分與合06課時

1、數(shù) 學 教 案第一冊 第 七 單元： 分與合設計：賀亞珍 使用者：教學內容練習四（P42-43 ）教學目標1、 鞏固從實物中抽象出數(shù)的分與合的過程。2、 通過實際運用、動手操作等活動鞏固8、9、10的分與合，以幫助學生鞏固、掌握這部分 教學重、難點初步理解分數(shù)的意義。教學具準備10個圓片、1-10的數(shù)字卡片、課件教 學 過 程備注或修改欄一、 回顧交流小朋友，我們已經學過哪些數(shù)的分與合？（板書：2-10的分與合）我們通過動手分一分的操作，掌握了這些數(shù)的分與合，說一說，怎樣分能夠一種分法都不少？（每次移動一個，按順序分一分）二、動手操作1、練習四第1題（1）提問：把8個蘑菇放在2個盤里，可以怎樣

2、放？你能一邊分，一邊說一說8的組成嗎？（2）學生邊分邊說。（3）請一個學生上黑板帶領全班說一說。（4）把9個蘑菇放在2個盤里，可以怎樣放？同桌一人分，一人說9的組成。啟發(fā)學生根據(jù)一種分法說出兩種表達。教 學 過 程備注或修改欄2、練習四第2題師：下面我們一起來做個“猜猜看”的游戲。游戲規(guī)則：先請一個小朋友在你的心里想好一個10的組成，由另一個小朋友來猜，如果和你想的不一樣，你就告訴他不對，請他再猜，直到猜對為止。指名兩人上前示范，同桌再猜。3、練習四第3題師：看來小朋友對10的分與合掌握得非常熟練了，那8、9的分與合你們掌握得怎樣呢？我們再來做個游戲。同桌兩個小朋友為一組，先由一個小朋友拿出8

3、或9的數(shù)字卡片，然后同桌另一個人就要分別拿出兩張數(shù)字卡片，上面的兩個數(shù)合起來正好是8或9.（師生一起演示）同桌開展這個游戲。4、練習四第4題學生獨立填寫后反饋。三、鞏固組成1、練習四第5題師：小朋友們都能夠熟練地說出2-10的分與合了，你愿意用你的本領幫助遇到難題的小螞蟻嗎？師：你看，這兒有幾間數(shù)字王國的旅館？它們都有什么樣的標志？師：這些房間每間可以住2名旅客，可是要求兩位住店旅客的號碼合起來必須是它們所住的房間號碼。師：這兒跑來了一群數(shù)字王國可愛的小螞蟻，天黑了，它們都想住進旅館，可是每只螞蟻必須找對自己的房間，現(xiàn)在，請你來看一看，哪兩只螞蟻應該住在一間房子呢？（引導學生注意觀察螞蟻身上的數(shù)字）課前每位小朋友準備數(shù)字卡片110及4、5各一張。根據(jù)房子的編號分別說一說哪些小螞蟻可以住在一起。如：1和6,2和5,3和4，可以住在編號是7的房子里。教 學 過 程備注或修改欄同桌商量，互相說一說。（指名上來擺一擺）鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。2、練習四第6題分法有三種：1,2,6；1，3,5；2,3,43、思考題左邊一題可以從已知的“6”和“4”開始想起，確定“6”的左下里填“2”；再根據(jù)已知的“9”，確定“2”的左邊里填“7”；而根據(jù)已知的“4”，可知它右邊和右下里分別可以填1、5，2、6，3、7,4、8,5、9,6、10等，答案不唯一。右邊一題指導學生自己完