《銳角和鈍角》說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上銳角和鈍角說(shuō)課稿一 、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：銳角與鈍角是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 二年級(jí)下冊(cè)，第38頁(yè)的例題及做一做。教材分析： 通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開(kāi)程度有關(guān)，并會(huì)用三角板來(lái)判斷一個(gè)角是否為直角。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。在判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角時(shí)，也與三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，使學(xué)生較易掌握。學(xué)情分析： 本節(jié)課是在學(xué)生們已經(jīng)對(duì)角有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，二年級(jí)的孩子很靈活，思維敏捷，想象力豐富。但是對(duì)于比較抽象的幾何概念，還是需要借助形象直觀的支持，為此在引

2、入銳角和鈍角概念時(shí)，從現(xiàn)實(shí)的楊浦大橋入手，幫助學(xué)生理解。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，由易到難，一步一個(gè)腳印，逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：為了能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合上海楊浦大橋的情境圖，直觀認(rèn)識(shí)銳角與鈍角，并在此過(guò)程中滲透比較方法。能力目標(biāo)：能運(yùn)用直尺、三角板等工具畫(huà)出銳角和鈍角。情感目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，知道生活中處處有角，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)角所組成圖案的欣賞,使學(xué)生感受到圖形的美麗及廣泛的應(yīng)用性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角與鈍角的特征及畫(huà)法，會(huì)與直角做出比較。教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用三角板中的直角判斷銳角

3、和鈍角。 教具準(zhǔn)備多媒體課件，每人一副三角板、直尺二、說(shuō)教法（1） 從學(xué)生熟悉的事物實(shí)際入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。（2） 以小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂的小主人。（3） 設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，演一演，練一練的方式去探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而體會(huì)成功的體會(huì)。（4） 聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。欣賞生活中由角組成的圖案，體會(huì)角給生活帶來(lái)的美，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。三、說(shuō)學(xué)法（1）從學(xué)生熟悉的事物入手，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 （2）在具體的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、比較角的大小、會(huì)畫(huà)角的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 （3）通過(guò)小組合作交流、動(dòng)

4、手操作、肢體表演等活動(dòng)加深對(duì)新知的理解，構(gòu)建自己特有的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出課題1、師生談話，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)上海嗎？上海有座美麗的楊浦大橋，讓我們一起去看一看吧!展示本課主題圖上海楊浦大橋。圖中有很多角，老師和同學(xué)們一起找一找，并仔細(xì)觀察這些角都有哪些特征。2、根據(jù)舊知，引出課題 復(fù)習(xí)角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)邊是直的，并且是不同方向） 復(fù)習(xí)角大小的判斷方法：張口越大角就越大，張口越小角就越小，強(qiáng)調(diào)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 通過(guò)對(duì)角大小的判斷方法引出課題：銳角和鈍角。在此過(guò)程中展示活動(dòng)的角，讓同學(xué)們隨著角的張口的變化來(lái)判斷角的類型。教授同學(xué)們記角

5、口訣：嘴巴小小是銳角，嘴巴大大是鈍角，直直嘴巴是直角。二、小組合作，探究問(wèn)題1、探究判斷角的方法請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，怎樣才能判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）根據(jù)同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)的方法教師總結(jié)判斷角的方法（與此同時(shí)板書(shū)鈍角>直角>銳角）（1）與三角板上的直角重合就是直角;（2）與三角板上直角的一邊重合，另一邊在直角邊內(nèi)側(cè)的是銳角；（3）與三角板上直角的一邊重合，另一邊在直角邊外側(cè)的是鈍角。2、探究銳角與鈍角的畫(huà)法（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案），根據(jù)同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)的方法教師總結(jié)畫(huà)角的方法：（1）利用三角板上的角畫(huà)角：三角板上有兩個(gè)銳角和一個(gè)直角，畫(huà)銳角時(shí)直接比照三角板中的銳角畫(huà)：鈍角可以比照三角板上的直角來(lái)畫(huà)，但比直角的開(kāi)口要大。（2）用直尺畫(huà)：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，用直尺從頂點(diǎn)起畫(huà)一條邊，再有頂點(diǎn)引另一條線。 三、實(shí)踐練習(xí)，動(dòng)手演示在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我提問(wèn)的方式展開(kāi)：你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？包含：偵探家、表演家、醫(yī)生、法官、判官、畫(huà)家。四、總結(jié)提高，靈活運(yùn)用1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你找到銳角和鈍角了嗎？2、教師里有哪些角呢，你找的到了嗎?3、生活中還有哪些角呢？五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 老師板書(shū)：課題銳角和鈍角，銳角、直角、