二年級語文上冊第一單元試卷質(zhì)量分析與講評教案.

1、第一單元試卷質(zhì)量分析趙小張俊花2012-11-13第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束， 掩卷深思，有讓人欣喜的地方， 也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：一、答卷分析本次測試共有五大題， 可以概括為語文基礎(chǔ)知識， 積累與運(yùn)用。 大類是從知識與技能，過程與方法， 情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。第一題 :我會(huì)選（一）、我能給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。這道題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求去做，字音也掌握的比較較好。 但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。（二）：我能把描寫秋天的詞語涂成黃色，描寫春

2、天的詞語涂成綠色。這道題做得較好，沒有失分的學(xué)生。第二題：我會(huì)填。（一）、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成詞語。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的同音字，大部分學(xué)生都能正確書寫，狀與壯，由與尤錯(cuò)的較多。（二）、我能給下面的多音字組詞。為的詞語沒有掌握好，所以失分比較多。（三）、我能讀一讀，填一填。這道題容易學(xué)生沒有失分的。第三題：我會(huì)讀這道題既考查學(xué)生的閱讀能力，又考查學(xué)生的初步審題能力。此題中的短文為猴子和烏龜。課后有三個(gè)問題：第一小題是，我能給下面詞語各寫出一個(gè)意思相反的詞語。 有個(gè)別學(xué)生不能寫出， 如“寒冷 ”的反義詞應(yīng)為 “炎熱 ”，“進(jìn)入 ”的反義詞應(yīng)為 “退出 ”，而寫的是其它詞。 其主要原因是

3、按沒有老師平時(shí)要求認(rèn)真閱讀短文，或者沒有準(zhǔn)確理解詞語的意思。第二小題是， 你認(rèn)為烏龜說的話對不對，為什么？此題丟分現(xiàn)象最多。沒有認(rèn)真讀題，缺乏審題能力。第三小題是，如果你是猴子，你該怎么做？大多數(shù)沒有回答具體。第四題：我會(huì)寫（一）、我能看拼音寫詞語。 大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。比如已經(jīng)的“已”好多學(xué)生寫成“己”（二）、我能寫出下面每組的識字方法。大部分學(xué)生沒有寫具體。 還有部分學(xué)生比較粗心導(dǎo)致失分。（三）、我會(huì)照樣子寫詞語。 主要考查學(xué)生對ABB 和 AABB 形式的詞語掌握情況 , AABB 形式的詞語主要出現(xiàn)在本單元第3 課課后題。

4、因在教學(xué)中加強(qiáng)了這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)和鞏固，則學(xué)生掌握比較扎實(shí)，失分現(xiàn)象少。(四)、我會(huì)填寫下面的詩句。 考查學(xué)生對本單元兩首古詩 贈(zèng)劉景文 和山行的掌握背誦情況， 以及對學(xué)過漢字的書寫掌握能力。因古詩教學(xué)中能把誦讀作為重點(diǎn)，學(xué)生不僅能熟練背誦， 同時(shí)對要求會(huì)寫漢字也能掌握，則此題中只有個(gè)別學(xué)生丟分， 如一學(xué)生把 “停車坐愛楓林晚 ”的 “楓 ”寫為 “風(fēng) ”，這是同音字區(qū)分不清所致。(五)、我能照樣子寫一寫秋天景物的變化?？疾閷W(xué)生的積累與寫作能力，有部分學(xué)生沒有寫對，失分較多。第一單元 試卷講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。2、過

5、程與方法： 講解法、討論法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。教學(xué)重點(diǎn)：字音、詞語、閱讀古詩文教學(xué)難點(diǎn)：閱讀：課 型：試卷分析課教學(xué)過程：一、試卷分析，簡介全班考的總體情況本次考試的內(nèi)容分為五項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字到詞， 從詞到句到篇，以及閱讀與寫話，始終緊扣本單元教材與生活的實(shí)際。本次考試共 46 人，優(yōu)秀人數(shù)： 22 人，及格人數(shù) 46 人，優(yōu)秀率為 47.8% ，及格率： 100% 。表揚(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)退步較大的學(xué)生要“加油” 。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績只屬于過去， 考得比較

6、理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心， 想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。二、訂正過程：（一）學(xué)生自由翻看試卷， 注意一下哪些題型是較常見的； 哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯(cuò)而答錯(cuò)了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時(shí)訂正一些較簡單的錯(cuò)題。（二）講評試卷，查疑釋疑1、學(xué)生訂正錯(cuò)題，同時(shí)觀察分析：哪道題最容易出錯(cuò)或哪道題需別人幫助的。2、歸納錯(cuò)題較多的地方（一）由與尤、狀與壯的區(qū)別（二）多音字為的讀音指生說這道題怎么做？重點(diǎn)講解例子，讓生說思路，這類題型第一次見。（三）歸納出詩句中書寫錯(cuò)誤較多的字。并讓學(xué)生

7、背熟。過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報(bào)具體做法是： 1、看題目說的問題與文段中那些句中有關(guān)就把它找出來；2、有滋有味的寫出這些句子作答案。過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了， 有收獲是一件多么快樂的事。 其實(shí)，多讀課外書多積累，收獲會(huì)更多的。三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！四

8、、反思：三、考后反思通過這次質(zhì)量測試， 不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況， 而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間， 引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。 同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等， 對試題的意識性不大， 平時(shí)自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生， 但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、 寫錯(cuò)筆畫， 這樣種種問題， 都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。3、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎