林凡/徐斌/江楠封管機(jī)（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來(lái)的自動(dòng)化設(shè)備）陳 靜簡(jiǎn)易封管機(jī)（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來(lái)的手工操作設(shè)備）陳 靜/徐 斌旋轉(zhuǎn)式液體灌裝機(jī)徐 斌/江 楠/陳 靜制袋機(jī)（將塑料膜制成包裝袋的設(shè)備）江 楠/陳 靜簡(jiǎn)易灌裝封口機(jī)（集灌裝封口于一體的簡(jiǎn)易手工操作設(shè)備）江 楠燙金機(jī)n 6CSZ-FK18006CSZ-FK1800型茶葉自動(dòng)殺青理?xiàng)l機(jī)型茶葉自動(dòng)殺青

10、理?xiàng)l機(jī)將茶葉炒制加工中殺青、理?xiàng)l二道工序結(jié)合在一臺(tái)機(jī)器完將茶葉炒制加工中殺青、理?xiàng)l二道工序結(jié)合在一臺(tái)機(jī)器完成，簡(jiǎn)化了炒制過(guò)程中的操作難度，節(jié)省了人工。成，簡(jiǎn)化了炒制過(guò)程中的操作難度，節(jié)省了人工。 兼職工程師在學(xué)校上課 結(jié)合自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)杭州汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠杭州汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠杭州娃哈哈精機(jī)公司杭州娃哈哈精機(jī)公司杭州圣林包裝公司杭州圣林包裝公司杭州華鼎集團(tuán)控股有限公司杭州華鼎集團(tuán)控股有限公司 劍桿織機(jī)劍桿織機(jī) 糖果包裝機(jī)糖果包裝機(jī) 工程環(huán)境下的真刀真槍訓(xùn)練工程環(huán)境下的真刀真槍訓(xùn)練 選擇企業(yè)提供的需要進(jìn)行動(dòng)平衡的各種回轉(zhuǎn)件12件，根據(jù)其工作條件分析確定動(dòng)平衡精度確定動(dòng)平衡精度（需與圖

11、紙實(shí)際要求做比較分析），制定動(dòng)平衡方案制定動(dòng)平衡方案（包括選擇動(dòng)平衡機(jī)、支撐位置、平衡面），然后按方案進(jìn)行動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)平衡實(shí)驗(yàn)，達(dá)到精度要求。最后，根據(jù)動(dòng)平衡機(jī)測(cè)試獲得的初始狀態(tài)不平衡質(zhì)量分布，計(jì)算計(jì)算需要的理論平衡量，并與實(shí)際平衡量進(jìn)行比較分析比較分析。 n 以實(shí)際機(jī)械設(shè)備為對(duì)象的測(cè)量，如絲織機(jī)各機(jī)構(gòu)以實(shí)際機(jī)械設(shè)備為對(duì)象的測(cè)量，如絲織機(jī)各機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)試等；運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)試等；n 與企業(yè)與企業(yè)主流應(yīng)用軟件主流應(yīng)用軟件接軌：接軌： CAXA ADAMS ANSYS PRO/E n 參與企業(yè)橫向課題。參與企業(yè)橫向課題。學(xué)生承擔(dān)密碼鎖開(kāi)發(fā)橫向課題學(xué)生承擔(dān)密碼鎖開(kāi)發(fā)橫向課題 工程素質(zhì)認(rèn)知教程 非標(biāo)自動(dòng)化設(shè)

12、備設(shè)計(jì)與實(shí)踐 可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例 機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn) 其中其中3本為浙江省重點(diǎn)建設(shè)教材本為浙江省重點(diǎn)建設(shè)教材n 穩(wěn)定政策“兩條腿支撐中心” 、“外引內(nèi)培” n 引進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員3人（高工1人，碩士2人） n 1名實(shí)驗(yàn)師晉升高級(jí)實(shí)驗(yàn)師職務(wù) n 1名教師美國(guó)訪問(wèn)學(xué)者一年n 聘請(qǐng)4名企業(yè)工程師作為兼職指導(dǎo)教師（杭州富士康張勇工程師、杭州茶機(jī)廠蘇和生工程師，杭州圣林包裝公司韓豫高級(jí)工程師，及杭州新辰儀器設(shè)備公司魯木根工程師） 人員名單人員名單會(huì)會(huì) 議議 名名 稱稱時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)周硯江等5人哈工大、天大國(guó)家級(jí)示范中心08.3哈爾濱、天津陳元斌全國(guó)示范中心信息化會(huì)議08.3廣州陳文華，楊文珍、

13、姚鳳機(jī)械論壇報(bào)告會(huì)08.5成都竺志超高教出版社“機(jī)械基礎(chǔ)課程數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用與教學(xué)方法改革研討會(huì)08.7.28杭州陳文華國(guó)際機(jī)構(gòu)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨全國(guó)機(jī)構(gòu)學(xué)年會(huì)2008.7大連趙勻，陳建能等全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)2008.7哈爾濱陳文華機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議2008.7青海楊文珍全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及圖形學(xué)大會(huì)2008.7大連姜永芹中國(guó)電工學(xué)會(huì)歐姆龍工業(yè)自動(dòng)化技能人才培訓(xùn)部會(huì)員年會(huì)2008.7大連姜永芹歐姆龍2008秋季新品發(fā)布會(huì)2008.9上海張群艷、武傳宇等第四屆“機(jī)械類課程報(bào)告論壇”2009. 5南京胡培鈞、楊文珍等4人機(jī)械原理教學(xué)研討會(huì)2009.8武漢竺志超等2人第五屆機(jī)械類課程報(bào)告論壇

14、地方高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)分論壇2009.9長(zhǎng)沙胡培鈞、楊金林浙江省高等教育學(xué)會(huì)金工專業(yè)委員會(huì)第一屆4次年會(huì)2009.12 紹興竺志超、俞高紅等6人第五屆機(jī)械論壇會(huì)議2010.5西安竺志超中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)“技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)班”2008.7蘭州祝洲杰教育部高教司實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干教師高級(jí)研修班2009.10杭州胡挺、祝洲杰全國(guó)現(xiàn)代制造技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目-機(jī)電一體化職業(yè)培訓(xùn)及認(rèn)證會(huì)議2010.5北京王勇全國(guó)高校質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)專題研討會(huì)暨第五期項(xiàng)目負(fù)責(zé)人骨干教師培訓(xùn)班2010.5北京n獨(dú)立設(shè)課或課程實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課或課程實(shí)驗(yàn)課程18門，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)門，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目62項(xiàng)，面向全校項(xiàng)，面向全校21個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)每

15、年實(shí)驗(yàn)授個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)每年實(shí)驗(yàn)授課學(xué)生人次數(shù)為課學(xué)生人次數(shù)為5900人人/年，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)為年，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)為149000/年。年。n每年開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn)每年開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn)5項(xiàng)（上級(jí)部門認(rèn)證的項(xiàng)（上級(jí)部門認(rèn)證的3項(xiàng)），以及社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽、興趣小組等第二項(xiàng)），以及社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽、興趣小組等第二課堂活動(dòng)多項(xiàng)。課堂活動(dòng)多項(xiàng)。n中心還對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等中心還對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等外校學(xué)生開(kāi)設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)踐課程及新技術(shù)外校學(xué)生開(kāi)設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)踐課程及新技術(shù)培訓(xùn)等。培訓(xùn)等。n每年春秋兩季開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn) n舉辦了兩屆機(jī)械工程創(chuàng)新與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班，共有50多名學(xué)生參加了學(xué)習(xí)n開(kāi)放15個(gè)創(chuàng)新

16、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，共約300多名學(xué)生參與n舉辦兩屆大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃，共14項(xiàng)學(xué)生項(xiàng)目立項(xiàng)，50余名學(xué)生參與n省科技廳新苗計(jì)劃立項(xiàng)共11項(xiàng)學(xué)生匯報(bào)圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動(dòng)測(cè)量實(shí)驗(yàn)圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動(dòng)測(cè)量實(shí)驗(yàn)基于反求工程的設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)基于反求工程的設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn) 自自2008年以來(lái)，由中心教師指年以來(lái)，由中心教師指導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽挑戰(zhàn)杯全挑戰(zhàn)杯全國(guó)獎(jiǎng)國(guó)獎(jiǎng)5項(xiàng)項(xiàng)，其中銀獎(jiǎng)，其中銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，另獲省特等獎(jiǎng)項(xiàng)，另獲省特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省一、項(xiàng)，省一、二等獎(jiǎng)共二等獎(jiǎng)共5項(xiàng)，如由中心趙勻老項(xiàng)，如由中心趙勻老師指導(dǎo)的學(xué)生作品師指導(dǎo)的學(xué)生作品“偏心變位偏心變位齒輪行星系分

17、插機(jī)構(gòu)的機(jī)理分齒輪行星系分插機(jī)構(gòu)的機(jī)理分析和優(yōu)化設(shè)計(jì)析和優(yōu)化設(shè)計(jì)”在在2009年第十年第十一屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作一屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽中，獲浙江省特等獎(jiǎng)、品競(jìng)賽中，獲浙江省特等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)。全國(guó)二等獎(jiǎng)。 08和和09兩年獲全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)大賽慧兩年獲全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)大賽慧魚(yú)組一、二等獎(jiǎng)各魚(yú)組一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，如中心竺志項(xiàng)，如中心竺志超等老師指導(dǎo)的學(xué)生作品超等老師指導(dǎo)的學(xué)生作品“火災(zāi)自火災(zāi)自動(dòng)救援示范樓體動(dòng)救援示范樓體”獲全國(guó)第四屆機(jī)獲全國(guó)第四屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽慧魚(yú)組比賽獲一等械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽慧魚(yú)組比賽獲一等獎(jiǎng)；獎(jiǎng)； 獲全國(guó)、省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽一、二等獲全國(guó)、省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽一、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)6項(xiàng)；項(xiàng)

18、； 中心張國(guó)鳳和張群艷老師指導(dǎo)的學(xué)中心張國(guó)鳳和張群艷老師指導(dǎo)的學(xué)生作品生作品“數(shù)控服裝裁剪機(jī)裁刀高速數(shù)控服裝裁剪機(jī)裁刀高速切割機(jī)構(gòu)切割機(jī)構(gòu)”在在2009全國(guó)三維數(shù)字化全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽浙江賽區(qū)獲特等獎(jiǎng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽浙江賽區(qū)獲特等獎(jiǎng)，并獲并獲 全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽工業(yè)工程組一全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽工業(yè)工程組一等獎(jiǎng)。等獎(jiǎng)。 作作 者者題題 名名刊刊 名名吳躍成，陳文華，楊文珍吳躍成，陳文華，楊文珍見(jiàn)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)工程師技術(shù)資格認(rèn)證的實(shí)踐與探索見(jiàn)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)工程師技術(shù)資格認(rèn)證的實(shí)踐與探索浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)王勇、偶國(guó)富王勇、偶國(guó)富過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探討課程教學(xué)方法探討廣州化工廣州化

19、工竺志超、朱省娥竺志超、朱省娥高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運(yùn)行的思考高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運(yùn)行的思考高等理科教育高等理科教育王勇等王勇等加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的若干思考加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的若干思考高等理科教育高等理科教育武傳宇等武傳宇等項(xiàng)目化運(yùn)作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育竺志超、徐宇清等竺志超、徐宇清等專業(yè)培養(yǎng)中雙語(yǔ)教學(xué)深層問(wèn)題的探索與實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)中雙語(yǔ)教學(xué)深層問(wèn)題的探索與實(shí)踐高等理科教育高等理科教育趙勻等趙勻等基于學(xué)生全程參與科研的創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐基于學(xué)生全程參與科研的創(chuàng)新與實(shí)

20、踐能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育趙勻等趙勻等應(yīng)用加權(quán)綜合指數(shù)法評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)用加權(quán)綜合指數(shù)法評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)中國(guó)高等教育評(píng)估中國(guó)高等教育評(píng)估趙勻等趙勻等應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析法評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析法評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)版）寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)版）張群艷、唐浙東張群艷、唐浙東機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)速實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)速實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)與研究機(jī)械設(shè)計(jì)與研究吳躍成、陳文華等吳躍成、陳文華等機(jī)制專業(yè)在校大學(xué)生技術(shù)資格認(rèn)證的探索與實(shí)踐機(jī)制專業(yè)在校大學(xué)生技術(shù)資格認(rèn)證的探索與實(shí)踐廣西教育廣西教育楊文珍、陳文華等楊文珍、陳文華等機(jī)械制圖理論及實(shí)踐系列課程建設(shè)

21、的探索機(jī)械制圖理論及實(shí)踐系列課程建設(shè)的探索第四屆機(jī)械類課程報(bào)告論壇論文第四屆機(jī)械類課程報(bào)告論壇論文集集楊文珍、竺志超等楊文珍、竺志超等機(jī)械原理雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐機(jī)械原理雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐. .機(jī)械工業(yè)出版社機(jī)械工業(yè)出版社第三屆機(jī)械類課程報(bào)告論壇論文第三屆機(jī)械類課程報(bào)告論壇論文集集竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等依托示范中心開(kāi)展機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知教學(xué)的實(shí)踐依托示范中心開(kāi)展機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知教學(xué)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理姜永芹、張群艷等姜永芹、張群艷等開(kāi)設(shè)開(kāi)設(shè)“工程實(shí)訓(xùn)工程實(shí)訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實(shí)驗(yàn)課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實(shí)驗(yàn)室研究與探索實(shí)驗(yàn)室研究與探索葉秉良、戴文戰(zhàn)葉秉良、戴文戰(zhàn)基于基于“三點(diǎn)一線三

22、點(diǎn)一線”模式建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的創(chuàng)新思路模式建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的創(chuàng)新思路實(shí)驗(yàn)室研究與探索實(shí)驗(yàn)室研究與探索竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等大眾化教育背景下大眾化教育背景下機(jī)械原理機(jī)械原理教學(xué)綜合改革的實(shí)踐教學(xué)綜合改革的實(shí)踐裝備制造技術(shù)裝備制造技術(shù)張群艷、竺志超等張群艷、竺志超等機(jī)械基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索機(jī)械基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索實(shí)驗(yàn)室研究與探索實(shí)驗(yàn)室研究與探索教教 材材 名名 稱稱主主 編編出出 版版 社社備備 注注工程素質(zhì)認(rèn)知教程工程素質(zhì)認(rèn)知教程竺志超竺志超華中科技大學(xué)出版社華中科技大學(xué)出版社省重點(diǎn)省重點(diǎn)機(jī)械工程概論機(jī)械工程概論郭紹義郭紹義華中科技大學(xué)出版社華中科技大學(xué)

23、出版社115規(guī)劃規(guī)劃可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例姜永芹姜永芹高等教育出版社高等教育出版社農(nóng)業(yè)機(jī)械分析和綜合農(nóng)業(yè)機(jī)械分析和綜合趙勻趙勻機(jī)械工業(yè)出版社機(jī)械工業(yè)出版社ADAMS2007機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析范例機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析范例陳文華陳文華機(jī)械工業(yè)出版社機(jī)械工業(yè)出版社互換性與技術(shù)測(cè)量互換性與技術(shù)測(cè)量姚鳳參編姚鳳參編待出版待出版非標(biāo)自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)與實(shí)踐非標(biāo)自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)與實(shí)踐竺志超竺志超待出版待出版省重點(diǎn)省重點(diǎn)機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)竺志超竺志超待出版待出版省重點(diǎn)省重點(diǎn)機(jī)械原理教程機(jī)械原理教程陳文華陳文華待出版待出版省重點(diǎn)省重點(diǎn)JDF-III 機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)飛輪調(diào)速創(chuàng)新

24、組合實(shí)驗(yàn)臺(tái)機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)飛輪調(diào)速創(chuàng)新組合實(shí)驗(yàn)臺(tái)DCS- 智能帶、鏈傳動(dòng)組合實(shí)驗(yàn)臺(tái)智能帶、鏈傳動(dòng)組合實(shí)驗(yàn)臺(tái)LSC- 螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動(dòng)態(tài)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動(dòng)態(tài)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)GZS-II 滾動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)臺(tái)滾動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)臺(tái)JYCS-II 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)JCCD- 機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運(yùn)動(dòng)測(cè)試實(shí)訓(xùn)平臺(tái)機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運(yùn)動(dòng)測(cè)試實(shí)訓(xùn)平臺(tái)JCZS- 機(jī)械傳動(dòng)性能綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)機(jī)械傳動(dòng)性能綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)JMS 精密機(jī)械實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)精密機(jī)械實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運(yùn)動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 1.中心以學(xué)生“三個(gè)能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的

25、改革結(jié)合工程性、創(chuàng)新性，提出“零距離”工程教學(xué)，保證學(xué)生不但掌握扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且在工程上的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力三個(gè)方面得到實(shí)實(shí)在在的提高。 作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)中心原來(lái)特色作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)中心原來(lái)特色的基礎(chǔ)上，借助于中心先進(jìn)的資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多基的基礎(chǔ)上，借助于中心先進(jìn)的資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 2. 中心以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)

26、性化發(fā)展為要求，一是千方百計(jì)開(kāi)展多形式多層次的能滿足更多學(xué)生要求的教學(xué)活動(dòng)，包括非工程類專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)認(rèn)知，豐富服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容，讓更多學(xué)生受益；二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放管理和網(wǎng)絡(luò)信息化管理，增加學(xué)生選學(xué)自由度，方便學(xué)生和教師的互動(dòng)。舉辦省高校舉辦省高校機(jī)械原理機(jī)械原理課程試卷庫(kù)建設(shè)研討會(huì)課程試卷庫(kù)建設(shè)研討會(huì) 2009年，中心與中國(guó)計(jì)量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等一起召開(kāi)研討會(huì)，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念和做法，重點(diǎn)介紹了在大工程背景下非工程類學(xué)生工程素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的管理，經(jīng)驗(yàn)教育與高等工程教育的關(guān)系，并就下一步在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的合作進(jìn)行了探討 。舉辦下沙高教園區(qū)高校機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)舉辦下沙高教園區(qū)高校機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)中心趙勻教授在國(guó)家十一五課題開(kāi)題會(huì)做報(bào)告中心趙勻教授在國(guó)家十一五課題開(kāi)題會(huì)做報(bào)告 中心常務(wù)副主任竺志超教授在全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中心常務(wù)副主任竺志超教授在全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)上作研討會(huì)上作依托國(guó)家級(jí)示范中心，開(kāi)展學(xué)生機(jī)依托國(guó)家級(jí)示范中心，開(kāi)展學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能