初一年級組期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初一年級組期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)一、開學(xué)來的工作總結(jié)我們初一年級組在全體年級組老師的共同努力下，本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在順利地開展了各項教育教學(xué)工作，我們的每位老師都能認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛教育教學(xué)工作，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。從常規(guī)來看我組老師能認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，開學(xué)以來我們加強了兩支隊伍的打造：一是班主任隊伍：他們中既有兢兢業(yè)業(yè)的老黃牛熱西代，吳明軍老師，也有初生牛犢不怕虎的年輕干將，地里亞爾，李楊，潘陽老師、他們做事雷厲風(fēng)行、工作認(rèn)真敬業(yè)班級工作開展地有聲有色，井然有序，班級都有著良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛

2、濃厚，班級面貌令人滿意。二是任課教師隊伍：全組教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在問題面前大家積極應(yīng)對，能夠團(tuán)結(jié)互助，盡力去幫助有困難的老師。王美麗老師關(guān)心年輕教師，在脫蕊生病期間，主動提議期中試卷給她減輕負(fù)擔(dān)，吳明軍老師毫不猶豫的又一次獨攬了作文批改。就連退休的李惠英老師也主動要求參與到試卷批改中。冷艷榮老師更是多次放下自己手頭工作，主動參與到備課組的活動中，付出了許多。每個早讀，周慧蘭老師都能及早到校，給學(xué)生單詞過關(guān)，整理搜集各種題型給學(xué)生強化練習(xí)，這種對工作一絲不茍的精神也感染著我們。我組的秦顯明老師，身兼德育工作，但對于自己的教學(xué)絲毫不放松，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案書寫也絕對是可以當(dāng)做本組的典范，就是這種認(rèn)

3、真的工作態(tài)度才使得他每次考試的教學(xué)成績優(yōu)秀，組最年輕的兩位老師是朱艷梅和潘陽老師，這兩位老師雖然教齡剛滿四年，但她們在教學(xué)工作中謙虛，謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，張會芳老師的認(rèn)真細(xì)致培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解題的規(guī)范，鄧雅婷老師狠抓學(xué)生的作業(yè)改錯，這次期中考試，她所帶的班級有5個同學(xué)打了滿分，這絕非偶然，李楊老師愛生如子，學(xué)生都親切地喊她“李老”，親其師，信其道，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，馬榮老師是鉆研型教師，博覽群書，開拓進(jìn)取，勇于實踐而且能針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，促使自己的教學(xué)能力不斷提高。陳世萍，朱巧云，顧軍老師是老教師，身體都不是很好，但是他們工作一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，尤其善于做學(xué)生的思

4、想工作，特別是對后進(jìn)生的思想教育，提高他們對政治，歷史，地理學(xué)科的重要性，提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)的動力。艾買提江老師是我校唯一一名維語歷史教師，他跨課頭，肩負(fù)三個年級的教學(xué)任務(wù)，尤其還有畢業(yè)班的教學(xué)工作，中考任務(wù)也很重。但是他對初一的歷史教學(xué)沒有一絲放松，努力提高課堂效率，認(rèn)真批改作業(yè)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助民族學(xué)生克服語言障礙，使得這次期中考試中，民語班和雙語班的成績有很大提升。趙利航老師是班主任，因為有帶班任務(wù)，工作也比較忙，所帶班級數(shù)量也比較多。他堅持聽寫的辦法，全批全改，幫助學(xué)生有效的記住歷史知識。生物組，地理組利用備課活動的時間制定課題完成進(jìn)度計劃，在課堂教學(xué)中積累申報課題的結(jié)題資料。年輕

5、教師陳東星，孫繼艷老師認(rèn)真聽老教師的課，并及時交流意見，學(xué)習(xí)優(yōu)點，得到了迅速地成長。就七年級教師在前半個學(xué)期的教學(xué)情況，概括三方面的優(yōu)點：初一年級教師教書是勤奮的，每天看到的是教師批改作業(yè)、找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。辦公室里的話題基本上都是圍繞教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題展開的。初一年級教師是團(tuán)結(jié)相處的，分別教學(xué)十個平行班，大家都盡心想把自己的份內(nèi)工作做好。盡管有能力、技術(shù)的差異，但沒有出現(xiàn)勾心斗角、爾虞我詐之類的矛盾，沒有出現(xiàn)互不合作互相攻擊之類的不愉快現(xiàn)象。任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。初一年級教師是謙虛的教師們能夠正確看待自己的不足，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)；能夠

6、正確看待別人的長處，并加以學(xué)習(xí)仿效。沒有一個教師因為一點點成績而沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄。上面我是簡單的總結(jié)了半學(xué)期來我們初一年級的工作開展情況及取得的點滴進(jìn)步，下面就談?wù)劚敬蔚钠谥锌荚嚽闆r。二、期中考試總結(jié)分析總體情況期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧半個學(xué)期的教學(xué)工作，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，整個七年級喜憂參半。以語文、數(shù)學(xué)、英語三門主要科目而言，360分以上？人，這是一個比較過得去的數(shù)據(jù)；但以六門功課看，540分以上32人，占全年級學(xué)生數(shù)的17.778%，這是一個很平庸的成績。主要問題期中考試是前半個學(xué)期教學(xué)效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這四個方面的問題。學(xué)生六門學(xué)科成績不

7、平衡。下列圖表顯示，這些學(xué)生如果功課平衡，成績將會提高頗多。語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科教學(xué)之間存在較大差異。就平均分?jǐn)?shù)而言，差距在5分之內(nèi)尚屬正常范圍。但下列數(shù)據(jù)統(tǒng)計不能不引起我們警惕。從各科平均分來看，與上學(xué)期末考試相比，各班各科發(fā)展都基本保持平穩(wěn)，起伏變化不太大，但是各班各科之間分差較大，并且呈不斷拉大趨勢。語文學(xué)科，高分與低分班級相差6分左右，這次相差5分，進(jìn)步的班級是1，2，5，7班.數(shù)學(xué)上次相差11分，這次相差14分進(jìn)步的班級是2班和5班，英語學(xué)科相差6分，這次差4.8分，進(jìn)步是1，4，5.班。生物學(xué)科，高分與低分班級相差10分左右上次相差8分，進(jìn)步的班級是 班.歷史學(xué)科，上次相差1

8、4分，這次相差4分，進(jìn)步是6，7，10班。地理學(xué)科，相差12分，這次相差3分，進(jìn)步是9，10班。進(jìn)步是9班，10班。政治學(xué)科，相差1.4分，進(jìn)步的1，4班。從各學(xué)科看語文教師之間分差5分，英語3分，政治1.4分，歷史3.5分，說明這些備課組統(tǒng)一落實計劃較好，還有3科教師之間分差在5分以上，希望備課組引起重視。所有學(xué)科進(jìn)步較多的是：1班，5班，10班。全年級綜合優(yōu)秀的班級：9班，2班，5班，10班。進(jìn)步的班級：6班進(jìn)步一名，1班進(jìn)步3名，5班進(jìn)步1名。后面4個班級相差在0.2分左右。這就給我們很大信心，只要全班齊心協(xié)力，想要超越不是太大的難題，當(dāng)然競爭也就非常激烈。通過本次考試還發(fā)現(xiàn)，有學(xué)科名次

9、期末和期中幾乎沒有發(fā)生變化，我認(rèn)為這說明我們這一組的各個老師都很努力，同一科目，只要有老師稍有放松就會被其他老師超過。雙語班成績，除了語文、政治外，各課成績都相差較大，甚至達(dá)到35分之差。值得我們思考的是，同樣的學(xué)生，為什么有的科目分差小，而有的科目分差卻很大。再次，從橫向各班發(fā)展來看，比如說有的班級綜合成績很高，但是單科成績卻比較靠后，科目考在后面的班級若再不努力顯然就會影響到這個班的綜合成績。另外還出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為也不太正常，比如說有些班級有的科目可以考第一，而有的科目卻考在倒數(shù)，比如二班政治，地理都是第一名，語文，歷史就在倒數(shù)位置，二班綜合成績就在第三名位置的，4班也是有兩科在第二第

10、三名，就在這個班卻有兩科是排在第七第八名，5班7班10班也具有類似的情況，我認(rèn)為我們考在后面的老師要好好反思自己的教學(xué)。我們會對每次考試，不論是綜合成績還是單科成績都做好詳細(xì)的對比升降表?；揪值膶W(xué)生，同樣的課堂45分鐘教學(xué)時間，為什么差異那么大？是什么環(huán)節(jié)上出了問題？影響教學(xué)的因素是多方面的，需要任課教師認(rèn)真分析,研究教學(xué)的方法。我們有些班級班日常教育管理不到位，學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成起來，成績下滑較大。以平均成績而言：所有學(xué)科平均分?jǐn)?shù)均列十個平行班之末，顯然不屬于某個任課教師的問題了，而是值得全體任課教師共同研究的問題。如何化力氣整肅班風(fēng)學(xué)風(fēng)，如何嚴(yán)格要求并且持之以恒改變落后狀況，這是一個相當(dāng)

11、棘手的難題。優(yōu)秀生人數(shù)分布不均衡。以班級學(xué)生分?jǐn)?shù)段分布而言:在540分以上的最高分?jǐn)?shù)段里，全校總共32人。其中七、七占去24個位置，七、七只占8個席位。這種優(yōu)秀生分布的嚴(yán)重不均衡有可能影響班級的士氣，對班級乃至年級的正常發(fā)展不利，必須加以正視。下階段措施根據(jù)上述分析，我們認(rèn)為必須在發(fā)揚我們勤奮、團(tuán)結(jié)、謙虛謹(jǐn)慎等優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加強以下四個方面的工作。1 調(diào)學(xué)生的功課平衡。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生功課平衡的重要性。對于一個優(yōu)秀學(xué)生而言，功課平衡與否是他今后能否考A的關(guān)鍵因素；一些成績中等的學(xué)生，一門功課失衡有可能導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，在每次檢測之后，對功課失衡的學(xué)生要重

12、點談話，努力避免這種狀況的再次發(fā)生。2 造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。盡管轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項非常艱巨的工作，但我們必須努力去做。從分析看六班是集中后進(jìn)生最多的，其余班級應(yīng)該都不是太難的事。要讓考359.5300分的學(xué)生努力提高到360分以上；允許299.5240分的學(xué)生繼續(xù)不及格，但爭取有進(jìn)步；對于240分以下的學(xué)生沒有必要強求他們考多少分，能夠遵守紀(jì)律，快樂地參加校園生活就好了。要經(jīng)常性表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，要看到他的進(jìn)步，及時表揚，反復(fù)提醒。通過這些集體教育和個別談話，營造愛學(xué)習(xí)光榮不

13、愛學(xué)習(xí)可恥的輿論氛圍。要認(rèn)真布置并批閱學(xué)生的作業(yè)，重視作業(yè)的上交率和錯誤作業(yè)的訂正，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。主要學(xué)科課任教師之間加強溝通和研討，互相取長補短。辦法永遠(yuǎn)比困難多，教好書一定有方法。不同的教師教法不同，最好的辦法是復(fù)制別人成功的教學(xué)方法。一套做法背后有一些觀念在支撐，不僅要復(fù)制做法，還要復(fù)制好的觀念?？梢越?jīng)常在一起商量教法，也可以進(jìn)教室聽聽課，還可以看看作業(yè)的批改，全方位地把好的做法用到自己的教學(xué)中。同樣的做法，應(yīng)該會有同樣的結(jié)果。3 大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。對七年級6班而言，要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面；對七、七而言，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時

14、，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。要擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)，要細(xì)致地做好定目標(biāo)、勤談話、多關(guān)心、“開小灶”等工作?？傊?，優(yōu)秀生不是教出來的，是雕琢出來的；沒有足夠的耐心，沒有無微不至的關(guān)懷，好的苗子也無法綻開美麗的笑容。 （2）教學(xué)管理常規(guī)：上學(xué)期我們一周考三次小測驗，由備課組長商討了單元過關(guān)測試的時間和內(nèi)容，一次20分鐘，給學(xué)生緊張感，各科輪著來，就搞基礎(chǔ)，一方面提成績，一方面約束學(xué)生抓時間學(xué)習(xí)，為教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保證。 本學(xué)期我們將繼續(xù)以教務(wù)處、及教研處工作計劃繼續(xù)嚴(yán)抓常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，牢固樹立安全紅線底線，質(zhì)量是生命的教育理念，嚴(yán)格辦公紀(jì)律，保證辦公時

15、間，杜絕不備課上課、統(tǒng)一章節(jié)，落實”一崗雙責(zé)”的制度。各備課組長一定要坐實集體備課，要集思廣益，針對學(xué)生制定切實有效的教學(xué)方法，注重反思、講求實效，力推學(xué)生學(xué)習(xí)成長的助學(xué)式課堂教育模式，盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，抓好課堂，做好培優(yōu)工作，并落實布置分層作業(yè)，堅持作業(yè)全收全改，杜絕拖欠、勿批，從細(xì)處入手，做好課題，借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”，積極申報，力爭多獲獎，不讓本組的任何一位老師和學(xué)生掉隊，勞勞樹立團(tuán)體意識，打集體仗、立集體功。年級組將配合教務(wù)處加大老師候課、拖堂的檢查制度，絕對不能有我組教案在教育中心或教務(wù)檢查中出現(xiàn)任何問題。我組所有任課教師要做到:1.一定按時到課室候課，先整頓好課堂秩序，

16、提醒學(xué)生準(zhǔn)備好課本筆記本等；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期教務(wù)處已經(jīng)多次檢查我組的侯課情況，個別老師還是有遲到或拖堂情況。2、時刻了解學(xué)生心態(tài)，掌握學(xué)生心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想一定要向班主任反饋，適時調(diào)整授課形式，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為抓手提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。3、認(rèn)真教研，研究教材，精講精練，繼續(xù)提高課堂有效性。4、精選作業(yè)，體現(xiàn)分層，精選小考，加強跟蹤反饋。抓住各班尖子生，發(fā)揮好學(xué)生的帶動作用。5、確立積極向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生的每一次進(jìn)步，防止大面積失守。6、繼續(xù)發(fā)揚班科任和科任之間的默契關(guān)系，充分發(fā)揮班主任在班級管理和德育教育的核心作用，所有備課組對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成繼續(xù)采取了“滾雪球”式

17、的管理思路，既每一個小階段重點抓一至兩種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不見成效絕不收兵，等習(xí)慣養(yǎng)成以后，則進(jìn)行下一種習(xí)慣的培養(yǎng)工作，事實證明，這種管理方式比起眉毛胡子一把抓的方法要更具體，可操作性更強，效果也更明顯。所有老師要以“轉(zhuǎn)化一個人，帶動一個班級；培養(yǎng)一個班級，帶動一個年級”的工作思路，實現(xiàn)年級組整體和諧發(fā)展。7、體育老師在上好課的同時要把學(xué)生的大課間組織好，音體美術(shù)老師要提早入手培養(yǎng)學(xué)生，為中考打下良好的基礎(chǔ)。 8. 關(guān)于清樓表，護(hù)導(dǎo)表，早讀表，都已下發(fā)，各位老師按細(xì)則要求一定好好看，并高效完成。說實話，我們年級的很多工作不好分配，因為常駐人口太少，希望各個老師以年級大局為重。年級要形成使教學(xué)常規(guī)真正落到實處形成踏實肯干，冶學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，優(yōu)良的工作集體。出校門實行請假制度，年級組只能準(zhǔn)許半天，在年級組辦公室要詳細(xì)登記，比如來去的時間等，周五之前各位老師及時到二樓數(shù)學(xué)辦公室簽課時，過期不候，責(zé)任自負(fù)?？傮w來說咱們年級通過全年級教師的努力使學(xué)生明辨了事非，端正了態(tài)度，嚴(yán)肅了紀(jì)律，在初一年級中基本形成勤學(xué)好問，積極向上，勇于進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。各位老師，打造高效有戰(zhàn)斗力的初一級組團(tuán)隊，是我們在座的每一位教師的責(zé)任。我們一路同行，雖然會很辛苦，但苦中卻一定會有快樂，雖然一定會很忙，但忙中卻肯定有收獲、幸福。我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)、秦主任的帶領(lǐng)下只要我們團(tuán)結(jié)一心、比吃苦、比奉獻(xiàn)，我們一定