認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)含作業(yè)反思

1、第三單元 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容:1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義2、數(shù)的組成和讀寫3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法4、練習(xí)五5、數(shù)的順序6比較數(shù)的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、練習(xí)六9、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的 物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握 100以內(nèi)數(shù)的 順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初 步認(rèn)識(shí)百位；能夠正確、熟練地讀寫 100以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確、 熟練地口算整十?dāng)?shù)加一

2、位數(shù)以及相應(yīng)的減法。4、使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交 流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意 識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中，獲得一些成功的 體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組 成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合 作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會(huì)滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)過程：一、揭示課題：出示一些非整十?dāng)?shù)：全班有 31人、小明的體重是25千克告訴學(xué)生幾十 幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾：1、談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到 擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是 23根。2、談話：剛才

4、老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓 你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對提問：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是 24根的？ 2捆添上9根呢？你 怎么知道這些是29根的？3、討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組 討論后在班內(nèi)交流。提問：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一各是多 少呢？4、讓學(xué)生從85 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到99,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。5、思考：99添上1是多少？讓學(xué)生用小棒擺出99,想添上1是多少？提問：為什么99添上1是一百？6讓學(xué)生十根十根數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師指出：10個(gè)十是一百。三、組織練習(xí)：1、“想想做

5、做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少張桌子，多少把椅子，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜老師給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100 呢？3、“想想做做”第3題。談話：從70數(shù)到100怎么數(shù)？一個(gè)一個(gè)數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)；5個(gè)5個(gè)數(shù)。4、“想想做做”第4題。看看圖上的羽毛球有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少？學(xué)生先獨(dú)立思考，再 同桌互相交流。然后指名匯報(bào)，全班交流5、“想想做做”第5題。把小球每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)交流四、全課小結(jié)：

6、談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？回家后去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲？五、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題六、反思：先重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒的操作，初步讓學(xué)生感知兩位數(shù)的基本組成方式，認(rèn)識(shí)到幾十幾都是由幾個(gè)十個(gè)幾個(gè)一組成。通過小棒數(shù)數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生突破幾十九添上1是多少。2、數(shù)的組成和讀寫教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的組成和讀寫教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，知道個(gè)位、十位、百位及這 3個(gè)數(shù)位的順 序。會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：百以內(nèi)數(shù)的讀寫，充分感受

7、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。教學(xué)難點(diǎn)：“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知:出示計(jì)數(shù)器，并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住，引導(dǎo)學(xué)生回憶：從右邊 起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？根據(jù)回答揭示“個(gè)”、“十” 0邊講述邊提問：我們已經(jīng)知道 10個(gè)十是一百，“百”也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該 在哪一位？啟發(fā)學(xué)生說出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。告訴學(xué)生：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的 1顆珠表示1個(gè)一，十位上的1顆 珠表示1個(gè)十，百位上的1顆珠表示1個(gè)百。二、動(dòng)手操作、直觀感知：1、擺 20(1) 學(xué)生擺一擺，撥一撥。(2) 提問：撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位

8、上？十位上的 2顆珠表示幾個(gè)十？個(gè)位 上為什么沒有珠子？你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出 20嗎？2、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？(1) 撥出40讓學(xué)生自己擺一擺，撥一撥。(2) 討論：十位上為什么要撥 4顆珠？個(gè)位上為什么沒有珠？你能在計(jì)數(shù)器 的下面寫出40嗎？追問：你在十位寫幾？個(gè)位上呢？你是怎樣想的？3、再請小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出45,互相說一說，這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 再把撥出來的數(shù)寫出來。4、讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出100，小組內(nèi)互相交流。指名展示。并說說你 為什么這么撥？三、組織練習(xí)：1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流答案，指名匯報(bào)，全班交流、訂正。2、“想想做做”第2題。

9、先說說計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再寫數(shù)。3、“想想做做”第3題。說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。再讓學(xué)生說一說生活中還見過哪些數(shù)。4、“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說填空時(shí)的思考過程。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別37和73,理解3和7在不同的數(shù)位，表示的意義不同。5、“想想做做”第5題。先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據(jù)這圈出的10顆星估計(jì)這里大約有幾 十顆星嗎？學(xué)生初步估計(jì)后，再圈出2個(gè)10，4個(gè)10,再估一估，如果有困難，可以圈 出所有的10顆之后，說說一共有多少顆星。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲，對自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)1、6個(gè)十是（）2、3個(gè)十和6個(gè)一合起來是（）3、1

10、個(gè)百是（）4、74里面有（十）和（）個(gè)一5、59添上1是（）個(gè)十，是（）六、反思；通過學(xué)習(xí)掌握20以外數(shù)的讀寫和初步知道計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單 位“百”。能夠正確地十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容也 掌握的很好。3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn) 行口算。2、了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、

11、 交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù) 加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義，運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課：1、口算：10+ 56+ 1015- 512-219-918-819- 103+ 104+ 100+ 102、口答：27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 2個(gè)十加5個(gè)一是多少？ 8個(gè)十加8個(gè)一是多少?6個(gè)十加5個(gè)一是多少？、借助直觀、學(xué)習(xí)新知：1、看圖列式，根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，師板書算式：30+4 =4 +30 =34- 30=34 4=2、 提問：30+4等于多少呢

12、？你是怎樣想的？34 30呢？你是怎樣想的？ 需 要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。3、 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？“34 4”你會(huì)算嗎？4、介紹算式中各部分的名稱。(1) 加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名 字。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你知道它們的名字嗎？小結(jié)板書：相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(2) 同樣介紹減法算式各部分的名稱。(3) 提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？三、綜合應(yīng)用，拓展延伸：1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。指名

13、匯報(bào)，并說說每道算式的意思以 及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。觀察第一組的4個(gè)算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？提問：你能根據(jù)60+3=63 想到其他三個(gè)算式的得數(shù)嗎？3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流。4、“想想做做”第4題。(1) 讀懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？(2) 計(jì)算表中的得數(shù)并交流。5、“想想做做”第5題。弓I導(dǎo)學(xué)生理解相鄰數(shù)的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出相鄰的兩個(gè)數(shù)，指名匯報(bào)， 全班交流、訂正。6解決實(shí)際問題：第6 7題。指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，說說題意。然后獨(dú)立列式計(jì)算，全班交流、訂正。四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算今天的題

14、你有什么好辦法？五、作業(yè)：20+5=45-5=4+30=89-9=25-5=40-5=34-4=80+9=六 課后反思：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)的含義及其組成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 他們經(jīng)歷百以內(nèi)數(shù)表示方法的抽象過程，并在此過程中學(xué)會(huì)百以內(nèi)的數(shù)的讀法和 寫法。4、練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)。2、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 及相應(yīng)的減法。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的含義。教學(xué)過程：一、100以內(nèi)的讀寫法。1、第1題(1) 左圖：看小

15、棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再填出合起來有多少。(2) 右圖：看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。2、第2題。提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位？它們排列的順序是怎樣的？讓學(xué)生完成第2題的填空，指名口答。提問：第3小題你是怎樣想的？(可以先確定十位上是幾，個(gè)位上是幾，再根 據(jù)自己的確定寫出這個(gè)數(shù)；也可以先確定一個(gè)兩位數(shù)，再根據(jù)這個(gè)數(shù)寫出十位和 個(gè)位上分別是幾。)3、補(bǔ)充練習(xí)：36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 84里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？ 6個(gè)十和1個(gè)一合起 來是多少？ 2個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少？二、計(jì)算練習(xí)。1、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，集體訂正。抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路

16、2、口算練習(xí)。出示預(yù)先寫好的口算卡片，指名口答得數(shù)27-7=50+ 20=100-50=86- 80=8+ 80=98- 8=70 + 4 =20+ 9 =75 - 5 =、解決問題：1、第4題(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什 么？(2) 讓學(xué)生獨(dú)立填表。(3) 組織交流：你是用什么方法算的？為什么用減法計(jì)算？2、第5題(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意（2 ）提問：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？讓學(xué)生列式解答（3）全班交流：你是怎樣計(jì)算的？四、全課總結(jié)：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲嗎？五、作業(yè)：1、十位數(shù)上是6,個(gè)位數(shù)上是0的

17、數(shù)是（）2、十位數(shù)上的數(shù)比個(gè)位數(shù)上大 9的數(shù)是（）3、被減數(shù)是59，減數(shù)是9，差是（）4、加數(shù)分別是20和8,和是（）5、大貓和小貓一共吃了 35條魚，大貓吃了 30條，小貓吃了多少條？六、反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解 100以內(nèi)的數(shù)的順序、 含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。5、數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排

18、列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng) 新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對 100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找 規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)過程：一、自主探索，整理百數(shù)表：1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表）， 請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表

19、。二、小組合作，探索規(guī)律：1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開 動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了 幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的 ！出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要

20、求讀一讀，并 找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾 個(gè)數(shù)嗎?5、完成30頁試一試。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展：1、想一想，找一找：（出示分類標(biāo)準(zhǔn)）（1）個(gè)位是5的數(shù)；（2）個(gè)位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。2、按順序填一填（想想做做第1題）（1）出示表格，讀一讀給出的數(shù)，想想它們是按什么順序排列的？（2）你能把空白處按順序填一填嗎？3、“想想做做”第2題。提問：比69大1的數(shù)在它的哪里？比100小

21、1的數(shù)呢？ 40比它左面的數(shù)怎樣？ 比它右面的數(shù)呢？4、解決實(shí)際問題（想想做做第 3題）（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（2）你從“現(xiàn)在要看第35號(hào)病人”這句話能知道什么？（3）你認(rèn)為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？四、全課總結(jié)：提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？五、作業(yè)：1、填數(shù)（1）23.24.（）（） 27（）（2）65.66.（） 64（） 622、填空（1 ）比68大1的數(shù)是（）（2 ）比99小1的數(shù)是（）（3）25比（）大1，比（）小13、白兔和黑兔一共有 35只，白兔有5只，黑兔又多少只?六：課后反思：學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，理解

22、100以內(nèi)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”，并進(jìn)行簡單的應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)生掌握的很好。小組學(xué)習(xí)興趣很高，從同桌的討論中得出結(jié)果。6、比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較 100以內(nèi)數(shù)的大小的 方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、繼續(xù)培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：清楚地表述自己的想法。教學(xué)過程：一、引入課題：談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè) 100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）剛才

23、這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例題。（1）出示例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽聽他們說什么？（小松鼠：我拾了 46個(gè)貝殼，小兔：我拾了 38個(gè)貝殼）提問：小松鼠和小兔比誰拾得多？要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多？也就是比較哪兩個(gè)數(shù)的大?。浚?6與38）46與38,哪一個(gè)數(shù)大？你是怎么比的呢？請小朋友思考一下，誰來把自己想的方 法說給大家聽一聽。（1、用數(shù)的組成比較；2、利用百數(shù)表比較；3、四十幾比三十幾多。）（2）觀察思考：小蘿卜和小番茄想的和我們是不是一樣呢？（掛圖出示：小 蘿卜說：“四十幾個(gè)

24、比三十幾個(gè)多?！毙》颜f；“從小到大數(shù)，46在38的后面， 46 大。）”師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗(yàn)一下嗎？從小到大數(shù) 數(shù)看。生：38、39、4046。46 比 38 大，38 比 46 小。師：老師可真佩服你們，會(huì)用這么多種方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小。那比出來 的結(jié)果可以怎樣表示呢？38 小于 46, 46 大于 38。（師板書：38<46，46>38。）2、反饋練習(xí)：你會(huì)比較她們的大小嗎？出示：23034 760653、小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，可以先看十位上的數(shù)，十位上比較大的那 個(gè)數(shù)就大。4、完成書上試一試：學(xué)生獨(dú)立完成，并把自己的想法和同桌說一說。5、

25、 你會(huì)比較這些數(shù)的大小嗎？出示：320 3867060小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個(gè)位上的數(shù)， 個(gè)位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。&比較她們的大?。?00070910100小結(jié)：100比任何一個(gè)兩位數(shù)都大，任何一個(gè)兩位數(shù)都比100小。（三位數(shù)比兩位數(shù)大)三、鞏固深化：1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，玉米又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還 是

26、?。勘绕呤?？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、“想想做做”第4題。(1) 什么是兩位數(shù)？(2) 請寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？(3) 指導(dǎo)學(xué)生用口>>或<<來連接。(4) 請寫出三個(gè)十位上都是 6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號(hào)或小 于號(hào)來連接這兩個(gè)數(shù)。5、“想想做做”第5題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。四、全課小結(jié)：小朋友們，今天你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？你是怎樣比較數(shù)的大小的。五、作業(yè)：l-H ()里填上>«或=。68 ( ) 78 70 ( ) 6989 ( ) 9861 ( >

27、56 45 ( ) 47100 ( > 9S六、 課后反思：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時(shí)間安排不夠?qū)W生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過 程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。7、多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)內(nèi)容：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知 100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些” “少 一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能 力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教

28、學(xué)重點(diǎn)：用“多一些” “少一些”“多得多” “少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解“多得多” “少得多”這些詞語的含義，并能正確運(yùn)用到語言情境中去。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：（出示情境圖）瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)做的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？小猴說：“我做了 34個(gè)。”小貓說：“我 做了 38個(gè)?！甭犃藢υ挘隳苤朗裁?？二、喚醒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知：、學(xué)習(xí)“多一些、少一些”（1）你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？（2） 教師小結(jié)出示：小貓比小猴做的多一些。（板書）（3）提問：這句話還可以怎樣說？（4）交流：小猴做的比小貓少一些。（

29、板書）2、學(xué)習(xí)“多得多、少得多”。（1）從圖上你還知道了什么？小狗做了多少個(gè)？ （10個(gè)）（2）你覺得小狗做的和小猴比怎么樣？（3） 根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)小結(jié)為：小狗做的比小猴少得多。（板書）（4）那小猴和小狗比呢？（板書）三、練習(xí)交流，鞏固拓展：1、想想做做第1題引導(dǎo)學(xué)生理解題，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整。2、想想做做第2題。第1小題。（1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？他們在說什么呢?(2) 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，“少得多”是什么意思？(3) 那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適 就在它下面畫“V” 。第2小題。(1) 小芳和小明在拍球，小芳說：“我

30、拍了 50下”小明說：“我拍的比你少一 些”。(2) 小明可能拍了多少下？學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流訂正。3、想想做做第3小題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確多一些，多得多。然后指名匯報(bào)，全班交流。4、想想做做第4題。引導(dǎo)學(xué)生交流：所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多，但只適合多一些，而不適合多得多。5、想想做做第5題。引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊書的高度，再根據(jù) 20本推算右邊書的本數(shù)。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？五、作業(yè)：希望小學(xué)進(jìn)行捐書活動(dòng)。一班捐了12本書，二班捐了 5本,三班捐了 2本。1、三個(gè)班一共捐了多少本？。(口(本)2、一班比二班多捐多少

31、本？O本)五、課后反思：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。8、練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。3、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”的含義， 并理解“差不多”的含義，會(huì)正確運(yùn)用這些詞語描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程 度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用“多一些” “少一些”“多得多” “

32、少得多” “差不多”這些詞語描述兩個(gè)數(shù) 的大小關(guān)系和相差程度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。1、第1題。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨(dú)立填出方框里面的數(shù)。（2）指名匯報(bào)，集體訂正。（3） 口答：在填出的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)更接近 90？ 97接近100還是接近90？ 93 呢？2、第2題。學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再同桌互數(shù)，然后指名匯報(bào)，全班交流。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流訂正。4、第4題。實(shí)際生活中的比大小。(1) 你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？(景物、衣物、動(dòng)作、 溫度計(jì))(2) 誰能介紹一下怎么看溫度計(jì)？(3) 你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？5、

33、第5題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察，找出規(guī)律，然后填寫在書上，指名匯報(bào)展示，全班交流、 訂正，并說一說規(guī)律是什么。二、教學(xué)單數(shù)和雙數(shù)。1、第7題。(1) 出示表格。教師示范在表格中依次圈 3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈 一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。(2) 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。(3) 教師小結(jié)：個(gè)位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個(gè)位上是1、3、5、7、9 的是單數(shù)。(4) 游戲。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生判斷：單數(shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。(5) 你能說出幾個(gè)單數(shù)和雙數(shù)嗎？2、生活中的單數(shù)和雙數(shù)。(第6題)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。(2)思考：53號(hào)住在哪邊？ 68號(hào)呢?(3) 說一個(gè)門牌號(hào)碼，讓同桌猜猜在哪邊?三、體會(huì)“差不多”。(練習(xí)六第8題)1、學(xué)生讀題，小明說“我校一年級(jí)有 80人”，小紅說“二年級(jí)的人數(shù)和一年 級(jí)差不多”。2、提問：“差不多”是什么意思？小組內(nèi)討論交流。3、二年級(jí)可能有多少人呢？在你認(rèn)為合適的答案后面劃“V” 。指名匯報(bào)， 全班交流、訂正。四、全課小結(jié)：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？五、作業(yè)六、課后反思：練習(xí)效果好。學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率