9-那一定會很好 教學(xué)實錄

9*那一定會很好教學(xué)實錄小學(xué)語文三年級上冊《那一定會很好》

教學(xué)目標：

1.認識“縮"“努”“莖"“鋸”“斧"“推”“吱"“拆”8個生字。

2.默讀課文，能用自己的話說出一粒種子變成木地板的經(jīng)歷。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.探究了解這粒種子到陽臺上的木地板的歷程，掌握閱讀童話的方法。

2.探究學(xué)習(xí)，學(xué)會合作意識、鍛煉表達能力，提高學(xué)生創(chuàng)編童話的能力。

教學(xué)難點

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

板塊一激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，童話是我們的成長伙伴。上節(jié)課我們走進了安徒生的童話世界，認識了賣火柴的小女孩，看到了她的美好愿望。這節(jié)課我們繼續(xù)來認識一個新朋友———一粒種子，一起去看看一粒種子的神奇經(jīng)歷吧。今天，請你做好觀察員，把它奇妙的一生記錄下來。

（出示：種子長成大樹視頻。）

（板書：那一定會很好。）

（生齊讀課題：那一定會很好。）

師：讀完課題，你有什么疑問？

生：什么會很好？

生：最后變好了嗎？

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對童話故事的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對本文主人公———一粒種子神奇一生的好奇心，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

板塊二智慧探究

活動一：交流展示

師：課前老師檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，字詞學(xué)習(xí)部分一如往常，掌握得非常棒?，F(xiàn)在老師要考一考大家。（出示詞語）

（指名讀。）

師：讀得太棒了！這里面有一個非常難讀的詞語“根莖"，這么難讀的詞語你都讀得非常準確，給你點贊。你能當(dāng)小老師教大家讀一下這個詞語嗎？

生：好，根莖。

（生齊讀）

師：小老師做得有模有樣。同學(xué)們，這些詞語里有一個AABB式的詞語，你能找出來嗎？

生：吱吱嘎嘎。

師：你能說說其他的AABB式的詞語嗎？

生：轟轟隆隆、叮叮咚咚、乒乒乓乓。

師：真不愧是我們班的詞語積累大王！請同學(xué)們齊讀這些詞語吧！

（生齊讀詞語。）

師：讀得非常準確，聲音非常洪亮。這些生字寶寶脫離了詞語你還認識它們嗎？相信難不倒大家?。ǔ鍪旧郑?/p>

（生齊讀生字。）

師：看來同學(xué)們課下確實認真預(yù)習(xí)了。在預(yù)習(xí)的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪個生字識記起來比較困難？可以提出來，老師和同學(xué)們幫你解決。

生：我學(xué)習(xí)“縮”字的時候有困難。

師：哪位同學(xué)幫助他一下？

生：學(xué)習(xí)“縮"字，可以用加一加的方法，用“纟”加我們學(xué)習(xí)過的“住宿"的“宿”，就是“縮"啦！

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e，你學(xué)會了嗎？

生：我明白了，謝謝你。

師：老師還將這些生字編進了兒歌里，哪位同學(xué)來給大家讀一讀呢？（出示兒歌：《小小種子縮進泥》。）

小小種子縮進泥

努力成樹鉆出地，

莖深葉茂心愿起。

鋸子斧頭砍下去，

變身推車隨它意。

吱吱嘎嘎想休息，

舊車搖身變座椅。

挺直腰背很吃力，

拆做地板鋪滿地。

童話故事多神奇，

快快走進課文里。

（生朗讀。）

師：讀出了詩歌的節(jié)奏感，“小小朗讀者”當(dāng)之無愧。請同學(xué)們齊讀兒歌。

（生齊讀。）

師：讀得非常有韻律，個個都是“小小朗讀者"。

（出示學(xué)習(xí)提示。）

師：這是一篇略讀課文，通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

生：可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。

生：略讀課文可以讀得粗略一些，了解文章大意就行。

生：個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

師：請你來讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)提示吧。

（生讀學(xué)習(xí)提示。）

師：讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)這篇文章吧！

設(shè)計意圖：把生字、生詞讀準確是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，應(yīng)該人人過字詞關(guān)。在學(xué)習(xí)生字時，利用朗朗上口的兒歌，創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)“小小朗讀者”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生讀準生字，完成學(xué)習(xí)目標一。

活動二：神奇歷程我會說

師：默讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)歷了怎樣的一段歷程？請你圈畫出這粒種子都變成了什么樣的事物？

生：一粒種子。

生：高大的樹。

生：手推車。

生：椅子。

生：木地板。

師：你們都有一雙火眼金睛，找得又快又準確。

師：請同學(xué)們把剛剛找到的詞語填在括號里吧！

（出示：主人公最初是（），后來長成了()，接著變成了()，然后變成了()，最后變成了()。

生：主人公最初是一粒種子，后來長成了高大的樹，接著變成了手推車，然后變成了椅子，最后變成了木地板。

師：這些表示時間順序的詞語可以幫助我們更好地概括這粒種子的奇妙歷程，請小組交流說一說。

設(shè)計意圖：用“神奇歷程我會說"的活動，將重難點融入任務(wù)情境中，學(xué)生不再是被動地接收信息，而是在教師的引導(dǎo)下，主動建構(gòu)知識，在合作探究的過程中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，從而完成學(xué)習(xí)目標。

活動三：種子愿望我知道

師：在每一段歷程中種子都有什么樣的愿望？邊讀課文邊批注，用橫線畫出它的愿望吧！

生：我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。

生：要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。

生：要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。

生：要是我能躺下，那一定會很好。

師：同學(xué)們找到了主人公的愿望，那它的愿望實現(xiàn)了嗎？

生：實現(xiàn)了。

師：現(xiàn)在小組合作，把種子不同的歷程和不同的愿望填在表格里！

（出示表格。）

設(shè)計意圖：用“種子愿望我知道”的活動，將課文的理解融入任務(wù)情境中，學(xué)生主動建構(gòu)知識內(nèi)容，形成知識框架，大大提升了學(xué)生的閱讀能力、理解能力和交流分享能力。

板塊三智慧拓展

師：最后這粒種子實現(xiàn)了自己的愿望，變成了木地板舒服地躺在了陽臺上。陽光照在了它的身上，暖洋洋的，舒服極了。就這樣過了一段時間后，木地板會不會又有新的愿望呢？

生：木地板每天被曬著，想要涼快一下。

生：木地板想要舒展筋骨，重新站起來。

生：木地板不想一直躺著，想要飛上天。

生：木地板想要跟小朋友們一起玩耍。

設(shè)計意圖：課文就是一個例子，讓學(xué)生仿照課文的語言說一說種子還會有什么樣的愿望，可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達能力。

板塊四悅享收獲

師：每次主人公有新愿望的時候，都會說“那一定會很好"，它沒有抱怨為什么要埋在土里不能動，為什么不能坐下休息，為什么不能躺著，而是在心里默默想著自己的愿望，說著“那一定會很好”，從這里你看出這粒種子是粒什么樣的種子？

生：不抱怨。

生：凡事都往好處想。

生：積極樂觀。

生：不安于現(xiàn)狀，想要改變，想要成長。

師：是啊，這粒種子有著樂觀、坦然、積極向上的人生態(tài)度。

師：學(xué)習(xí)完這篇童話故事你有什么收獲嗎？

生：我學(xué)會了用表示時間順序的詞語概括一件事情。

生：我學(xué)會了要像這粒種子一樣，在生活中做一個樂觀、坦然、積極向上的人。

設(shè)計意圖：通過回顧談收獲，讓學(xué)生學(xué)會講述種子神奇的一生。學(xué)習(xí)童話故事不僅能讓學(xué)生交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。