農(nóng)村小學(xué)班主任之我見(jiàn)

1、淺談小學(xué)班主任工作 新廟小學(xué) 連紅艷如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開(kāi)花的可能，只不過(guò)花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過(guò)有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋。因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心”來(lái)做學(xué)生信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任。作為班主任，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生；要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，并做好心理疏導(dǎo)工作；要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。要做一個(gè)有高度的班主任，我們常說(shuō)“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管

2、理班級(jí)的行動(dòng)。我們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！弊鳛榘嘀魅螌?duì)本班學(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級(jí)更應(yīng)該為著學(xué)生的終身發(fā)展而努力。首先，在集體中為學(xué)生確定一個(gè)核心價(jià)值觀(guān)，以鞭策學(xué)生崇揚(yáng)真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“因?yàn)槲业拇嬖?，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉?jí)的價(jià)值觀(guān)。為此我給班級(jí)制定了班級(jí)“八個(gè)為榮八個(gè)為恥”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的集體觀(guān)念。其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。比如學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)，作業(yè)應(yīng)日日清；值日生有哪些責(zé)任，衛(wèi)生應(yīng)做到什么程度，對(duì)學(xué)生要有明確要求，課堂應(yīng)該做些什么，課下又應(yīng)該怎么做。作為學(xué)生要做好自己

3、的責(zé)任內(nèi)之事，才可能全面發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，組建家庭，從小樹(shù)立好責(zé)任意識(shí)。再次，言傳身教，管理更輕松。開(kāi)學(xué)初是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育。在開(kāi)學(xué)初除了開(kāi)好一節(jié)班會(huì)，培養(yǎng)集體意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學(xué)習(xí)，還自以為自己很了不起。這些社會(huì)和家庭帶來(lái)的不利因素我們教師無(wú)法也無(wú)力改變，但我們要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學(xué)習(xí)熱情，通常在開(kāi)學(xué)我都會(huì)讓學(xué)生以日記的形式去描述自己為何學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的熱情植入學(xué)生心里。相信帶著情感的力量，學(xué)生將會(huì)學(xué)得更好。要持久！其次要通過(guò)大掃除來(lái)和學(xué)生交流情感，在

4、帶動(dòng)中積極正確引導(dǎo)，第三則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的飲食、生活關(guān)心照顧。讓學(xué)生感到大家庭的溫暖。做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。缺少愛(ài)的教育是我殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問(wèn)題時(shí)站在學(xué)生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生好像在哭，下了課叫到我身邊經(jīng)過(guò)談話(huà)才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓她喝，可她卻很執(zhí)拗“不想喝"。經(jīng)過(guò)勸說(shuō)她還是說(shuō)不想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給她講了自己小時(shí)候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了?？粗芎认滤帲业男睦硪草p了

5、一口氣。其次班主任要有耐心，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來(lái)完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯(cuò)誤。作為班主任，我們要用愛(ài)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛(ài)去撫助他們健康的成長(zhǎng)。作為一個(gè)樂(lè)觀(guān)的班主任，魯濱遜流落孤島他沒(méi)有絕望，而是把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而得到了聊以自慰的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒(méi)有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績(jī)這惟一的尺子來(lái)衡量學(xué)生那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花。我們通常都會(huì)抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣啊，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天功夫又全白費(fèi)了。其實(shí)很多家長(zhǎng)反應(yīng)他們的孩子在生活習(xí)慣方面都有了很大變化。但是我們老師為什么會(huì)認(rèn)為孩子會(huì)屢教不改呢？也許是我們對(duì)孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的那個(gè)最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進(jìn)步，所以就會(huì)少了一份對(duì)孩子的贊揚(yáng)，多了一份批評(píng)。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對(duì)班級(jí)管理中的一些小事，我們能多一點(diǎn)淡定多一點(diǎn)樂(lè)觀(guān)，相信我們的班主任會(huì)干的更輕松更開(kāi)心一些！班主任們，請(qǐng)不要認(rèn)為孩子暫時(shí)的成績(jī)不理想就質(zhì)疑