(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，夏天快到了，小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要 去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫幔繋煟海ǔ鍪菊n件：課文情境圖）快看，小動(dòng)物們都出來了！看看都有哪些小 動(dòng)物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。師：你觀察得真仔細(xì)，把小動(dòng)物都找出來了。今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌： 就寫了這些小動(dòng)物的活動(dòng)，想不想自己讀讀課文，認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物呢？二、朗讀和識(shí)字（一）初讀課文，圈出動(dòng)物。師：請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把 藏起來的小動(dòng)物的名字圈出來，并大聲多讀幾遍。開始吧。（師相應(yīng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自讀

2、：嗯，劃得真仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。/這個(gè)孩子讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。/這位孩子把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì) 你?。煟鹤x好的孩子可以舉手示意老師！好，1、2、3!生：坐端正。師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看你們都找到了嗎？（二）初讀生字。1、帶圖拼讀生字。師：（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音。）找出小動(dòng)物了，你會(huì)讀他們的名字嗎？ 下面老師來檢查讀書的情況，請(qǐng)孩子們來拼讀這些詞語。（指名拼讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好。/你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！/嗯，后鼻音讀讀 出來了。2、去圖拼讀生字師：小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？3、去拼音，開火車讀。師：孩子們讀

3、得真好， 能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！ 老師要給大家增加難度 了，去掉這些詞語的拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）（開火車讀）師：小火車開起來！生：往哪兒開！師：往這兒開！ 師評(píng)：今天的小火車開得真不錯(cuò)，又快又好！（三）學(xué)習(xí)識(shí)字方法，鞏固認(rèn)字。1、歸類識(shí)字。師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的嗎？ 指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！ （點(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲字旁”均變 成紅色。）師：那你們知道這些蟲字旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師小結(jié)：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。 這些帶蟲子旁的字有的是昆蟲， 有的是小 動(dòng)物，蟲字旁表示了

4、它們的意思。 所以“蟲字旁” 的字，一般和動(dòng)物或昆蟲有關(guān)。2、認(rèn)識(shí)形聲字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：除了發(fā)現(xiàn)這些字帶有蟲字旁，還有什么發(fā)現(xiàn)?“螞”這個(gè)字 念什么？（出示課件，拆分“螞”字和“蜻”字。）生：螞蟻的“螞”，右邊念“馬”，加上蟲字旁也念“馬”；蜻蜓的“蜻”， 右邊念“青”，加上蟲字旁也念“蜻”。師：這個(gè)“馬”字和“青”在字里面表 示什么？生：表示讀音。師評(píng)：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音， 像這樣的字我們把它叫做形聲字。師板書（學(xué)生跟讀：形聲字）老師引導(dǎo)學(xué)生說出所有的字3、利用形聲字識(shí)字。師：孩子們，我們學(xué)過加一加，減一減，換偏旁，編兒歌

5、的識(shí)字方法，今天 又學(xué)習(xí)到一種新的識(shí)字方法， 就是抓住形聲字的特點(diǎn)， 一邊表示它的意思， 一邊 表示它的讀音，可以用這種方法認(rèn)識(shí)很多字。 師：想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其它的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！出示：蜈蚣鯉伙伴蚊蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓 學(xué)生感受成功的喜悅。）4、認(rèn)識(shí)其余生字，交流識(shí)字方法。（課件出示：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)。）師：這幾個(gè)字也是我們要學(xué)習(xí)的。 抽生拼讀、組詞。師：說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字？（相應(yīng)的指導(dǎo)方法，出示課件） 學(xué)了這么多識(shí)字方法， 相信我們能把生字讀得更好。 一起來讀讀吧！（齊讀）5、游戲鞏固識(shí)字。師：學(xué)了這么多知識(shí)，同學(xué)們都累了。

6、來！我們一起來做走迷宮的游戲，放 松一下吧?。ǔ鍪菊n件，組織孩子們做游戲，在游戲中鞏固認(rèn)字。） 師：你們真棒！通過大家努力走出了迷宮。（四）再讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：認(rèn)識(shí)了這么多生字，相信孩子們能把兒歌讀得更好！動(dòng)物們也說了，大 家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊來讀讀！ 師：老師想先請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第一句，同學(xué)們認(rèn)真聽，看他讀得好不好。（指名讀，師生共評(píng)） 師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？ 生：聲音很洪亮。 生：讀得很有感情！ 生：讀得很流暢。 師：誰來讀讀第二句？（依次指導(dǎo)讀句子并評(píng)價(jià)。） 師：嗯！前面幾位同學(xué)句子讀得很流暢，字音讀得很準(zhǔn)確，而且聲音洪亮。那整首兒歌也能讀好嗎？生：能！

7、師：那一起來讀一讀！“動(dòng)物兒歌”，預(yù)備起！師：嗯！老師仔細(xì)聽同學(xué)們讀了，都讀得很不錯(cuò)！字音讀準(zhǔn)確了，而且還讀 得很流利。三、寫字指導(dǎo)（一）教師指導(dǎo)。1、看圖片評(píng)“歡”字。師：讀完兒歌，我們來寫寫字吧！ 瞧，我們的好朋友，小蜻蜓開始學(xué)寫字啦 他知道我們班的孩子字寫得很漂亮， 想請(qǐng)你們做小老師教教它， 愿意嗎？這是它 寫的“歡”字，小老師們能對(duì)照書本55頁，評(píng)一評(píng)嗎？誰來說說？（1）、課件出示第一個(gè)“歡”字生1：寫得太開了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意寫緊湊，筆畫穿插互讓。生2：兩部分寫得太大了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩部分的占位，要寫得左窄右寬。生3：“又”字做偏旁要變形。師：“又”當(dāng)偏旁是要變形，第

8、二筆“捺”要變成點(diǎn)。 生：寫得不好！撇寫得太難看了。師：是呀。要寫好“歡”字，寫好“丿”這個(gè)筆畫就很重要。仔細(xì)看這個(gè)字， 有好幾個(gè)撇畫，每個(gè)撇畫要注意起筆的高低。（2）課件出示第二個(gè)“歡”字 師：在大家的幫助下，小蜻蜓又重新寫了一個(gè)字，這次寫得怎么樣？ 生：寫好了。這次沒有寫開了。師：我們的好朋友小蜻蜓把“歡”字寫得既正確又漂亮了，掌聲送給它吧！2、教師范寫“歡”字。師：小蜻蜓寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師一起畫筆畫。 （師在田字格中書寫“歡”字） 師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，橫撇在左上格偏下的地方起筆， 然后寫點(diǎn)。右邊第一筆撇稍稍向左靠，然后寫橫勾（比較短），再寫撇，注

9、意和 左邊“又”字的撇一樣高，最后捺畫寫開，比橫勾寬一些。（二）學(xué)生練寫。師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們先看看書上55頁的范字，觀察好“歡”字每個(gè)筆畫在田 字格當(dāng)中的位置，然后在習(xí)字本上寫兩個(gè)。比比誰寫得最漂亮！師：注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足平。師：注意寫好撇。（師走動(dòng)觀察指導(dǎo)）（三）指導(dǎo)寫“池”字。1.教師指導(dǎo)寫“池”字。師：孩子們，這是什么字？生：“池”。師：請(qǐng)孩子們看看這個(gè)“池”字，它和“歡”字一樣，也是左右結(jié)構(gòu)的字。 寫的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)布局， 是左窄右寬。 我們一起來寫寫吧！ 小手拿出來跟老師 一起畫。（師在田字格中范寫“池”字）師：第一筆“點(diǎn)”，在左上格中間偏右的位置起筆。然后對(duì)齊寫第二點(diǎn)，再 寫“提”，稍稍往里收。右邊部分注意寫好關(guān)鍵筆畫“橫折鉤”，橫畫是往上斜 的。再寫“豎”，最后寫“豎彎鉤”，在左邊第一點(diǎn)邊上起筆，彎鉤占位比橫折 鉤要稍寬一些。師：下面，請(qǐng)孩子們自己